5. Uključivanje dionika

5.2. Mreže dionika

Kada je u razvoj i provedbu strategije za sprječavanje ranog napuštanja školovanja uključeno mnoštvo različitih dionika, može biti potrebno izgraditi bolje formalizirane strukture s ciljem podupiranja njihova rada. Svi dionici trebaju jednako shvaćati izazove kojima će se baviti te dijeliti cilj i pristup. Ujedno treba uspostaviti strukture potpore i mehanizme koordinacije s ciljem osiguranja dijaloga i uzajamnog protoka informacija između škole i širokog kruga dionika, kao i s odgovarajućim tijelima javne vlasti. Učinkovite mreže dionika moraju uključivati odgovarajući skup dionika koji razumiju lokalne okolnosti i kontekst te mogu lokalno djelovati na probleme zbog kojih su učenici izloženi riziku ranog napuštanja školovanja. Treba utvrditi širok raspon dionika i stručnjaka koji mogu doprinijeti procesu umrežavanja te ih treba pozvati i uključiti od samog početka procesa.

Pokazati više

Resursi ( Pretražite sve resurse )

Molimo imajte na umu da je trenutačno sadržaj stranica o resursima dostupan samo na engleskom jeziku.

Our School - My Future

"Our School - My Future" was an ESL project initiated within the framework of the Erasmus+ Strategic Partnerships for School Education. It aims to support cooperation for innovation and the exchange of good practices between schools from different countries across Europe.
Part of the problem of ESL is attributed to lack of support and guidance, disengagement from schooling, and secondary-level curricula which too often do not offer enough options for varied courses, alternative teaching pedagogies, experiential and other hands-on learning opportunities or sufficient flexibility and support.
The framework for this project was designed to focus mainly on in-school factors influencing ESL, such as teaching methods and curricular issues, positive/negative school climate, and the parents’ role as a contributing factor to ESL.
A distance education programme, “Promotion of healthy lifestyles and development of the students’ social skills through physical education and environmental activities” was offered to teachers from five partner countries. Some 65 teachers from Greece, Poland, Romania, Spain, and Turkey had the opportunity to participate in this training programme, along with six academics who are also members of the Hellenic Academy of Physical Education.

Teme: 1. Upravljanje školom; 2. Nastavnici; 3. Potpora učenicima; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 1.1. Školska kultura i ozračje; 1.3. Upravljanje školom; 2.1. Vještine i kompetencije nastavnika; 3.3. Profesionalno usmjeravanje i potpora; 3.4. Kurikulum i oblici učenja; 3.7. Praćenje rizičnih učenika; 4.2. Uključivanje roditelja u upravljanje školom; 5.1. Multidisciplinarni timovi; 5.2. Mreže dionika

Jezik: EN

Zemlja: Grčka; Poljska; Rumunjska; Turska; Španjolska