3. A tanulók támogatása

3.1. A tanulók jólléte

Az egész iskolára kiterjedő, közösségi megközelítés keretében az egész iskola légkörére oda kell figyelni. A biztonságos és gondoskodó tanulmányi környezet támogatja a pozitív kapcsolatokat a tanárok, az iskolai munkatársak és a tanulók körében és között.  Fontos például a biztonságos, barátságos és ösztönző fizikai környezet, valamint az összes tanuló által végzett sporttevékenység és egyéb rendszeres testmozgás. Az iskola konfliktuskezelő helyeket alakíthat ki az iskola közös tereiben, hogy előmozdítsa a párbeszéd és a sokszínűség kultúráját. Ezek a tanulási és környezeti feltételek segítenek a pozitív légkör és a közösséghez tartozás érzésének kialakításában.

Továbbiak megjelenítése

Segédanyagok ( Keresés az összes segédanyag között )

Felhívjuk figyelmét, hogy a „Segédanyagok” oldalon elérhető tartalmak jelenleg csak angol nyelven megtekinthetők.

Jump@school – Egy korai iskolaelhagyás visszaszorítását célzó modell tesztelése

A Jump@school projekt résztvevői a korai iskolaelhagyás megelőzése érdekében egy innovatív intervenciós modellt dolgoztak ki és teszteltek, majd felmérték, milyen hatást gyakorolt a modell alkalmazása a veszélyeztetett diákoknak iskolához való hozzáállására. A projektet egy tíz partner alkotott konzorcium hajtotta végre, melyben hat országból négy iskola, és ezek 480 főnyi 14-17 éves diákja vett részt.

Területek: 3. A tanulók támogatása; 5. Az érdekelt felek bevonása

Alterületek: 3.1. A tanulók jólléte; 3.7. A veszélyeztetett tanulók nyomon követése; 3.11. Célzott támogatás – hátrányos társadalmi-gazdasági helyzet; 5.1. Multidiszciplináris csoportok; 5.3. Partnerségek – munkáltatók és vállalkozások; 5.4. Partnerségek – közösségi szervezetek és civil társadalom

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Ország: Ausztria; Lengyelország; Németország; Olaszország; Spanyolország; Törökország

MULTI- ÉS INTERDISZCIPLINÁRIS CSOPORTOK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSÉRE

Az alábbi tanulmány megvizsgálja, hogyan játszhatnak a multi- és interdiszciplináris csoportok kulcsfontosságú szerepet a korai iskolaelhagyás megelőzésében. Az ilyen multi- és interdiszciplináris csoportok számára kialakítandó stratégia felépítésének részeként fontos, hogy a hatékonyságukhoz szükséges és azt támogató feltételekre koncentráljunk, ahelyett, hogy determinisztikusan minden körülmények között eredményesnek gondolnánk azokat. A jelentés kiemeli, hogy a csoportok számára elengedhetetlen a határozott stratégiai iránymutatás olyan, a csoport által megoldandó lényegi kérdésekben, mint a lelki egészség támogatása, a felfüggesztés helyett nyújtott alternatívák, a marginalizálódott családok segítése, a tanárok konfliktus– és sokféleség–kezelési készségei, valamint a zaklatás megelőzésére irányuló készségek, a pozitív iskolai légkör elősegítése, a szülők képességeinek kiaknázása és a gyermekek nyelvi fejlesztésének középpontba helyezése stb.

Területek: 3. A tanulók támogatása; 5. Az érdekelt felek bevonása

Alterületek: 3.1. A tanulók jólléte; 3.3. Pályaorientáció és támogatás; 3.9. Menekültek, bevándorlók és romák; 3.10. Célzott támogatás – sajátos nevelési igények és tanulási nehézségek; 5.1. Multidiszciplináris csoportok

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ország: Albánia; Ausztria; Belgium; Bulgaria; Ciprus; Csehország; Dánia; Egyesült Királyság; Finnország; Franciaország; Görögország; Hollandia; Horvátország; Izland; Lengyelország; Lettország; Litvánia; Luxemburg; Magyarország; Málta; Norvégia; Németország; Olaszország; Portugália; Románia; Spanyolország; Svédország; Szerbia; Szlovákia; Szlovénia; Törökország; Észak-Macedónia; Észtország; Írország

RESCUR Surfing the Waves – rezilienciafejlesztő program

A Rescur Surfing the Waves egy hároméves projekt volt az egész életen át tartó tanulás Comenius nevével fémjelzett európai uniós programján belül, amelynek a résztvevői kultúrák közötti, nemzetállami határokon átívelő együttműködésben rezilienciafejlesztő tanmenetet dolgoztak ki a koragyermekkori nevelésben és az alapfokú oktatásban működő intézmények számára.

Területek: 3. A tanulók támogatása; 4. Szülői szerepvállalás

Alterületek: 3.1. A tanulók jólléte; 3.2. A tanulók részvétele az iskolai életben; 3.4. Tanterv és tanulási pályák; 3.5. Tanulás és értékelés; 3.7. A veszélyeztetett tanulók nyomon követése; 3.8. Célzott támogatás – nyelv; 3.9. Menekültek, bevándorlók és romák; 3.10. Célzott támogatás – sajátos nevelési igények és tanulási nehézségek; 3.11. Célzott támogatás – hátrányos társadalmi-gazdasági helyzet; 4.1. Kommunikáció és tájékoztatás; 4.4. Családi tanulás

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Ország: Bulgaria; Görögország; Horvátország; Litvánia; Málta; Olaszország; Portugália; Svédország; Törökország; Írország

Következő 10 találat megjelenítése