5. Uključivanje dionika

5.3. Partnerstva: poslodavci i tvrtke

Svijest o svijetu rada i njegovo razumijevanje sastavni su dio obrazovanja i najbolje se postižu radnim partnerstvom poduzeća i škola. Takva partnerstva donose znatne prednosti za sve uključene: što je još važnije, imaju pozitivan utjecaj na svijest i iskustvo mladih o svijetu rada, na njihovo razumijevanje poslovnih zahtjeva te očekivanja poslodavaca, kao i važnosti školovanja za potrebe poslodavca.

Poduzeća imaju važnu ulogu u pružanju potpore pri izboru karijere te pri obogaćivanju iskustva učenja za mlade osobe. Izgradnja partnerstva između poduzeća i škola na lokalnoj razini može pridonijeti:

poboljšanju fleksibilnosti i vremenskog rasporeda prilika za radno iskustvo, tako da se više kvalitetnih mjesta rasporedi tijekom cijele školske godine te ih se integrira u cjelokupno trajanje obrazovanja
osiguranju bolje povezanosti među nastavnim sadržajima, obrazovnim mogućnostima u školi te „stvarnim” poslovnim potrebama

pružanju najnovijih informacija o poslovima u predmetnim sektorima te povećanju prepoznatljivosti zanimanja
olakšavanju prelaska iz škole na posao
primjerenom razvoju učeničkih težnji povezanih s dostupnim karijerama te razumijevanju vještina i kvalifikacija koje za njih trebaju posjedovati.

Postoji mnogo različitih načina na koje lokalni poslodavci i poduzeća mogu podupirati lokalne škole, uključujući:

pomoć školama pri izradi materijala za kurikulum
predavanja o različitim zanimanjima u školi
terenski posjeti
kratkoročno pripravništvo i radno iskustvo
prikupljanje sredstava, sponzorstva te doniranje opreme i
podupiranje izvannastavnih aktivnosti i proširenog učenja.

Zajedničkim radom poduzeća i škola ostvaruju se prednosti za sve uključene strane. Mladi ljudi mogu dobiti vrijedan i stvaran uvid u poslovni svijet te razumjeti kako mogu steći prenosivo znanje, vještine i kompetencije. To iskustvo može unaprijediti težnje i motivaciju učenika, poboljšati njihovo samopouzdanje te im pomoći da nastave obrazovanje i poboljšaju svoje životne mogućnosti.

Poduzeća i škole imaju priliku bolje razumjeti svoja očekivanja od učenika te učiniti iskustvo učenja vjerodostojnim. Od učenika ujedno mogu dobiti nove ideje i poglede na svoj rad i procese.

Ipak, važno je da poduzeća i škole razumiju i prevladaju određene izazove s kojima se mogu suočiti u partnerskom radu. Izazovi mogu uključivati ograničeno vrijeme i resurse te potrebu za razmjenom informacija u području propisa, zdravlja i sigurnosti.

Pokazati više

Resursi ( Pretražite sve resurse )

Molimo imajte na umu da je trenutačno sadržaj stranica o resursima dostupan samo na engleskom jeziku.

Jezik

Zemlja

Školska razina

A befogadó iskolavezetés támogatása – az SISL projekt

17.12.2021
0
Osnovnoškolska, Predškolska, Srednjoškolska
Praksa (indirect evidence)

A „Supporting Inclusive School Leadership (SISL)” projekt résztvevői azt vizsgálták, hogyan segíthetik elő az iskolai vezetőségek inkluzivitásának növelését, és ehhez eszközöket is biztosítottak. A projekt értelmezési keretei szerint az minősül befogadó iskolavezetésnek, amelynek célja minden – beleértve a kirekesztésnek leginkább kitett – tanuló számára biztosítani a tartalmas tanulási lehetőségekben való teljes körű részvételt, a tanulói teljesítmény javítását, valamint a jóllétet.

Teme: 1. Upravljanje školom; 2. Nastavnici; 3. Potpora učenicima; 4. Uključivanje roditelja; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 1.1. Školska kultura i ozračje; 1.2. Planiranje i praćenje u školi; 1.3. Upravljanje školom; 1.4. Suradnja u okviru obrazovnih sustava; 2.1. Vještine i kompetencije nastavnika; 2.2. Nastavnici i njihovi odnosi s učenicima i roditeljima; 3.1. Dobrobit učenika; 3.2. Sudjelovanje učenika u životu škole; 4.3. Prostori za roditelje i uključivanje u obrazovne aktivnosti; 5.1. Multidisciplinarni timovi; 5.2. Mreže dionika; 5.3. Partnerstva: poslodavci i tvrtke; 5.4. Partnerstva: organizacije u zajednici i civilno društvo

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; RU; SK; SL; SR; SV; TR

Zemlja: Austrija; Belgija; Bugarska; Cipar; Danska; Estonija; Finska; Francuska; Grčka; Hrvatska; Irska; Island; Italija; Latvija; Litva; Luksemburg; Malta; Mađarska; Nizozemska; Njemačka; Norveška; Poljska; Portugal; Slovačka; Slovenija; Srbija; Ujedinjeno Kraljevstvo; Češka; Španjolska; Švedska; Švicarska

JOAQUIM RUYRA ELEMENTARY SCHOOL, the Miracle School (Hospitalet de Llobregat, Spain)

31.07.2019
1
Osnovnoškolska
Praksa (direct evidence)

The Joaquim Ruyra Elementary School is located in a disadvantaged suburban district of Barcelona. In the 2016-2017 school year, 92% students were immigrants representing 28 different nationalities (including Pakistan, Morocco, Georgia, Colombia, the Dominican Republic, Ecuador, Peru, the Philippines, China, Bangladesh, Senegal, and the USA) or from minority background (Romani). The school has a 40% mobility rate.

National and international press have referred to the school as the miracle school as it had achieved academic outcomes above the average in the Catalan standardised tests, outperforming elite schools in the Catalonia region.

All classes in the school feature group work 40% to 60% of the time. The groups mix students of different abilities, genders and nationalities. The small groups are designed to ensure that no one is left out, and students are encouraged to participate actively. Each group is facilitated by an adult (e.g. a classroom assistants, a parent). Psychologists and special education teachers may also work in the classrooms, and they support volunteer parents, teachers and the students. The extra support and student interaction are considered as essential for supporting and reinforcing children’s learning.

Teme: 1. Upravljanje školom; 2. Nastavnici; 3. Potpora učenicima; 4. Uključivanje roditelja; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 1.1. Školska kultura i ozračje; 1.2. Planiranje i praćenje u školi; 1.3. Upravljanje školom; 2.1. Vještine i kompetencije nastavnika; 2.2. Nastavnici i njihovi odnosi s učenicima i roditeljima; 2.3. Početno obrazovanje i trajno stručno usavršavanje nastavnika; 3.1. Dobrobit učenika; 3.2. Sudjelovanje učenika u životu škole; 3.3. Profesionalno usmjeravanje i potpora; 3.4. Kurikulum i oblici učenja; 3.5. Učenje i ocjenjivanje; 3.6. Prošireno i izvannastavno učenje; 3.7. Praćenje rizičnih učenika; 4.1. Komunikacija i informacije; 4.2. Uključivanje roditelja u upravljanje školom; 4.3. Prostori za roditelje i uključivanje u obrazovne aktivnosti; 4.4. Obiteljsko učenje; 5.1. Multidisciplinarni timovi; 5.2. Mreže dionika; 5.3. Partnerstva: poslodavci i tvrtke; 5.4. Partnerstva: organizacije u zajednici i civilno društvo

Jezik: EN

Zemlja: Španjolska

Jump@school – Testiranje modela za suzbijanje ranog prekida školovanja

17.12.2021
0
Srednjoškolska
Document (direct evidence)

Kako bi se spriječilo rano prekidanje školovanja, projektom Jump@school razvio se i testirao inovativni model intervencije te procijenio njegov utjecaj na stav ranjivih učenika prema školi. Uključivao je konzorcij od deset partnera iz šest država, četiri škole i 480 učenika u dobi od 14 do 17 godina.

Teme: 3. Potpora učenicima; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 3.1. Dobrobit učenika; 3.7. Praćenje rizičnih učenika; 3.11. Ciljana potpora: Nepovoljno socioekonomsko podrijetlo; 5.1. Multidisciplinarni timovi; 5.3. Partnerstva: poslodavci i tvrtke; 5.4. Partnerstva: organizacije u zajednici i civilno društvo

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Zemlja: Austrija; Italija; Njemačka; Poljska; Turska; Španjolska

Prikažite sljedeći/a/ih 10 rezultat/a