1.2. Planiranje i praćenje u školi

A „Supporting Inclusive School Leadership (SISL)” projekt résztvevői azt vizsgálták, hogyan segíthetik elő az iskolai vezetőségek inkluzivitásának növelését, és ehhez eszközöket is biztosítottak. A projekt értelmezési keretei szerint az minősül befogadó iskolavezetésnek, amelynek célja minden – beleértve a kirekesztésnek leginkább kitett –  tanuló számára biztosítani a tartalmas tanulási lehetőségekben való teljes körű részvételt, a tanulói teljesítmény javítását, valamint a jóllétet.

Filozofija škole u pogledu poučavanja i učenja usmjerena je na učenike i njihovo aktivno razumijevanje procesa učenja te sudjelovanje u njemu. Nastavni plan i program škole utemeljen je na načelima napretka i dosljednosti.
„Most” je jedna od ključnih inovativnih praksi koje se provode u školi. Sastoji se od inovacije u nastavnom planu i programu uvedene kako bi se osiguralo pogodno i poticajno obrazovno okruženje za učenike u dobi od 11 godina koji započinju sekundarno obrazovanje. Učenje se temelji na projektima i za njega su odgovorni timovi nastavnika iz različitih područja nastavnog plana, što učenicima omogućuje rad s malim brojem nastavnika na jasno utvrđenim i povezanim ciljevima učenja. „Most” se temelji na sljedećih pet načela: postignuća, pripadnost, proslava, disciplina i obogaćenje. Učenike se potiče da budu samostalni u učenju, i to ne samo u školi. U sustavu nagrađivanja učenici mogu skupljati bodove i na kraju školske godine osvajati nagrade.

Pristup škole poučavanju i učenju temelji se na postizanju izvrsnosti u obrazovanju i dobrih rezultata svih učenika. Škola je izradila poticajan nastavni plan i program kojim nastoji osigurati da učenici razumiju procese učenja u koje su uključeni (metakognicija) i počnu vjerovati u sebe. Nastavno osoblje specijalizirano za određena područja (prirodoslovlje, glazba, umjetnost, tjelesni odgoj) i razvoj nastave matematike na razini cijele škole (za učenike 6. razreda) ključni su elementi tog procesa. Nastava filozofije za sve učenike isto je tako važan element razvoja njihovih vještina razmišljanja te njihove otpornosti i samopouzdanja. Inovacije u nastavnom planu uvode se na inicijativu škole u suradnji s partnerskom školom Whitmore Park Primary School. Redovito se provode savjetovanja sa svim članovima osoblja, upravljačkim tijelom, učenicima i roditeljima te ih se uključuje u izradu nastavnog plana i programa. Osim toga, škola blisko surađuje s partnerima u zajednici radi razvoja opsežnijih aktivnosti učenja.

Cilj je projekta MiCREATE potaknuti uključivanje različitih skupina djece migranata usvajanjem pristupa usmjerenog na djecu pri integraciji djece migranata na obrazovnoj razini i razini politike. Cilj je istraživačkog projekta, koji je nastao iz potrebe revidiranja postojećih politika integracije, sveobuhvatna procjena suvremenih integracijskih procesa djece migranata kako bi se unaprijedio njihov slobodan izbor, sudjelovanje i dobrobit.

U okviru Europske mreža politika za vođenje škola razvijen je alat za utvrđivanje i razmatranje problema te za utvrđivanje prioritetnih područja za mjere politike radi pružanja potpore i poboljšanja upravljanja školom u području jednakosti i učenja. Taj se alat odnosi na tvorce politika, školska tijela, dionike škole, istraživače i institute za osposobljavanje za vodstvo. Paket mjera za vođenje škola osmišljen je kako bi olakšao analizu načina na koji različite politike i programi upravljanja školama međusobno djeluju i utječu na ukupan kapacitet ravnatelja i njihovih škola za djelotvorno i trajno rješavanje problema povezanih s jednakošću i učenjem u njihovim školama. Paket sadržava niz korisnih materijala, videozapisa, studija slučajeva i skupa alata za različite aspekte upravljanja školom.

Cilj je projekta ‘Podizanje postignuća svih učenika u uključivom obrazovanju’ (RA) pružiti dokaz o učinkovitoj praksi u podizanju postignuća i izgradnji kapaciteta škola i zajednica kako bi se uključili i podržali svi učenici.

UK Ofsted, školski inspektorat Ujedinjene Kraljevine, iznio je razloge zašto osnovna škola Eliot Bank kontinuirano postiže izvrsne rezultate. U školi je razvijen čvrst sustav za praćenje i evaluaciju kako bi se otkrilo što dobro funkcionira, a što bi trebalo poboljšati. Evaluacijski postupak u školi uključuje niz dionika i strategija, ali naglasak se uvijek stavlja na što bolje rezultate učenika. Pružanje obrazovanja stalno se mijenja kako bi se smanjila razlika u obrazovnim postignućima među učenicima koji su izloženi riziku da ne postignu stupanj obrazovanja koji se očekuje od njihova uzrasta.

Cilj je projekta Sprječavanje školskog neuspjeha (PSF) riješiti nedostatak uključenosti i pravednosti u obrazovnom sustavu, naglašavanjem povezanosti školskog neuspjeha i politika uključenosti. Cilj je ispitati dokaze kojima se sugerira da politike uključivog obrazovanja imaju potencijal spriječiti školski neuspjeh – kako u odnosu na pojedince tako i na cjelokupni sustav.