Keresés az összes segédanyag között

A „Supporting Inclusive School Leadership (SISL)” projekt résztvevői azt vizsgálták, hogyan segíthetik elő az iskolai vezetőségek inkluzivitásának növelését, és ehhez eszközöket is biztosítottak. A projekt értelmezési keretei szerint az minősül befogadó iskolavezetésnek, amelynek célja minden – beleértve a kirekesztésnek leginkább kitett –  tanuló számára biztosítani a tartalmas tanulási lehetőségekben való teljes körű részvételt, a tanulói teljesítmény javítását, valamint a jóllétet. 

A CHILD-UP projekt célja információt nyújtani az iskoláknak, a szociális intézményeknek, a befogadóközpontoknak, az oktatást és a közvetítést végző ügynökségnek és a döntéshozóknak a bevándorló gyerekekkel dolgozó szakemberek munkáját támogató dialógusos módszerekről. A projekt az innovációt ötvözi a jól bevált hagyományokkal, és fejleszti az azzal kapcsolatos ismereteinket, hogy milyen módszerekkel járulhatunk hozzá a részvételen alapuló tanuláshoz, integrációhoz, magas színvonalú oktatáshoz és védelemhez.

A LERI egy kvalitatív intézkedésekre irányuló kutatási projekt az Európai Unió Alapjogi Ügynökségének többéves roma programja keretében. A projekt kidolgozására az Európai Bizottság A nemzeti romaintegrációs stratégiák uniós keretrendszere 2020-ig című közleményére adott válaszul került sor. A LERI összefogja a helyi hatóságokat és a lakosságot, különösen a romákat, annak érdekében, hogy megvizsgálja, hogyan lehet legjobban bevonni őket a roma integrációs cselekvésekbe, és meghatározni, hogy a cselekvés mely aspektusa működik, melyik nem, megvizsgálva továbbá ennek okait. A projekt célja, hogy támogassa az összes helyi érdekelt – köztük a romák – közös erőfeszítését a roma integráció megvalósításában. A szerzett tapasztalatok és a folyamat alatt levont tanulságok hozzájárulnak a helyi szintű romaintegrációs politikák és intézkedések tervezéséhez, végrehajtásához és nyomonkövetéséhez.

Néhány országhoz hasonlóan a franciaországi iskolák általában biztosítanak egy kijelölt helyet a szülők számára. Ez lehetőséget teremt arra, hogy a szülők találkozhassanak egymással, részt vehessenek az oktatási tevékenységekben, jobban megismerhessék az iskolát és könnyebben kapcsolatba léphessenek az iskolai dolgozókkal.

A „Raising the Achievement of All Learners in Inclusive Education (RA)” projekt célja az volt, hogy konkrét bizonyítékokat gyűjtsön az iskolai teljesítmény javítását célzó hatékony gyakorlatokról, és képessé tegye az iskolákat és a helyi közösségeket valamennyi tanuló befogadására és támogatására.

Az AFEV egy francia szervezet, amely a hátrányos társadalmi-gazdasági hátterű szülőket helyezi kezdeményezései középpontjába. Ez egy nonprofit szervezet, amely hátrányos helyzetű városi területeken foglalkozik szülői támogatás nyújtásával. Az AFEV 8000 diákból álló hálózatot toborzott Franciaország területén, akik önkéntes alapon nyújtanak átmeneti mentorálást szülőknek.

Az „ATD quart monde” francia civil szervezet olyan személyek bevonásával foglalkozik, akik jelenleg vagy korábban szegénységben éltek. Több más kezdeményezés mellett a „népfőiskolákkal” (universités populaires) dolgozik együtt Franciaországban, azzal a céllal, hogy tagjai és résztvevői által számos területre vonatkozó szaktudást hozzon létre és gyűjtsön össze, beleértve a szülői feladatokat és az iskola megítélését.

Ezen tapasztalatokra építve 2014-ben az ATD egy kísérleti képzési modult dolgozott ki a francia tanárképző intézet (ESPE) számára a felső középfokú oktatásban dolgozó tanárokat célozva. A modul célja az volt, hogy felhívja a tanárok figyelmét a hátrányos helyzetű szülők iskolára vonatkozó különböző megítéléseire és elvárásaira.

A modul tükrözi a szülőkkel folytatott megbeszélések sorozatának eredményeit: a tanárok megítélésétől való félelmet, az iskolai szabályok és kifejezések érzékelt átláthatatlanságát és komplexitását emelték ki a szülők számára kulcsfontosságú kihívásokként. Emellett kiemelték a kölcsönös tisztelet és a gyermekeik feletti „szakértelem” elismerésének fontosságát: a képzési modul célja nem a szülők „vizsgáztatása”, hanem egy „szakértői” hozzájárulás. E folyamat további eredményeként az ATD-szülők készítettek egy összefoglalót, amelyben egy befogadóbb iskola jövőképét fogalmazták meg. Néhány szülő arról is beszámolt, hogy e munkát követően már kevésbé félnek bemenni gyermekeik iskolájába.

The aim of the project Creating Peace is to encourage and coach students with special educational needs to develop their transversal skills, especially interpersonal and intrapersonal skills and critical reading and thinking to help them to integrate more easily into local society.

During the first year, students learned about the Thirty Years´ War, how it influenced lives of people and how peace was reached. They looked for successful solutions of conflicts in their national history in general, discussed other possibilities and tried to draw inspiration from it for their lives. Students were coached to improve their critical reading and thinking. They expressed their impressions and feelings through comic, art object, song, rap, drama, etc.

Az E-COURSE projekt célja nagyobb hozzáférést, könnyebb részvételi lehetőséget és jobb tanulmányi teljesítményt biztosítani az újonnan érkezett menekült és bevándorló gyermekeknek a ciprusi, a francia, a görög, a német és az olasz általános iskolákban, illetve összeurópai szinten segíteni a tanulók integrációját a befogadó társadalmakba.