5. Uključivanje dionika

5.3. Partnerstva: poslodavci i tvrtke

Svijest o svijetu rada i njegovo razumijevanje sastavni su dio obrazovanja i najbolje se postižu radnim partnerstvom poduzeća i škola. Takva partnerstva donose znatne prednosti za sve uključene: što je još važnije, imaju pozitivan utjecaj na svijest i iskustvo mladih o svijetu rada, na njihovo razumijevanje poslovnih zahtjeva te očekivanja poslodavaca, kao i važnosti školovanja za potrebe poslodavca.

Pokazati više

Resursi ( Pretražite sve resurse )

Molimo imajte na umu da je trenutačno sadržaj stranica o resursima dostupan samo na engleskom jeziku.

A befogadó iskolavezetés támogatása – az SISL projekt

A „Supporting Inclusive School Leadership (SISL)” projekt résztvevői azt vizsgálták, hogyan segíthetik elő az iskolai vezetőségek inkluzivitásának növelését, és ehhez eszközöket is biztosítottak. A projekt értelmezési keretei szerint az minősül befogadó iskolavezetésnek, amelynek célja minden – beleértve a kirekesztésnek leginkább kitett –  tanuló számára biztosítani a tartalmas tanulási lehetőségekben való teljes körű részvételt, a tanulói teljesítmény javítását, valamint a jóllétet.

Teme: 1. Upravljanje školom; 2. Nastavnici; 3. Potpora učenicima; 4. Uključivanje roditelja; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 1.1. Školska kultura i ozračje; 1.2. Planiranje i praćenje u školi; 1.3. Upravljanje školom; 1.4. Suradnja u okviru obrazovnih sustava; 2.1. Vještine i kompetencije nastavnika; 2.2. Nastavnici i njihovi odnosi s učenicima i roditeljima; 3.1. Dobrobit učenika; 3.2. Sudjelovanje učenika u životu škole; 4.3. Prostori za roditelje i uključivanje u obrazovne aktivnosti; 5.1. Multidisciplinarni timovi; 5.2. Mreže dionika; 5.3. Partnerstva: poslodavci i tvrtke; 5.4. Partnerstva: organizacije u zajednici i civilno društvo

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; RU; SK; SL; SR; SV; TR

Zemlja: Austrija; Belgija; Bugarska; Cipar; Danska; Estonija; Finska; Francuska; Grčka; Hrvatska; Irska; Island; Italija; Latvija; Litva; Luksemburg; Malta; Mađarska; Nizozemska; Njemačka; Norveška; Poljska; Portugal; Slovačka; Slovenija; Srbija; Ujedinjeno Kraljevstvo; Češka; Španjolska; Švedska; Švicarska

Glavna priča u gradu

Intervenciju „Glavna priča u gradu” (eng. Talk of the Town) razvili su The Communication Trust i ICAN, dvije nevladine organizacije u Ujedinjenoj Kraljevini specijalizirane za govor, jezik i komunikaciju. Projekt je od 2011. do 2012. proveden u malom savezu manchesterskih osnovnih i srednjih škola koje se nalaze u teškim socijalnim uvjetima kako bi se riješio problem zaostajanja u razvoju govora, jezika i komunikacije u djece. Riječ je o integriranom i sustavnom pristupu potpori govoru, jeziku i komunikaciji u djece i mladih koji se provodi na razini zajednice. Ključno je otkriti problem i pružiti potporu učenicima s poteškoćama u učenju prije nego se problem pretvori u izostajanje s nastave. Istraživanja su ukazala na potrebu da se utvrdi koji su učenici izloženi riziku i hitno intervenira na prikladnoj razini, a u ovom slučaju najprimjenjiviji je ciljani pristup. Projekt „Glavna priča u gradu” slijedi sustavni postupak kako bi se ugradile strategije i postigli mjerljivi pozitivni ishodi. Njegova su četiri glavna cilja: 1. rano prepoznavanje djece i mladih s posebnim potrebama u pogledu govora, jezika i komunikacije; 2. suradnja između roditelja i stručnjaka u području zdravstva i obrazovanja; 3. pozitivni ishodi za djecu i mlade s poboljšanim vještinama govora, jezika i komunikacije; 4. održiv pristup kako bi se u okviru politika i prakse i dalje davala potpora pozitivnim ishodima.

Teme: 1. Upravljanje školom; 2. Nastavnici; 3. Potpora učenicima; 4. Uključivanje roditelja; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 1.1. Školska kultura i ozračje; 2.1. Vještine i kompetencije nastavnika; 3.1. Dobrobit učenika; 4.1. Komunikacija i informacije; 5.3. Partnerstva: poslodavci i tvrtke

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Zemlja: Ujedinjeno Kraljevstvo

Inovacije u europskim školama: promicanje samopouzdanja učenika i vještina apstraktnog razmišljanja inovacijama u nastavnom planu i programu u osnovnoj školi Willenhall Community Primary School

Pristup škole poučavanju i učenju temelji se na postizanju izvrsnosti u obrazovanju i dobrih rezultata svih učenika. Škola je izradila poticajan nastavni plan i program kojim nastoji osigurati da učenici razumiju procese učenja u koje su uključeni (metakognicija) i počnu vjerovati u sebe. Nastavno osoblje specijalizirano za određena područja (prirodoslovlje, glazba, umjetnost, tjelesni odgoj) i razvoj nastave matematike na razini cijele škole (za učenike 6. razreda) ključni su elementi tog procesa. Nastava filozofije za sve učenike isto je tako važan element razvoja njihovih vještina razmišljanja te njihove otpornosti i samopouzdanja. Inovacije u nastavnom planu uvode se na inicijativu škole u suradnji s partnerskom školom Whitmore Park Primary School. Redovito se provode savjetovanja sa svim članovima osoblja, upravljačkim tijelom, učenicima i roditeljima te ih se uključuje u izradu nastavnog plana i programa. Osim toga, škola blisko surađuje s partnerima u zajednici radi razvoja opsežnijih aktivnosti učenja.

 

Teme: 1. Upravljanje školom; 2. Nastavnici; 3. Potpora učenicima; 4. Uključivanje roditelja; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 1.1. Školska kultura i ozračje; 1.2. Planiranje i praćenje u školi; 1.3. Upravljanje školom; 1.4. Suradnja u okviru obrazovnih sustava; 2.1. Vještine i kompetencije nastavnika; 2.2. Nastavnici i njihovi odnosi s učenicima i roditeljima; 2.3. Početno obrazovanje i trajno stručno usavršavanje nastavnika; 3.1. Dobrobit učenika; 3.2. Sudjelovanje učenika u životu škole; 3.4. Kurikulum i oblici učenja; 3.11. Ciljana potpora: Nepovoljno socioekonomsko podrijetlo; 4.1. Komunikacija i informacije; 4.2. Uključivanje roditelja u upravljanje školom; 4.3. Prostori za roditelje i uključivanje u obrazovne aktivnosti; 5.1. Multidisciplinarni timovi; 5.2. Mreže dionika; 5.3. Partnerstva: poslodavci i tvrtke; 5.4. Partnerstva: organizacije u zajednici i civilno društvo

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Zemlja: Ujedinjeno Kraljevstvo

JOAQUIM RUYRA ELEMENTARY SCHOOL, the Miracle School (Hospitalet de Llobregat, Spain)

The Joaquim Ruyra Elementary School is located in a disadvantaged suburban district of Barcelona. In the 2016-2017 school year, 92% students were immigrants representing 28 different nationalities (including Pakistan, Morocco, Georgia, Colombia, the Dominican Republic, Ecuador, Peru, the Philippines, China, Bangladesh, Senegal, and the USA) or from minority background (Romani). The school has a 40% mobility rate.  

National and international press have referred to the school as the miracle school as it had achieved academic outcomes above the average in the Catalan standardised tests, outperforming elite schools in the Catalonia region.

All classes in the school feature group work 40% to 60% of the time. The groups mix students of different abilities, genders and nationalities.  The small groups are designed to ensure that no one is left out, and students are encouraged to participate actively.  Each group is facilitated by an adult (e.g. a classroom assistants, a parent).  Psychologists and special education teachers may also work in the classrooms, and they support volunteer parents, teachers and the students.  The extra support and student interaction are considered as essential for supporting and reinforcing children’s learning. 

Teme: 1. Upravljanje školom; 2. Nastavnici; 3. Potpora učenicima; 4. Uključivanje roditelja; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 1.1. Školska kultura i ozračje; 1.2. Planiranje i praćenje u školi; 1.3. Upravljanje školom; 2.1. Vještine i kompetencije nastavnika; 2.2. Nastavnici i njihovi odnosi s učenicima i roditeljima; 2.3. Početno obrazovanje i trajno stručno usavršavanje nastavnika; 3.1. Dobrobit učenika; 3.2. Sudjelovanje učenika u životu škole; 3.3. Profesionalno usmjeravanje i potpora; 3.4. Kurikulum i oblici učenja; 3.5. Učenje i ocjenjivanje; 3.6. Prošireno i izvannastavno učenje; 3.7. Praćenje rizičnih učenika; 4.1. Komunikacija i informacije; 4.2. Uključivanje roditelja u upravljanje školom; 4.3. Prostori za roditelje i uključivanje u obrazovne aktivnosti; 4.4. Obiteljsko učenje; 5.1. Multidisciplinarni timovi; 5.2. Mreže dionika; 5.3. Partnerstva: poslodavci i tvrtke; 5.4. Partnerstva: organizacije u zajednici i civilno društvo

Jezik: EN

Zemlja: Španjolska

JOPO – FLEKSIBILNO PRIMARNO OBRAZOVANJE

Finska razvija inovativne metode i postupke poučavanja radi odgovora na individualne potrebe učenika putem učenja temeljenog na aktivnostima, poučavanja u malim skupinama, učenja na radnom mjestu i različitih okruženja za učenje kako bi se smanjila stopa ranog napuštanja školovanja.

Teme: 2. Nastavnici; 3. Potpora učenicima; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 2.1. Vještine i kompetencije nastavnika; 2.3. Početno obrazovanje i trajno stručno usavršavanje nastavnika; 3.4. Kurikulum i oblici učenja; 3.6. Prošireno i izvannastavno učenje; 3.10. Ciljana potpora: Posebne obrazovne potrebe i poteškoće u učenju; 5.1. Multidisciplinarni timovi; 5.3. Partnerstva: poslodavci i tvrtke; 5.4. Partnerstva: organizacije u zajednici i civilno društvo

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Zemlja: Finska

Jump@school – Testiranje modela za suzbijanje ranog prekida školovanja

Kako bi se spriječilo rano prekidanje školovanja, projektom Jump@school razvio se i testirao inovativni model intervencije te procijenio njegov utjecaj na stav ranjivih učenika prema školi. Uključivao je konzorcij od deset partnera iz šest država, četiri škole i 480 učenika u dobi od 14 do 17 godina.

Teme: 3. Potpora učenicima; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 3.1. Dobrobit učenika; 3.7. Praćenje rizičnih učenika; 3.11. Ciljana potpora: Nepovoljno socioekonomsko podrijetlo; 5.1. Multidisciplinarni timovi; 5.3. Partnerstva: poslodavci i tvrtke; 5.4. Partnerstva: organizacije u zajednici i civilno društvo

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Zemlja: Austrija; Italija; Njemačka; Poljska; Turska; Španjolska

Manchester Communication Academy (MCA)

Manchester Communication Academy (MCA) works to improve outcomes for children, families and the community. This secondary academy opened in 2010 to serve one of the most disadvantaged inner-city neighbourhoods in England. From the outset, the academy’s sponsor, a large employer in the city, wanted the school to help to contribute to a vibrant and sustainable neighbourhood, and committed to addressing the many inter-related economic, social and physical challenges which characterise the neighbourhood. This mission has directly shaped the academy programme, which places equal importance on ‘teaching and learning’ and ‘social investment’. The school’s social investment department is a highly distinctive feature of its overall strategy for addressing the impacts of disadvantage on young people’s education and wider life chances.

Teme: 1. Upravljanje školom; 2. Nastavnici; 3. Potpora učenicima; 4. Uključivanje roditelja; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 1.3. Upravljanje školom; 2.1. Vještine i kompetencije nastavnika; 2.2. Nastavnici i njihovi odnosi s učenicima i roditeljima; 2.3. Početno obrazovanje i trajno stručno usavršavanje nastavnika; 3.1. Dobrobit učenika; 3.2. Sudjelovanje učenika u životu škole; 3.3. Profesionalno usmjeravanje i potpora; 3.4. Kurikulum i oblici učenja; 3.5. Učenje i ocjenjivanje; 3.6. Prošireno i izvannastavno učenje; 3.7. Praćenje rizičnih učenika; 3.10. Ciljana potpora: Posebne obrazovne potrebe i poteškoće u učenju; 3.11. Ciljana potpora: Nepovoljno socioekonomsko podrijetlo; 4.2. Uključivanje roditelja u upravljanje školom; 4.3. Prostori za roditelje i uključivanje u obrazovne aktivnosti; 4.4. Obiteljsko učenje; 5.1. Multidisciplinarni timovi; 5.2. Mreže dionika; 5.3. Partnerstva: poslodavci i tvrtke; 5.4. Partnerstva: organizacije u zajednici i civilno društvo

Jezik: EN

Zemlja: Ujedinjeno Kraljevstvo

Mentoriranje mladih (Jugendcoaching)

Program „Mentoriranje mladih” nudi usmjeravanje za mlade u dobi od 14 godina i više. Njegove su glavne ciljne skupine učenici 9. razreda, mladi koji nisu zaposleni, ne obrazuju se i ne osposobljavaju (NEET) do 19 godina te mladi s posebnim potrebama u obrazovanju do 24 godine. Njegov je cilj smanjiti postotak mladih koji napuštaju obrazovanje i pružiti učenicima potporu u odabiru buduće karijere i/ili obrazovanja. Sudjelovanje u „Mentoriranju mladih” besplatno je i dobrovoljno.

Teme: 1. Upravljanje školom; 3. Potpora učenicima; 4. Uključivanje roditelja; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 3.1. Dobrobit učenika; 3.3. Profesionalno usmjeravanje i potpora; 3.7. Praćenje rizičnih učenika; 3.8. Ciljana potpora: Jezik; 3.9. Izbjeglice, migranti i Romi; 3.10. Ciljana potpora: Posebne obrazovne potrebe i poteškoće u učenju; 3.11. Ciljana potpora: Nepovoljno socioekonomsko podrijetlo; 4.1. Komunikacija i informacije; 5.1. Multidisciplinarni timovi; 5.2. Mreže dionika; 5.3. Partnerstva: poslodavci i tvrtke; 5.4. Partnerstva: organizacije u zajednici i civilno društvo

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT

Zemlja: Austrija

Moje obrazovanje, moj posao, moja budućnost

Cilj je projekta pod nazivom „Moje obrazovanje, moj posao, moja budućnost” sprečavanje ranog napuštanja školovanja te poticanje i motiviranje učenika da nastave školovanje.

Teme: 1. Upravljanje školom; 3. Potpora učenicima; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 1.1. Školska kultura i ozračje; 1.2. Planiranje i praćenje u školi; 1.3. Upravljanje školom; 3.1. Dobrobit učenika; 3.3. Profesionalno usmjeravanje i potpora; 3.4. Kurikulum i oblici učenja; 5.3. Partnerstva: poslodavci i tvrtke; 5.4. Partnerstva: organizacije u zajednici i civilno društvo

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Zemlja: Cipar

Nordijski projekti protiv napuštanja školovanja

Cilj je izvješća pod nazivom „Nordijski projekti protiv napuštanja školovanja” poboljšati postojeće i potaknuti nove inicijative za mlade te povezati dionike i organizacije u nordijskoj regiji na obostranu korist.
„Nordijski internetski resurs za podatke o napuštanju višeg sekundarnog obrazovanja” naziv je projekta koji je naručilo Nordijsko vijeće ministara i koji je provodio Nordijski centar za socijalnu skrb od 2012. do 2015. Cilj je projekta bilo prikupiti primjere dobrih inicijativa za povećanje broja mladih u nordijskoj regiji koji su završili više sekundarno obrazovanje.
Na internetskom portalu Nordijskog centra za socijalnu skrb predstavljeno je mnogo raznih uspješnih projekata iz nordijskih zemalja. Za sve inicijative provedeno je vanjsko vrednovanje i rezultati su pozitivni. Neke su aktivnosti posebno odabrane zbog svojeg inovativnog karaktera ili kao vrijedan
izvor inspiracije.
Kad je riječ o mladima za koje postoji rizik od napuštanja školovanja, nordijske su zemlje unatoč birokratskim i kulturnim razlikama u vrlo sličnoj situaciji. Razlike su ponekad veće među općinama i školama nego među zemljama. Upoznavanjem s uspješnim inicijativama u nordijskim zemljama moguće je pronaći nadahnuće i alate kako bi se svim mladima pomoglo da završe više sekundarno obrazovanje.
U toj publikaciji opisano je deset projekata predstavljenih na internetskom portalu Nordijskog centra za socijalnu skrb za primjere dobre prakse. Neki su projekti završeni, a neki su još u tijeku. Neke su aktivnosti uključene u svakodnevni rad.

Teme: 1. Upravljanje školom; 2. Nastavnici; 3. Potpora učenicima; 4. Uključivanje roditelja; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 1.1. Školska kultura i ozračje; 1.2. Planiranje i praćenje u školi; 1.3. Upravljanje školom; 1.4. Suradnja u okviru obrazovnih sustava; 2.1. Vještine i kompetencije nastavnika; 2.2. Nastavnici i njihovi odnosi s učenicima i roditeljima; 2.3. Početno obrazovanje i trajno stručno usavršavanje nastavnika; 2.4. Dobrobit nastavnika; 3.1. Dobrobit učenika; 3.2. Sudjelovanje učenika u životu škole; 3.3. Profesionalno usmjeravanje i potpora; 3.4. Kurikulum i oblici učenja; 3.5. Učenje i ocjenjivanje; 3.6. Prošireno i izvannastavno učenje; 3.7. Praćenje rizičnih učenika; 3.8. Ciljana potpora: Jezik; 3.9. Izbjeglice, migranti i Romi; 3.10. Ciljana potpora: Posebne obrazovne potrebe i poteškoće u učenju; 3.11. Ciljana potpora: Nepovoljno socioekonomsko podrijetlo; 4.1. Komunikacija i informacije; 4.2. Uključivanje roditelja u upravljanje školom; 4.3. Prostori za roditelje i uključivanje u obrazovne aktivnosti; 4.4. Obiteljsko učenje; 5.1. Multidisciplinarni timovi; 5.2. Mreže dionika; 5.3. Partnerstva: poslodavci i tvrtke; 5.4. Partnerstva: organizacije u zajednici i civilno društvo

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Zemlja: Danska; Finska; Island; Norveška; Švedska

Prikažite sljedeći/a/ih 10 rezultat/a