3. A tanulók támogatása

3.4. Tanterv és tanulási pályák

Alapvető fontosságú, hogy a tanulás releváns legyen a tanuló élete szempontjából. A releváns és ösztönző tanterv segíti a tanárokat a motiváló órai anyagok összeállításában. A tantervnek lehetővé kell tennie a tanítás és tanulás személyre szabott formáit, hogy megkönnyítse a minden gyermek legjobb képességeinek megfelelő ismeretszerzést, a készség- és kompetenciafejlesztést, megőrizve mindeközben a tanterv tartalmának minőségét és a nagy elvárásokat. A tantervnek minden szakaszban igazodnia kell az oktatás és képzés következő szintjeihez vagy az alternatív képzési útvonalakhoz.

Továbbiak megjelenítése

Segédanyagok ( Keresés az összes segédanyag között )

Felhívjuk figyelmét, hogy a „Segédanyagok” oldalon elérhető tartalmak jelenleg csak angol nyelven megtekinthetők.

InnoOmnia

InnoOmnia, in the city of Espoo, Finland, was founded in 2011. It is the first multi-sector vocational education centre in Finland where entrepreneurs may run their businesses jointly with students and teachers. Work and vocational education are part of a blended learning approach. One of the key aims of the programme is to improve the appeal of vocational education, and to offer “21st century learning” opportunities.
Services include:
1. Entrepreneurship support for current and aspiring entrepreneurs, primarily in arts and crafts or the service sectors.
2. Work-based/on-the-job learning programmes
3. Innovation and piloting of new teaching methods in the context of vocational education, g, e.g. gamification, mobile learning, entrepreneurial teaching methods
4. Teacher and school leader professional development for K-12 and vocational sectors

Területek: 1. Az iskola irányítása; 2. Tanárok; 3. A tanulók támogatása; 5. Az érdekelt felek bevonása

Alterületek: 1.1. Iskolai kultúra és légkör; 2.1. A tanár készségei és kompetenciái; 2.2. A tanár kapcsolata a diákokkal és a szülőkkel; 3.2. A tanulók részvétele az iskolai életben; 3.3. Pályaorientáció és támogatás; 3.4. Tanterv és tanulási pályák; 3.6. Kiterjesztett és tanórán kívüli tanulás

Nyelv: EN

Ország: Finnország

JOPO – RUGALMAS ALAPSZINTŰ OKTATÁS

Finnországban az egyéni igényeket figyelembe vevő olyan innovatív tanítási módszereket és technikákat fejlesztettek ki, melyek gyakorlaton alapuló tanítással, kis csoportokkal, tevékenység közbeni tanulással, és különböző tanulási környezettel csökkenik az iskolaelhagyást.

Területek: 2. Tanárok; 3. A tanulók támogatása; 5. Az érdekelt felek bevonása

Alterületek: 2.1. A tanár készségei és kompetenciái; 2.3. A tanári alapképzés és a tanárok folyamatos szakmai továbbképzése; 3.4. Tanterv és tanulási pályák; 3.6. Kiterjesztett és tanórán kívüli tanulás; 3.10. Célzott támogatás – sajátos nevelési igények és tanulási nehézségek; 5.1. Multidiszciplináris csoportok; 5.3. Partnerségek – munkáltatók és vállalkozások; 5.4. Partnerségek – közösségi szervezetek és civil társadalom

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ország: Finnország

Nordic Projects to Combat School Dropout

The aim of the report Nordic Projects to Combat School Dropout is to improve and inspire new initiatives for young people, and to create enriching contacts between actors and organisations in the Nordic region.
The Nordic Web Resource on Dropout from Upper Secondary Education was a project commissioned by the Nordic Council of Ministers and run by the Nordic Welfare Centre between 2012 and 2015. The aim of the project was to compile good examples of initiatives aimed at increasing the proportion of young people in the Nordic region who complete upper secondary education.

Területek: 1. Az iskola irányítása; 2. Tanárok; 3. A tanulók támogatása; 4. Szülői szerepvállalás; 5. Az érdekelt felek bevonása

Alterületek: 1.1. Iskolai kultúra és légkör; 1.2. Iskolai tervezés és nyomon követés; 1.3. Iskolavezetés; 1.4. Együttműködés az oktatási rendszerekben; 2.1. A tanár készségei és kompetenciái; 2.2. A tanár kapcsolata a diákokkal és a szülőkkel; 2.3. A tanári alapképzés és a tanárok folyamatos szakmai továbbképzése; 2.4. A tanárok jólléte; 3.1. A tanulók jólléte; 3.2. A tanulók részvétele az iskolai életben; 3.3. Pályaorientáció és támogatás; 3.4. Tanterv és tanulási pályák; 3.5. Tanulás és értékelés; 3.6. Kiterjesztett és tanórán kívüli tanulás; 3.7. A veszélyeztetett tanulók nyomon követése; 3.8. Célzott támogatás – nyelv; 3.9. Célzott támogatás – migránsok, romák; 3.10. Célzott támogatás – sajátos nevelési igények és tanulási nehézségek; 3.11. Célzott támogatás – hátrányos társadalmi-gazdasági helyzet; 4.1. Kommunikáció és tájékoztatás; 4.2. A szülők bevonása az iskola irányításába; 4.3. A szülők tere és szerepvállalása az oktatási tevékenységekben; 4.4. Családi tanulás; 5.1. Multidiszciplináris csoportok; 5.2. Érdekelt felek hálózatai; 5.3. Partnerségek – munkáltatók és vállalkozások; 5.4. Partnerségek – közösségi szervezetek és civil társadalom

Nyelv: EN

Ország: Dánia; Finnország; Izland; Norvégia; Svédország

ProsocialLearn

ProsocialLearn is creating fun educational games for children to learn social and emotional well-being skills. By working together, teachers and game developers are creating new learning opportunities for inclusive education. The project wants to create a prosocial game development and distribution platform in order to distribute prosocial digital games from game companies to the educational sector and work with communities of teachers in Europe to evaluate their approach. Digital games can be tailored to teach the benefits of cooperation, as well as the ability to recognise the emotions of others and express trustworthiness – prosocial skills – helping children to appreciate team-work, recognise the value of understanding other people’s needs and achieve academically.
The games are targeted in particular at children at risk of social exclusion, who find it difficult to show empathy, and include hidden indicators that measure the development of a child’s skills. ProsocialLearn also developed a platform where teachers can track their pupils’ progress and plan lessons that incorporate the games.

Területek: 2. Tanárok; 3. A tanulók támogatása

Alterületek: 3.4. Tanterv és tanulási pályák; 3.5. Tanulás és értékelés

Nyelv: EN

Ország: Egyesült Királyság; Finnország; Görögország; Németország; Olaszország; Románia; Spanyolország; Svédország