KOALA: nyelvi kompetenciák és kognitív készségek többnyelvű iskolákban

A KOALA (KOordnierte ALphabetisierung im Anfangsunterricht – összehangolt írni-olvasni tudás az elemi oktatásban) az írni-olvasni tudás és a többnyelvű kompetenciák összekapcsolásának innovatív koncepciója, amelyet több német szövetségi tartományban is bevezettek az általános iskolákban. Észak-Rajna-Vesztfália területén a módszertant fokozatosan terjesztik ki és alakítják a városok változatos diákpopulációihoz.

Németország sok nagyvárosában a bevándorlói háttérből érkező gyermekek aránya az általános iskolákban eléri, sőt meg is haladja az 50%-ot. A KOALA-megközelítés az ilyen gyermekek természetes többnyelvűségét aknázza ki, előnyt kovácsolva abból a tényből, amit többnyire akadálynak tekintünk: sok diák az oktatás nyelvétől eltérő nyelvet beszél a családjában.

A folyamatosan továbbfejlesztett KOALA tanítási módszertan nem áll meg az olvasási és írási készségek sikeres kialakításánál, hiszen a bevándorló gyermekek anyanyelvének és a német nyelv összehangolt tanulási formáihoz kapcsolódik. A koncepció összhangban áll az Európai Tanács 2002-es barcelonai ülésén megfogalmazott követelménnyel, amely az anyanyelv mellett további két idegen nyelv oktatását szorgalmazza.

A KOALA részeként az olvasást, írást és más tantárgyakat németül és az adott család anyanyelvén egyaránt tanítják a bevándorlói háttérből érkező gyermekeknek. Az eddig összegyűjtött tapasztalatok túlnyomórészt a török nyelv integrációjára épülnek, de a koncepció bármilyen nyelvre alkalmazható.  Az értékelésekből kiderül, hogy a KOALA-módszerrel tanított diákok körében jobb írás- és olvasási készség alakul ki mindkét nyelven, sőt a német nyelvű készségeik jobbak azon társaikénál, akiknek az írást-olvasást csak németül tanították. A KOALA-megközelítés további előnyei a származás szerinti nyelvről és kultúráról kialakuló kedvező, a diák számára a pozitív önkép kialakítását megkönnyítő benyomások, a két nyelv kontrasztív kezelése, a nyelvi és kulturális tudatosság elősegítése, valamint a bevándorlói háttérrel rendelkező szülők szerepvállalása.

Az iskolák számára mindez főként azért jár többletköltséggel, mert német és bevándorló származású tanárokat egyaránt alkalmazniuk kell.