• Eszköztár főoldal
    • Ugrás a School Education Gateway portálra
  • Információk
    • Általános információk
    • Videók
    • Segédanyag ajánlása
    • Önértékelés
    • Kérdőív
  • Az iskola irányítása
    • Iskolai kultúra és légkör
    • Iskolai tervezés és nyomon követés
    • Iskolavezetés
    • Együttműködés az oktatási rendszerekben
  • Tanárok
    • A tanár készségei és kompetenciái
    • A tanár kapcsolata a diákokkal és a szülőkkel
    • A tanári alapképzés és a tanárok folyamatos szakmai továbbképzése
    • A tanárok jólléte
  • A tanulók támogatása
    • A tanulók jólléte
    • A tanulók részvétele az iskolai életben
    • Pályaorientáció és támogatás
    • Tanterv és tanulási pályák
    • Tanulás és értékelés
    • Kiterjesztett és tanórán kívüli tanulás
    • A veszélyeztetett tanulók nyomon követése
    • Célzott támogatás – nyelv
    • Célzott támogatás – migránsok, romák
    • Célzott támogatás – sajátos nevelési igények és tanulási nehézségek
    • Célzott támogatás – hátrányos társadalmi-gazdasági helyzet
  • Szülői szerepvállalás
    • Kommunikáció és tájékoztatás
    • A szülők bevonása az iskola irányításába
    • A szülők tere és szerepvállalása az oktatási tevékenységekben
    • Családi tanulás
  • Az érdekelt felek bevonása
    • Multidiszciplináris csoportok
    • Érdekelt felek hálózatai
    • Partnerségek – munkáltatók és vállalkozások
    • Partnerségek – közösségi szervezetek és civil társadalom
  • Információk
  • Bejelentkezés / Regisztráció
Eramsus+ logo
  • Információk  |  
  • Támogatás  |  

School Education Gateway School Education Gateway

Menü

    • Eszköztár főoldal
    • Ugrás a School Education Gateway portálra
  • Információk
    • Általános információk
    • Videók
    • Segédanyag ajánlása
    • Önértékelés
    • Kérdőív
  • Az iskola irányítása
    • Iskolai kultúra és légkör
    • Iskolai tervezés és nyomon követés
    • Iskolavezetés
    • Együttműködés az oktatási rendszerekben
  • Tanárok
    • A tanár készségei és kompetenciái
    • A tanár kapcsolata a diákokkal és a szülőkkel
    • A tanári alapképzés és a tanárok folyamatos szakmai továbbképzése
    • A tanárok jólléte
  • A tanulók támogatása
    • A tanulók jólléte
    • A tanulók részvétele az iskolai életben
    • Pályaorientáció és támogatás
    • Tanterv és tanulási pályák
    • Tanulás és értékelés
    • Kiterjesztett és tanórán kívüli tanulás
    • A veszélyeztetett tanulók nyomon követése
    • Célzott támogatás – nyelv
    • Célzott támogatás – migránsok, romák
    • Célzott támogatás – sajátos nevelési igények és tanulási nehézségek
    • Célzott támogatás – hátrányos társadalmi-gazdasági helyzet
  • Szülői szerepvállalás
    • Kommunikáció és tájékoztatás
    • A szülők bevonása az iskola irányításába
    • A szülők tere és szerepvállalása az oktatási tevékenységekben
    • Családi tanulás
  • Az érdekelt felek bevonása
    • Multidiszciplináris csoportok
    • Érdekelt felek hálózatai
    • Partnerségek – munkáltatók és vállalkozások
    • Partnerségek – közösségi szervezetek és civil társadalom
  • Kezdőlap ›
  • Segédanyagok ›
  • Európai eszköztár iskolák számára ›
  • Keresés

Keresés az összes segédanyag között

29 találat

A befogadó iskolavezetés támogatása – az SISL projekt

  • 17.12.2021
  • 0
  • Középiskola, Általános iskola, Óvoda
  • Gyakorlat (indirect evidence)

A „Supporting Inclusive School Leadership (SISL)” projekt résztvevői azt vizsgálták, hogyan segíthetik elő az iskolai vezetőségek inkluzivitásának növelését, és ehhez eszközöket is biztosítottak. A projekt értelmezési keretei szerint az minősül befogadó iskolavezetésnek, amelynek célja minden – beleértve a kirekesztésnek leginkább kitett –  tanuló számára biztosítani a tartalmas tanulási lehetőségekben való teljes körű részvételt, a tanulói teljesítmény javítását, valamint a jóllétet. 

Területek: 1. Az iskola irányítása; 2. Tanárok; 3. A tanulók támogatása; 4. Szülői szerepvállalás; 5. Az érdekelt felek bevonása

Alterületek: 1.1. Iskolai kultúra és légkör; 1.2. Iskolai tervezés és nyomon követés; 1.3. Iskolavezetés; 1.4. Együttműködés az oktatási rendszerekben; 2.1. A tanár készségei és kompetenciái; 2.2. A tanár kapcsolata a diákokkal és a szülőkkel; 3.1. A tanulók jólléte; 3.2. A tanulók részvétele az iskolai életben; 4.3. A szülők tere és szerepvállalása az oktatási tevékenységekben; 5.1. Multidiszciplináris csoportok; 5.2. Érdekelt felek hálózatai; 5.3. Partnerségek – munkáltatók és vállalkozások; 5.4. Partnerségek – közösségi szervezetek és civil társadalom

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; RU; SK; SL; SR; SV; TR

Ország: Ausztria; Belgium; Bulgaria; Ciprus; Csehország; Dánia; Egyesült Királyság; Finnország; Franciaország; Görögország; Hollandia; Horvátország; Izland; Lengyelország; Lettország; Litvánia; Luxemburg; Magyarország; Málta; Norvégia; Németország; Olaszország; Portugália; Spanyolország; Svájc; Svédország; Szerbia; Szlovákia; Szlovénia; Észtország; Írország

A gyerekek hibrid integrációja: a dialógusos módszerekről való tanulás a részvételt támogató gyakorlatok fejlesztése érdekében (CHILD-UP projekt)

  • 05.05.2022
  • 0
  • Középiskola, Általános iskola, Óvoda
  • Document (direct evidence)

A CHILD-UP projekt célja információt nyújtani az iskoláknak, a szociális intézményeknek, a befogadóközpontoknak, az oktatást és a közvetítést végző ügynökségnek és a döntéshozóknak a bevándorló gyerekekkel dolgozó szakemberek munkáját támogató dialógusos módszerekről. A projekt az innovációt ötvözi a jól bevált hagyományokkal, és fejleszti az azzal kapcsolatos ismereteinket, hogy milyen módszerekkel járulhatunk hozzá a részvételen alapuló tanuláshoz, integrációhoz, magas színvonalú oktatáshoz és védelemhez.

Terület: 3. A tanulók támogatása

Alterület: 3.9. Menekültek, bevándorlók és romák

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Ország: Belgium; Finnország; Franciaország; Hollandia; Lengyelország; Németország; Olaszország; Svédország

A tanulói teljesítmény növelése a befogadó oktatásban

  • 17.12.2021
  • 0
  • Középiskola, Általános iskola
  • Document (indirect evidence)

A „Raising the Achievement of All Learners in Inclusive Education (RA)” projekt célja az volt, hogy konkrét bizonyítékokat gyűjtsön az iskolai teljesítmény javítását célzó hatékony gyakorlatokról, és képessé tegye az iskolákat és a helyi közösségeket valamennyi tanuló befogadására és támogatására.

Területek: 1. Az iskola irányítása; 2. Tanárok; 3. A tanulók támogatása; 4. Szülői szerepvállalás; 5. Az érdekelt felek bevonása

Alterületek: 1.1. Iskolai kultúra és légkör; 1.2. Iskolai tervezés és nyomon követés; 1.3. Iskolavezetés; 1.4. Együttműködés az oktatási rendszerekben; 2.1. A tanár készségei és kompetenciái; 3.4. Tanterv és tanulási pályák; 3.5. Tanulás és értékelés; 4.3. A szülők tere és szerepvállalása az oktatási tevékenységekben; 5.2. Érdekelt felek hálózatai; 5.4. Partnerségek – közösségi szervezetek és civil társadalom

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Ország: Ausztria; Belgium; Ciprus; Csehország; Dánia; Egyesült Királyság; Finnország; Franciaország; Görögország; Hollandia; Horvátország; Izland; Lengyelország; Lettország; Litvánia; Luxemburg; Magyarország; Málta; Norvégia; Németország; Olaszország; Portugália; Spanyolország; Svájc; Svédország; Szlovákia; Szlovénia; Észtország; Írország

Az intenzív coaching révén csökkenthető-e az iskolai lemorzsolódás?

  • 02.06.2017
  • 0
  • Középiskola
  • Document

A Hollandiában végzett kutatás eredményei szerint egy évnyi intenzív coaching több mint 40 százalékkal csökkentheti az iskolai lemorzsolódás mértékét, és nettó társadalmi haszonnal jár. A tanulói célcsoport a középfokú szakképzést kezdő diákok általános csoportjából állt. Az eredmények azt mutatják, hogy a legnagyobb eredményeket a coaching első évében lehet elérni, és azon tanulók esetében a leghatásosabbak, akik előzőleg nagyobb valószínűséggel estek ki az oktatásból. A coaching példái közé tartozik a tanulási készségek fejlesztése (például tervezés és szervezés), tanácsadás személyes problémák esetén és a szülőkkel való kapcsolattartás. Mind a megelőzést (az iskolai lemorzsolódás előtti), mind a kezelést célzó beavatkozások (lemorzsolódott tanulók esetén) hatékonynak bizonyultak, és együttesen jelentősen csökkentették az iskolai lemorzsolódás mértékét.

Területek: 3. A tanulók támogatása; 5. Az érdekelt felek bevonása

Alterületek: 3.3. Pályaorientáció és támogatás; 3.7. A veszélyeztetett tanulók nyomon követése

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ország: Hollandia

INCLUD-ED CSALÁDI OKTATÁS

  • 10.12.2015
  • 0
  • Középiskola, Általános iskola, Óvoda
  • Gyakorlat

A családi oktatás az INCLUD-ED (az Európai Bizottság „Strategies for inclusion and social cohesion in Europe from education” – befogadást és társadalmi kohéziót segítő oktatási stratégiák – elnevezésű, 2006 és 2011 között zajló 6. keretprogramja) kutatási projekt részeként meghatározott sikeres oktatási tevékenységek (SEA-k) egyik kezdeményezése.

Területek: 3. A tanulók támogatása; 4. Szülői szerepvállalás; 5. Az érdekelt felek bevonása

Alterületek: 3.6. Kiterjesztett és tanórán kívüli tanulás; 4.4. Családi tanulás; 5.4. Partnerségek – közösségi szervezetek és civil társadalom

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ország: Albánia; Ausztria; Belgium; Bulgaria; Ciprus; Csehország; Dánia; Egyesült Királyság; Finnország; Franciaország; Görögország; Hollandia; Horvátország; Izland; Lengyelország; Lettország; Litvánia; Luxemburg; Magyarország; Málta; Norvégia; Németország; Olaszország; Portugália; Románia; Spanyolország; Svédország; Szerbia; Szlovákia; Szlovénia; Törökország; Észak-Macedónia; Észtország; Írország

INCLUD-ED INTERAKTÍV CSOPORTOK

  • 10.12.2015
  • 2
  • Középiskola, Általános iskola, Óvoda
  • Gyakorlat

Az interaktív csoportok egyike az INCLUD-ED kutatási projektben azonosított sikeres oktatási tevékenységeknek (SEA-k). Az INCLUD-ED azokat az oktatási stratégiákat elemezte, amelyek hozzájárulnak az egyenlőtlenségek leküzdéséhez, valamint előmozdítják a társadalmi kohéziót, továbbá a társadalmi kirekesztést okozó stratégiákat, különös hangsúlyt helyezve a veszélyeztetett és marginalizált csoportokra. Az interaktív csoportokat gyermekek és fiatalok oktatásának fejlesztésére használják különböző összefüggésekben. A tanulókat kis létszámú heterogén csoportokba osztják, minden csoportot egy felnőtt támogat. Minden csoportba 4-5 tanulót válogatnak, szem előtt tartva a heterogenitást a képességi szintek, nemek, kultúra, nyelv és az etnikai hovatartozás szempontjából. Ez a példa az interaktív csoportok (IG) és alkalmazásuk eredményeinek megértését segíti.

Területek: 2. Tanárok; 3. A tanulók támogatása; 4. Szülői szerepvállalás

Alterületek: 2.1. A tanár készségei és kompetenciái; 3.5. Tanulás és értékelés; 3.9. Menekültek, bevándorlók és romák; 3.10. Célzott támogatás – sajátos nevelési igények és tanulási nehézségek; 4.3. A szülők tere és szerepvállalása az oktatási tevékenységekben

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ország: Albánia; Ausztria; Belgium; Bulgaria; Ciprus; Csehország; Dánia; Egyesült Királyság; Finnország; Franciaország; Görögország; Hollandia; Horvátország; Izland; Lengyelország; Lettország; Litvánia; Luxemburg; Magyarország; Málta; Norvégia; Németország; Olaszország; Portugália; Románia; Spanyolország; Svédország; Szerbia; Szlovákia; Szlovénia; Törökország; Észak-Macedónia; Észtország; Írország

INCLUD-ED – SIKERES OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEKET BEMUTATÓ KÖNYV

  • 10.12.2015
  • 0
  • Középiskola, Általános iskola, Óvoda
  • Document

Ez a monográfia sikeres oktatási tevékenységeket elemez és ír le, különös hangsúlyt fektetve a veszélyeztetett csoportokra. Sikeres iskolai teljesítményt mutató konkrét adatokat szolgáltat, valamint gyermekek, tanárok és családok beszámolóit e sikerek hatásáról. Ezzel párhuzamosan elemzi a gyermekek iskolai teljesítménye és a társadalom különböző területein való integrációjuk, illetve onnan való kirekesztődésük közötti kapcsolatot. Ez a monográfia bemutatja az INCLUD-ED projekten keresztül azonosított, siker elérését célzó intézkedéseket, egyrészt összehasonlított adatokat, másrészt szilárd elméleti hátteret és fejlesztési példákat kínálva tehát. Néhány példa ezekre az intézkedésekre: az interaktív csoportok, a tanulási idő meghosszabbítása, házi feladat klubok, tutor a könyvtárban, család és közösség oktatási részvétele, családi nevelés vagy a dialogikus irodalmi összejövetelek. Ezen tevékenységek mindegyikét sikeres oktatási tevékenységekként definiálták, ami azt jelenti, hogy mind hatékonyságot mind egyenlőséget eredményeztek. Végül szakpolitikákra és gyakorlatokra vonatkozó ajánlások találhatóak és kerülnek megvitatásra.

Területek: 3. A tanulók támogatása; 4. Szülői szerepvállalás

Alterületek: 3.9. Menekültek, bevándorlók és romák; 3.10. Célzott támogatás – sajátos nevelési igények és tanulási nehézségek; 4.2. A szülők bevonása az iskola irányításába; 4.3. A szülők tere és szerepvállalása az oktatási tevékenységekben

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ország: Albánia; Ausztria; Belgium; Bulgaria; Ciprus; Csehország; Dánia; Egyesült Királyság; Finnország; Franciaország; Görögország; Hollandia; Horvátország; Izland; Lengyelország; Lettország; Litvánia; Luxemburg; Magyarország; Málta; Norvégia; Németország; Olaszország; Portugália; Románia; Spanyolország; Svédország; Szerbia; Szlovákia; Szlovénia; Törökország; Észak-Macedónia; Észtország; Írország

INCLUDE-ED – dialogikus irodalmi összejövetelek

  • 10.12.2015
  • 1
  • Középiskola, Általános iskola, Óvoda
  • Gyakorlat

A „dialogikus irodalmi összejövetelek” (DLG) egyike az INCLUD-ED kutatási projektben azonosított sikeres oktatási tevékenységeknek (SEA-k). A DLG-t gyermekek és fiatalok oktatásának fejlesztésére használják világszerte különböző összefüggésekben. A DLG egy dialogikus olvasási tevékenység, amely két alapelvre épül: egy klasszikus irodalmi mű elolvasása (mint a Rómeó és Júlia, Odüsszeia, Don Quijote), majd párbeszédes tanulási módszertannal a jelentések, értelmezések és reflektálás megosztása. Ebben a gyermekek és családtagjaik is részt vehetnek. Ez a példa a DLG és alkalmazása eredményeinek megértését segíti.

Területek: 3. A tanulók támogatása; 4. Szülői szerepvállalás

Alterületek: 3.9. Menekültek, bevándorlók és romák; 3.10. Célzott támogatás – sajátos nevelési igények és tanulási nehézségek; 4.3. A szülők tere és szerepvállalása az oktatási tevékenységekben; 4.4. Családi tanulás

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ország: Albánia; Ausztria; Belgium; Bulgaria; Ciprus; Csehország; Dánia; Egyesült Királyság; Finnország; Franciaország; Görögország; Hollandia; Horvátország; Izland; Lengyelország; Lettország; Litvánia; Luxemburg; Magyarország; Málta; Norvégia; Németország; Olaszország; Portugália; Románia; Spanyolország; Svédország; Szerbia; Szlovákia; Szlovénia; Törökország; Észak-Macedónia; Észtország; Írország

ISKOLAVEZETÉSI ESZKÖZTÁR

  • 10.12.2015
  • 2
  • Középiskola, Általános iskola
  • Gyakorlat

Az Európai Szakpolitikai Hálózat az Iskolavezetésről – EPNoSL egy eszközt fejlesztett ki arra a célra, hogy figyelemmel kísérje és azonosítsa a kihívásokat, és prioritásokat határozzon meg a szakpolitikai intézkedésekhez annak érdekében, hogy támogassa és erősítse az iskolavezetést az egyenlőség és a tanulás érdekében. A program a döntéshozókat, iskolai hatóságokat, iskolai szereplőket, kutatókat és a vezetőképző intézeteket célozza. Az iskolavezetési eszköztár célja, hogy támogassa az arra irányuló elemzéseket, hogy a különböző iskolavezetési politikák és programok milyen hatást fejtenek ki, és hogyan befolyásolják az iskolaigazgatók és iskoláik arra való átfogó képességét, hogy hatékonyan és tartósan kezeljék az egyenlőséget és tanulást érintő kihívásokat az iskolájukban. Az eszköztár több hasznos anyagot, videót, esettanulmányt és eszközöket tartalmaz az iskolavezetés különböző szempontjairól.

Terület: 1. Az iskola irányítása

Alterületek: 1.1. Iskolai kultúra és légkör; 1.2. Iskolai tervezés és nyomon követés; 1.3. Iskolavezetés; 1.4. Együttműködés az oktatási rendszerekben

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ország: Albánia; Ausztria; Belgium; Bulgaria; Ciprus; Csehország; Dánia; Egyesült Királyság; Finnország; Franciaország; Görögország; Hollandia; Horvátország; Izland; Lengyelország; Lettország; Litvánia; Luxemburg; Magyarország; Málta; Norvégia; Németország; Olaszország; Portugália; Románia; Spanyolország; Svédország; Szerbia; Szlovákia; Szlovénia; Törökország; Észak-Macedónia; Észtország; Írország

Junior Job Coach – A munka világában megtett első lépések támogatása

  • 17.12.2021
  • 0
  • Középiskola
  • Gyakorlat (indirect evidence)

A Junior Job Coach projektet azért hozták létre, hogy segítséget nyújtsanak azon veszélyeztetett fiatal, pályakezdő munkavállalóknak, akiknek hiányosak a társadalmi tapasztalatai, és nem kellő szintűek a készségei ahhoz, hogy megtegyék első lépéseiket egy munkahelyi környezetben. A projekt keretében a résztvevőket egy-egy alapos megfontolás után kiválasztott fiatal coach („junior coach”) veszi a szárnyai alá, aki szükség esetén pártfogoltja munkahelyén kívülről nyújt azonnali támogatást és tanácsokat.

Terület: 3. A tanulók támogatása

Alterületek: 3.3. Pályaorientáció és támogatás; 3.7. A veszélyeztetett tanulók nyomon követése; 3.10. Célzott támogatás – sajátos nevelési igények és tanulási nehézségek; 3.11. Célzott támogatás – hátrányos társadalmi-gazdasági helyzet

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Ország: Ausztria; Egyesült Királyság; Hollandia; Románia; Spanyolország

Következő 10 találat megjelenítése

  • Újdonságok
  • Nézőpontok
  • Segédanyagok
  • Teacher Academy
  • Erasmus+ lehetőségek

#EdGateway

  • Facebook
  • Twitter
  • YouTube
  • > Információk
  • > Támogatás
  • > Hírlevél
  • > Tartalom javaslása

SchoolEducationGateway

A hely, ahol felfedezheti (a koragyermekkori nevelést és gondozást, valamint a középfokú szakképzést is magában foglaló) iskolai oktatást érintő európai politikát és gyakorlatot.

eTwinning
Az európai iskolák közössége

© 2016. School Education Gateway. Minden jog fenntartva. - Nyilatkozat - Felelősségkizáró nyilatkozat (brexit) - Adatvédelmi nyilatkozat - A cookie-k (sütik) használatáról