2. Tanárok

Számos kutatási anyag mutatott rá arra, hogy a tanuló iskolai elkötelezettsége elsősorban a tanároktól kapott támogatás függvénye. Szoros kapcsolat volt kimutatható a társas, érzelmi és viselkedési jólléttel és magatartással. Egyre inkább elvárás a tanárokkal szemben, hogy a tanulás elősegítőivé váljanak. Az összes tanuló motiválásával, irányításával és folyamatos támogatásával a tanárok segíteni tudnak tanulóiknak abban is, hogy saját tanulási folyamatuk irányítóivá váljanak. Ehhez pedig szükséges, hogy tanárok erős és bizalmon alapuló kapcsolatot alakítsanak ki a tanulókkal és szüleikkel.

Továbbiak megjelenítése

Böngészés alterületek szerint ( Az összes terület megtekintése )

Segédanyagok ( Keresés az összes segédanyag között )

Felhívjuk figyelmét, hogy a „Segédanyagok” oldalon elérhető tartalmak jelenleg csak angol nyelven megtekinthetők.

ENhancing Teacher REsilience in Europe (a tanárok rugalmasságának növelése Európában, ENTREE)

AzENhancing Teacher REsilience in Europe (a tanárok rugalmasságának növelése Európában, ENTREE) projekt célja, hogy lehetővé tegye fiatal európai pedagógusok számára, hogy javítsák rugalmasságukat a gyorsan változó iskolai környezet egyre növekvő igényeivel szemben. A program, amely 2014-ben indult, különböző tanulási lehetőségeket és eszközöket kínál a tanárok számára, online módon és személyes jelenléttel is; öt európai ország (a Cseh Köztársaság, Írország, Málta, Németország, Portugália) és Ausztrália nemzetközi szakértői csoportjának támogatásával. Az ENTREE projekt meghatározása szerint a tanári rugalmasság „a pozitív alkalmazkodás folyamata, képessége vagy eredménye, valamint folyamatos szakmai elkötelezettség és fejlődés kihívásokkal teli körülmények között”. A tanárok támogatást kapnak személyes, szakmai és társadalmi erőforrások igénybevételéhez, hogy ellenállóbbak legyenek a kihívásokkal szemben, szakmailag és egyénileg is fejlődjenek, és megtapasztalják a szakmai elégedettséget, a pozitív önképet, a személyes jóllétet és a szakma iránti folyamatos elkötelezettséget.

Terület: 2. Tanárok

Alterületek: 2.2. A tanár kapcsolata a diákokkal és a szülőkkel; 2.4. A tanárok jólléte

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ország: Csehország; Dánia; Málta; Portugália; Írország

Home School Community Liaison Scheme

„Az ír tapasztalat egyértelműen azt mutatja, hogy az iskolákból kiinduló oktatási kezdeményezések képesek növelni a bevont felnőttek iskolai végzettségének szintjét, és a társadalmi felelősségvállalás általános érzését kelthetik a helyi közösségekben. A szülői szerepvállalás, különösen a társadalmi-gazdasági nélkülözés területein, nemcsak a gyermekek és az iskola előnyére válik, hanem az élethosszig tartó tanulás egyik döntő fontosságú szempontja is.” (Parents as Partners in Schooling, OECD 1997.)

Területek: 1. Az iskola irányítása; 2. Tanárok; 4. Szülői szerepvállalás; 5. Az érdekelt felek bevonása

Alterületek: 1.3. Iskolavezetés; 2.1. A tanár készségei és kompetenciái; 2.2. A tanár kapcsolata a diákokkal és a szülőkkel; 4.1. Kommunikáció és tájékoztatás; 5.1. Multidiszciplináris csoportok

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ország: Írország

INCLUD-ED INTERAKTÍV CSOPORTOK

Az interaktív csoportok egyike az INCLUD-ED kutatási projektben azonosított sikeres oktatási tevékenységeknek (SEA-k). Az INCLUD-ED azokat az oktatási stratégiákat elemezte, amelyek hozzájárulnak az egyenlőtlenségek leküzdéséhez, valamint előmozdítják a társadalmi kohéziót, továbbá a társadalmi kirekesztést okozó stratégiákat, különös hangsúlyt helyezve a veszélyeztetett és marginalizált csoportokra. Az interaktív csoportokat gyermekek és fiatalok oktatásának fejlesztésére használják különböző összefüggésekben. A tanulókat kis létszámú heterogén csoportokba osztják, minden csoportot egy felnőtt támogat. Minden csoportba 4-5 tanulót válogatnak, szem előtt tartva a heterogenitást a képességi szintek, nemek, kultúra, nyelv és az etnikai hovatartozás szempontjából. Ez a példa az interaktív csoportok (IG) és alkalmazásuk eredményeinek megértését segíti.

Területek: 2. Tanárok; 3. A tanulók támogatása; 4. Szülői szerepvállalás

Alterületek: 2.1. A tanár készségei és kompetenciái; 3.5. Tanulás és értékelés; 3.9. Célzott támogatás – migránsok, romák; 3.10. Célzott támogatás – sajátos nevelési igények és tanulási nehézségek; 4.3. A szülők tere és szerepvállalása az oktatási tevékenységekben

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ország: Albánia; Ausztria; Belgium; Bulgaria; Ciprus; Csehország; Dánia; Egyesült Királyság; Finnország; Franciaország; Görögország; Hollandia; Horvátország; Izland; Lengyelország; Lettország; Litvánia; Luxemburg; Magyarország; Málta; Norvégia; Németország; Olaszország; Portugália; Románia; Spanyolország; Svédország; Szerbia; Szlovákia; Szlovénia; Törökország; Észak-Macedónia; Észtország; Írország

Kéttanáros modell Írországban

A kéttanáros tanítási módszer hosszú ideig viszonylag kevéssé használt és alulértékelt megközelítés volt a tanulás támogatására Írországban és más országokban is. A 24 országra kiterjedő OECD nemzetközi tanítási-tanulási felmérés (TALIS 2009) eredményei arra utalnak, hogy a kéttanáros modell a középiskolai tanárok által a legkevésbé alkalmazott együttműködési mód az osztályteremben. A legfrissebb (2013-as) TALIS felmérés rávilágít a kéttanáros tanítás hatékonyságára a tanárok szakmai fejlődését és a tanulók előrelépését illetően is, ugyanakkor elismeri, hogy sok helyen lassú a módszer adaptációja.

Terület: 2. Tanárok

Alterületek: 2.1. A tanár készségei és kompetenciái; 2.3. A tanári alapképzés és a tanárok folyamatos szakmai továbbképzése

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ország: Írország

Tanárok szakmai fejlődését támogató szolgálat (PDST)

A PDST-t 2010 szeptemberében hozták létre iskolák részére mint általános, integrált és ágazatokon átívelő támogatási szolgáltatást az oktatásért és foglalkoztatásügyért felelős ír minisztérium támogatásával. Jelenleg az ország legnagyobb egységes támogató szolgálata, amely tanárok és iskolavezetők számára nyújt továbbképzési lehetőségeket számos pedagógiai, tantervi és oktatási területen. Kiemelt fontosságú területei közé tartozik az iskolavezetés támogatása, az iskolai önértékelés, az értékelés, az IKT (információs és kommunikációs technológiák) alkalmazása az oktatásban és a tanulásban, a befogadás, az egészség és jóllét, valamint a középiskolai tantárgyak és programok. A PDST folyamatos szakmai fejlődést és támogatást kínál a PDST-hez kirendelt általános iskolai és középiskolai tanárok csapatán keresztül. A PDST weboldaláról elérhetők a tanárok egészségére és jóllétére koncentráló oldalak, továbbá olyan anyagok és linkek, amelyek a pedagógusok munkahelyi fizikai és szellemi jóllétét támogatják; ezen túlmenően az oldal személyes tanári képzéseket és szemináriumokat is kínál.

Területek: 1. Az iskola irányítása; 2. Tanárok; 3. A tanulók támogatása

Alterületek: 1.1. Iskolai kultúra és légkör; 2.1. A tanár készségei és kompetenciái; 2.4. A tanárok jólléte

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ország: Írország