• Eszköztár főoldal
    • Ugrás a School Education Gateway portálra
  • Információk
    • Általános információk
    • Videók
    • Segédanyag ajánlása
    • Önértékelés
    • Kérdőív
  • Az iskola irányítása
    • Iskolai kultúra és légkör
    • Iskolai tervezés és nyomon követés
    • Iskolavezetés
    • Együttműködés az oktatási rendszerekben
  • Tanárok
    • A tanár készségei és kompetenciái
    • A tanár kapcsolata a diákokkal és a szülőkkel
    • A tanári alapképzés és a tanárok folyamatos szakmai továbbképzése
    • A tanárok jólléte
  • A tanulók támogatása
    • A tanulók jólléte
    • A tanulók részvétele az iskolai életben
    • Pályaorientáció és támogatás
    • Tanterv és tanulási pályák
    • Tanulás és értékelés
    • Kiterjesztett és tanórán kívüli tanulás
    • A veszélyeztetett tanulók nyomon követése
    • Célzott támogatás – nyelv
    • Célzott támogatás – migránsok, romák
    • Célzott támogatás – sajátos nevelési igények és tanulási nehézségek
    • Célzott támogatás – hátrányos társadalmi-gazdasági helyzet
  • Szülői szerepvállalás
    • Kommunikáció és tájékoztatás
    • A szülők bevonása az iskola irányításába
    • A szülők tere és szerepvállalása az oktatási tevékenységekben
    • Családi tanulás
  • Az érdekelt felek bevonása
    • Multidiszciplináris csoportok
    • Érdekelt felek hálózatai
    • Partnerségek – munkáltatók és vállalkozások
    • Partnerségek – közösségi szervezetek és civil társadalom
  • Információk
  • Bejelentkezés / Regisztráció
Eramsus+ logo
  • Információk  |  
  • Támogatás  |  

School Education Gateway School Education Gateway

Menü

    • Eszköztár főoldal
    • Ugrás a School Education Gateway portálra
  • Információk
    • Általános információk
    • Videók
    • Segédanyag ajánlása
    • Önértékelés
    • Kérdőív
  • Az iskola irányítása
    • Iskolai kultúra és légkör
    • Iskolai tervezés és nyomon követés
    • Iskolavezetés
    • Együttműködés az oktatási rendszerekben
  • Tanárok
    • A tanár készségei és kompetenciái
    • A tanár kapcsolata a diákokkal és a szülőkkel
    • A tanári alapképzés és a tanárok folyamatos szakmai továbbképzése
    • A tanárok jólléte
  • A tanulók támogatása
    • A tanulók jólléte
    • A tanulók részvétele az iskolai életben
    • Pályaorientáció és támogatás
    • Tanterv és tanulási pályák
    • Tanulás és értékelés
    • Kiterjesztett és tanórán kívüli tanulás
    • A veszélyeztetett tanulók nyomon követése
    • Célzott támogatás – nyelv
    • Célzott támogatás – migránsok, romák
    • Célzott támogatás – sajátos nevelési igények és tanulási nehézségek
    • Célzott támogatás – hátrányos társadalmi-gazdasági helyzet
  • Szülői szerepvállalás
    • Kommunikáció és tájékoztatás
    • A szülők bevonása az iskola irányításába
    • A szülők tere és szerepvállalása az oktatási tevékenységekben
    • Családi tanulás
  • Az érdekelt felek bevonása
    • Multidiszciplináris csoportok
    • Érdekelt felek hálózatai
    • Partnerségek – munkáltatók és vállalkozások
    • Partnerségek – közösségi szervezetek és civil társadalom
  • Kezdőlap ›
  • Segédanyagok ›
  • Európai eszköztár iskolák számára ›
  • Keresés

Keresés az összes segédanyag között

49 találat

A befogadó iskolavezetés támogatása – az SISL projekt

  • 17.12.2021
  • 0
  • Középiskola, Általános iskola, Óvoda
  • Gyakorlat (indirect evidence)

A „Supporting Inclusive School Leadership (SISL)” projekt résztvevői azt vizsgálták, hogyan segíthetik elő az iskolai vezetőségek inkluzivitásának növelését, és ehhez eszközöket is biztosítottak. A projekt értelmezési keretei szerint az minősül befogadó iskolavezetésnek, amelynek célja minden – beleértve a kirekesztésnek leginkább kitett –  tanuló számára biztosítani a tartalmas tanulási lehetőségekben való teljes körű részvételt, a tanulói teljesítmény javítását, valamint a jóllétet. 

Területek: 1. Az iskola irányítása; 2. Tanárok; 3. A tanulók támogatása; 4. Szülői szerepvállalás; 5. Az érdekelt felek bevonása

Alterületek: 1.1. Iskolai kultúra és légkör; 1.2. Iskolai tervezés és nyomon követés; 1.3. Iskolavezetés; 1.4. Együttműködés az oktatási rendszerekben; 2.1. A tanár készségei és kompetenciái; 2.2. A tanár kapcsolata a diákokkal és a szülőkkel; 3.1. A tanulók jólléte; 3.2. A tanulók részvétele az iskolai életben; 4.3. A szülők tere és szerepvállalása az oktatási tevékenységekben; 5.1. Multidiszciplináris csoportok; 5.2. Érdekelt felek hálózatai; 5.3. Partnerségek – munkáltatók és vállalkozások; 5.4. Partnerségek – közösségi szervezetek és civil társadalom

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; RU; SK; SL; SR; SV; TR

Ország: Ausztria; Belgium; Bulgaria; Ciprus; Csehország; Dánia; Egyesült Királyság; Finnország; Franciaország; Görögország; Hollandia; Horvátország; Izland; Lengyelország; Lettország; Litvánia; Luxemburg; Magyarország; Málta; Norvégia; Németország; Olaszország; Portugália; Spanyolország; Svájc; Svédország; Szerbia; Szlovákia; Szlovénia; Észtország; Írország

A Bátrak Klubja: nulla erőszak nulla éves kortól

  • 05.06.2018
  • 0
  • Középiskola, Általános iskola
  • Gyakorlat

Az iskolai légkör javítása érdekében a Tanulóközösségek projekthez tartozó iskolák egy csoportja úgy döntött, hogy létrehozza a Bátrak Klubját. A klub a „konfliktusmegelőzés párbeszéd-alapú modelljén” alapul. A klub 2014-es indulása óta előrehaladás történt az iskolai erőszak kiküszöbölésében mind az általános iskolákban, mind a középiskolákban. E stratégia megkönnyíti általában az iskolai erőszak, és különösen a nemi alapú erőszak megelőzésére vonatkozó eredményes, bizonyítékokon alapuló gyakorlatok összegyűjtését.

Területek: 1. Az iskola irányítása; 2. Tanárok; 3. A tanulók támogatása; 4. Szülői szerepvállalás; 5. Az érdekelt felek bevonása

Alterületek: 1.1. Iskolai kultúra és légkör; 2.2. A tanár kapcsolata a diákokkal és a szülőkkel; 3.1. A tanulók jólléte; 3.2. A tanulók részvétele az iskolai életben; 4.2. A szülők bevonása az iskola irányításába; 5.4. Partnerségek – közösségi szervezetek és civil társadalom

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL

Ország: Spanyolország

A korai iskolaelhagyás visszaszorítása a próbacég módszertan alkalmazásával (RUSESL projekt)

  • 20.04.2022
  • 0
  • Középiskola
  • Document (indirect evidence)

A projekt fő célja a középfokú oktatás utolsó évfolyamain tanuló diákok iskolai lemorzsolódásának visszaszorítása. Erről a célcsoportról gyakran megfeledkezünk, a korai iskolaelhagyás a hivatalos definíciók szerint ugyanis általában a 16 éves vagy fiatalabb, illetve az alapfokú oktatás után három évfolyamnál kevesebbet elvégző fiatalokra vonatkozik.

Terület: 3. A tanulók támogatása

Alterületek: 3.2. A tanulók részvétele az iskolai életben; 3.7. A veszélyeztetett tanulók nyomon követése

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Ország: Bulgaria; Litvánia; Németország; Olaszország; Spanyolország

A tanulói teljesítmény növelése a befogadó oktatásban

  • 17.12.2021
  • 0
  • Középiskola, Általános iskola
  • Document (indirect evidence)

A „Raising the Achievement of All Learners in Inclusive Education (RA)” projekt célja az volt, hogy konkrét bizonyítékokat gyűjtsön az iskolai teljesítmény javítását célzó hatékony gyakorlatokról, és képessé tegye az iskolákat és a helyi közösségeket valamennyi tanuló befogadására és támogatására.

Területek: 1. Az iskola irányítása; 2. Tanárok; 3. A tanulók támogatása; 4. Szülői szerepvállalás; 5. Az érdekelt felek bevonása

Alterületek: 1.1. Iskolai kultúra és légkör; 1.2. Iskolai tervezés és nyomon követés; 1.3. Iskolavezetés; 1.4. Együttműködés az oktatási rendszerekben; 2.1. A tanár készségei és kompetenciái; 3.4. Tanterv és tanulási pályák; 3.5. Tanulás és értékelés; 4.3. A szülők tere és szerepvállalása az oktatási tevékenységekben; 5.2. Érdekelt felek hálózatai; 5.4. Partnerségek – közösségi szervezetek és civil társadalom

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Ország: Ausztria; Belgium; Ciprus; Csehország; Dánia; Egyesült Királyság; Finnország; Franciaország; Görögország; Hollandia; Horvátország; Izland; Lengyelország; Lettország; Litvánia; Luxemburg; Magyarország; Málta; Norvégia; Németország; Olaszország; Portugália; Spanyolország; Svájc; Svédország; Szlovákia; Szlovénia; Észtország; Írország

Action Antibullying (AAB)

  • 04.06.2019
  • 1
  • Középiskola
  • Gyakorlat

The project partners designed and implemented a new anti-bullying programme in schools in five EU countries. It drew on the experiences of existing programmes and practices originated by the project partners working in different cultural contexts.  It provided further evidence of effective approaches to the reduction of bullying in schools that will inform the development of improved child centred, whole school strategies for adoption at European level.

Területek: 1. Az iskola irányítása; 2. Tanárok; 3. A tanulók támogatása; 5. Az érdekelt felek bevonása

Alterületek: 1.1. Iskolai kultúra és légkör; 1.3. Iskolavezetés; 1.4. Együttműködés az oktatási rendszerekben; 2.1. A tanár készségei és kompetenciái; 2.2. A tanár kapcsolata a diákokkal és a szülőkkel; 3.4. Tanterv és tanulási pályák; 3.10. Célzott támogatás – sajátos nevelési igények és tanulási nehézségek; 5.4. Partnerségek – közösségi szervezetek és civil társadalom

Nyelv: EN

Ország: Egyesült Királyság; Olaszország; Románia; Spanyolország; Szlovénia

Cselekvési terv az inkluzív iskolákért - InScool

  • 18.05.2021
  • 0
  • Középiskola, Általános iskola
  • Document (indirect evidence)

Az InScool projekt módszerei rugalmas módon vezetik az iskolákat az inkluzivitás felé vezető út kezdetei szakaszain. A minőségi és releváns oktatáshoz való hozzáférésük ilyen módon történő javításával, illetve saját aktív szerepvállalásuk ösztönzésével hozzásegítenek minden gyerekeket és fiatalt a személyes fejlődéshez, illetve tanulmányi eredményeik javításához.

Területek: 1. Az iskola irányítása; 3. A tanulók támogatása

Alterületek: 1.1. Iskolai kultúra és légkör; 3.8. Célzott támogatás – nyelv; 3.9. Menekültek, bevándorlók és romák; 3.10. Célzott támogatás – sajátos nevelési igények és tanulási nehézségek; 3.11. Célzott támogatás – hátrányos társadalmi-gazdasági helyzet

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Ország: Belgium; Egyesült Királyság; Görögország; Lengyelország; Spanyolország

DREAMS: A sokféleség támogatása az alapfokúból a középfokú oktatásba való átmenet során a korai iskolaelhagyás visszaszorítása céljából

  • 20.04.2022
  • 0
  • Középiskola, Általános iskola
  • Gyakorlat (indirect evidence)

A DREAMS egy 24 hónapon keresztül folyó Erasmus+ stratégiai partnerségi projekt, amelyben három oktatási intézmény és két nonprofit szervezet működik együtt azzal a céllal, hogy visszaszorítsák az iskolai lemorzsolódást, különösen azokban a régiókban, ahol hangsúlyosan van jelen a kulturális sokféleség. Eddig Spanyolországban, Olaszországban és Portugáliában zajlott projektmunka.

Területek: 2. Tanárok; 4. Szülői szerepvállalás; 5. Az érdekelt felek bevonása

Alterületek: 2.1. A tanár készségei és kompetenciái; 2.2. A tanár kapcsolata a diákokkal és a szülőkkel; 3.3. Pályaorientáció és támogatás; 3.9. Menekültek, bevándorlók és romák; 3.11. Célzott támogatás – hátrányos társadalmi-gazdasági helyzet

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Ország: Olaszország; Portugália; Spanyolország

Guiding cities

  • 02.03.2018
  • 0
  • Középiskola, Általános iskola
  • Gyakorlat

Guiding Cities joins policy makers and education stakeholders to map policy and guidance and create coherent policy to respond to the complex needs in the fight against ESL.

The project aimed to:
• Analyse guidance actions in 4 countries through country-based focus groups including stakeholders in education and guidance.
• Develop a Guiding Cities Model and Checklist mapping different possible actions, actors community needs relative to guidance and lifelong learning.
• Establish and manage Working Groups and a survey of best practices (involving at least 40 stakeholders).
• Publish online the GCities Model and links to resources and practices for each type of action and/or each target group. The GCities tools will be available in 6 languages (EN, ES, CAT, IT, EL, RO).
• Test the GCities Model and Checklist-benchmarking tools with at least 40 communities or organisations.
• Improve professional development of local service providers and school guidance practitioners.

Területek: 3. A tanulók támogatása; 5. Az érdekelt felek bevonása

Alterületek: 3.3. Pályaorientáció és támogatás; 3.7. A veszélyeztetett tanulók nyomon követése; 5.2. Érdekelt felek hálózatai; 5.4. Partnerségek – közösségi szervezetek és civil társadalom

Nyelv: EN

Ország: Görögország; Olaszország; Románia; Spanyolország

ICAM: a migráció által érintett gyermekek befogadása

  • 10.05.2022
  • 0
  • Általános iskola, Óvoda
  • Gyakorlat (direct evidence)

Az ICAM egy Erasmus+ projekt, amely azért jött lére, hogy garantálja, hogy a migráció által érintett gyermekek hozzáférhessenek a közoktatáshoz. A program segít az iskoláknak egy biztonságos, veszélyektől mentes környezet létrehozásában, amelyben a migráció által érintett gyermekek teljes mértékben kihasználhatják az oktatásban rejlő lehetőségeket.

Területek: 1. Az iskola irányítása; 2. Tanárok; 3. A tanulók támogatása

Alterületek: 1.1. Iskolai kultúra és légkör; 2.1. A tanár készségei és kompetenciái; 2.2. A tanár kapcsolata a diákokkal és a szülőkkel; 3.1. A tanulók jólléte; 3.2. A tanulók részvétele az iskolai életben; 3.7. A veszélyeztetett tanulók nyomon követése; 3.9. Menekültek, bevándorlók és romák

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Ország: Belgium; Egyesült Királyság; Franciaország; Olaszország; Románia; Spanyolország

INCLUD-ED CSALÁDI OKTATÁS

  • 10.12.2015
  • 0
  • Középiskola, Általános iskola, Óvoda
  • Gyakorlat

A családi oktatás az INCLUD-ED (az Európai Bizottság „Strategies for inclusion and social cohesion in Europe from education” – befogadást és társadalmi kohéziót segítő oktatási stratégiák – elnevezésű, 2006 és 2011 között zajló 6. keretprogramja) kutatási projekt részeként meghatározott sikeres oktatási tevékenységek (SEA-k) egyik kezdeményezése.

Területek: 3. A tanulók támogatása; 4. Szülői szerepvállalás; 5. Az érdekelt felek bevonása

Alterületek: 3.6. Kiterjesztett és tanórán kívüli tanulás; 4.4. Családi tanulás; 5.4. Partnerségek – közösségi szervezetek és civil társadalom

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ország: Albánia; Ausztria; Belgium; Bulgaria; Ciprus; Csehország; Dánia; Egyesült Királyság; Finnország; Franciaország; Görögország; Hollandia; Horvátország; Izland; Lengyelország; Lettország; Litvánia; Luxemburg; Magyarország; Málta; Norvégia; Németország; Olaszország; Portugália; Románia; Spanyolország; Svédország; Szerbia; Szlovákia; Szlovénia; Törökország; Észak-Macedónia; Észtország; Írország

Következő 10 találat megjelenítése

  • Újdonságok
  • Nézőpontok
  • Segédanyagok
  • Teacher Academy
  • Erasmus+ lehetőségek

#EdGateway

  • Facebook
  • Twitter
  • YouTube
  • > Információk
  • > Támogatás
  • > Hírlevél
  • > Tartalom javaslása

SchoolEducationGateway

A hely, ahol felfedezheti (a koragyermekkori nevelést és gondozást, valamint a középfokú szakképzést is magában foglaló) iskolai oktatást érintő európai politikát és gyakorlatot.

eTwinning
Az európai iskolák közössége

© 2016. School Education Gateway. Minden jog fenntartva. - Nyilatkozat - Felelősségkizáró nyilatkozat (brexit) - Adatvédelmi nyilatkozat - A cookie-k (sütik) használatáról