5. Uključivanje dionika

5.2. Mreže dionika

Kada je u razvoj i provedbu strategije za sprječavanje ranog napuštanja školovanja uključeno mnoštvo različitih dionika, može biti potrebno izgraditi bolje formalizirane strukture s ciljem podupiranja njihova rada. Svi dionici trebaju jednako shvaćati izazove kojima će se baviti te dijeliti cilj i pristup. Ujedno treba uspostaviti strukture potpore i mehanizme koordinacije s ciljem osiguranja dijaloga i uzajamnog protoka informacija između škole i širokog kruga dionika, kao i s odgovarajućim tijelima javne vlasti. Učinkovite mreže dionika moraju uključivati odgovarajući skup dionika koji razumiju lokalne okolnosti i kontekst te mogu lokalno djelovati na probleme zbog kojih su učenici izloženi riziku ranog napuštanja školovanja. Treba utvrditi širok raspon dionika i stručnjaka koji mogu doprinijeti procesu umrežavanja te ih treba pozvati i uključiti od samog početka procesa.

Pokazati više

Resursi ( Pretražite sve resurse )

Molimo imajte na umu da je trenutačno sadržaj stranica o resursima dostupan samo na engleskom jeziku.

Guiding cities

Guiding Cities joins policy makers and education stakeholders to map policy and guidance and create coherent policy to respond to the complex needs in the fight against ESL.

The project aimed to:
• Analyse guidance actions in 4 countries through country-based focus groups including stakeholders in education and guidance.
• Develop a Guiding Cities Model and Checklist mapping different possible actions, actors community needs relative to guidance and lifelong learning.
• Establish and manage Working Groups and a survey of best practices (involving at least 40 stakeholders).
• Publish online the GCities Model and links to resources and practices for each type of action and/or each target group. The GCities tools will be available in 6 languages (EN, ES, CAT, IT, EL, RO).
• Test the GCities Model and Checklist-benchmarking tools with at least 40 communities or organisations.
• Improve professional development of local service providers and school guidance practitioners.

Teme: 3. Potpora učenicima; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 3.3. Profesionalno usmjeravanje i potpora; 3.7. Praćenje rizičnih učenika; 5.2. Mreže dionika; 5.4. Partnerstva: organizacije u zajednici i civilno društvo

Jezik: EN

Zemlja: Grčka; Italija; Rumunjska; Španjolska

IKAN Project

The IKAN project is a project where higher education students of the consortium of Antwerp University and Colleges (AUHA) voluntarily assist Newly Arrived Immigrant (including Refugee) Children with their studies in secondary education. This project aims to respond to the large increase of Newly Arrived Immigrant Children in Flemish education in recent years.

After a maximum of 1 year in reception classes (i.e. OKAN: reception classes for foreign-speaking newcomers), newly arrived immigrant students continue to regular education. This transition is often difficult. Only a small part of the foreign-speaking newcomers who started in OKAN eventually receives a secondary education diploma. With the name IKAN (referring to I Can) the project wants to emphasize that newly arrived immigrant children can have a successful education career, when provided with the right support.

Teme: 3. Potpora učenicima; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 3.1. Dobrobit učenika; 3.6. Prošireno i izvannastavno učenje; 3.7. Praćenje rizičnih učenika; 3.8. Ciljana potpora: Jezik; 3.9. Ciljana potpora: Migranti, Romi; 3.11. Ciljana potpora: Nepovoljno socioekonomsko podrijetlo; 5.1. Multidisciplinarni timovi; 5.2. Mreže dionika; 5.4. Partnerstva: organizacije u zajednici i civilno društvo

Jezik: EN

Zemlja: Belgija

IndY (Individualized Learning at the school centre Ybbs)

In the school year 2015/16 the Schulzentrum Ybbs (a school center consisting of three vocational upper secondary schools) introduced a concept called IndY, which involves that 20% of the teaching time is intended for individualized learning. IndY aims at improving students’ expertise, motivation, self-responsibility, self-management, collaborative skills, emotional intelligence and learning methods.

Teme: 1. Upravljanje školom; 2. Nastavnici; 3. Potpora učenicima; 4. Uključivanje roditelja; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 1.1. Školska kultura i ozračje; 1.2. Planiranje i praćenje u školi; 1.3. Upravljanje školom; 2.1. Vještine i kompetencije nastavnika; 2.2. Nastavnici i njihovi odnosi s učenicima i roditeljima; 3.1. Dobrobit učenika; 3.2. Sudjelovanje učenika u životu škole; 3.4. Kurikulum i oblici učenja; 3.5. Učenje i ocjenjivanje; 3.6. Prošireno i izvannastavno učenje; 3.8. Ciljana potpora: Jezik; 3.9. Ciljana potpora: Migranti, Romi; 3.10. Ciljana potpora: Posebne obrazovne potrebe i poteškoće u učenju; 3.11. Ciljana potpora: Nepovoljno socioekonomsko podrijetlo; 4.1. Komunikacija i informacije; 5.2. Mreže dionika

Jezik: EN

Zemlja: Austrija

Inicijativa „Otvorena škola” u Francuskoj

U okviru te inicijative promiču se socijalna i akademska integracija učenika te se pridonosi osiguravanju obrazovnog uspjeha za sve.

Teme: 3. Potpora učenicima; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 3.6. Prošireno i izvannastavno učenje; 5.2. Mreže dionika; 5.4. Partnerstva: organizacije u zajednici i civilno društvo

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Zemlja: Francuska

KONTROLNI POPIS I PREPORUKE ZA SPREČAVANJE IZOSTANAKA I NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA

Neporecivo je da su u brojnim slučajevima odsutnosti iz škole i ranog napuštanja školovanja potrebne medicinske, psihološke, socijalne, obrazovne i pravne intervencije, ali istraživanja su jasno pokazala i kako u svim slučajevima škole i nastavno osoblje mogu imati odlučujući utjecaj. Ovaj dokument sadržava kontrolni popis za samoprocjenu škola, 59 detaljnih preporuka za poboljšanje pohađanja nastave, veću uključenost učenika i bolju školsku kulturu, kao i prijedloge za kodeks ponašanja i primjere upitnika za nastavnike i roditelje. Predložene mjere usmjerene su ponajprije na ciljne skupine nastavnika, ravnatelja i roditelja. Dokument je preuzet i preveden iz priručnika koji su sastavili autori Nairz-Wirth, Feldmann, Diexer (2012.): Handlungsempfehlungen für Lehrende, Schulleitung und Eltern zur erfolgreichen Prävention von Schulabsentismus und Schulabbruch.

Teme: 1. Upravljanje školom; 2. Nastavnici; 3. Potpora učenicima; 4. Uključivanje roditelja; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 1.1. Školska kultura i ozračje; 2.3. Početno obrazovanje i trajno stručno usavršavanje nastavnika; 3.1. Dobrobit učenika; 3.3. Profesionalno usmjeravanje i potpora; 3.4. Kurikulum i oblici učenja; 3.6. Prošireno i izvannastavno učenje; 3.7. Praćenje rizičnih učenika; 4.1. Komunikacija i informacije; 5.2. Mreže dionika

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Zemlja: Austrija

Mreža za sprečavanje ranog napuštanja školovanja i Središnja služba za pomoć u Antwerpenu

Mreža za sprečavanje ranog napuštanja školovanja pruža cijeli niz usluga i stručnog znanja. Svaki je projekt jedinstven, usmjeren na određene ciljne skupine i zahtijeva vlastitu razinu financiranja. Naglasak se stavlja na sprečavanje ranog napuštanja školovanja i ponovno uključivanje učenika koji su napustili školovanje. Središnja služba za pomoć pruža potporu učenicima i školama. Učenici koji su često odsutni upućuju se u centar za savjetovanje učenika u okviru mreže škola kojoj njihova škola pripada. Kad je to potrebno, centar za savjetovanje učenika može zatražiti pomoć od Središnje službe za pomoć. Središnja služba za pomoć može u okviru mreže različitih organizacija ponuditi aktivnosti i mjere potpore prilagođene rizičnim skupinama učenika ili učenicima koji su napustili školovanje.

Tema: 5. Uključivanje dionika

Podteme: 5.1. Multidisciplinarni timovi; 5.2. Mreže dionika; 5.4. Partnerstva: organizacije u zajednici i civilno društvo

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Zemlja: Belgija

Nordic Projects to Combat School Dropout

The aim of the report Nordic Projects to Combat School Dropout is to improve and inspire new initiatives for young people, and to create enriching contacts between actors and organisations in the Nordic region.
The Nordic Web Resource on Dropout from Upper Secondary Education was a project commissioned by the Nordic Council of Ministers and run by the Nordic Welfare Centre between 2012 and 2015. The aim of the project was to compile good examples of initiatives aimed at increasing the proportion of young people in the Nordic region who complete upper secondary education.

Teme: 1. Upravljanje školom; 2. Nastavnici; 3. Potpora učenicima; 4. Uključivanje roditelja; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 1.1. Školska kultura i ozračje; 1.2. Planiranje i praćenje u školi; 1.3. Upravljanje školom; 1.4. Suradnja u okviru obrazovnih sustava; 2.1. Vještine i kompetencije nastavnika; 2.2. Nastavnici i njihovi odnosi s učenicima i roditeljima; 2.3. Početno obrazovanje i trajno stručno usavršavanje nastavnika; 2.4. Dobrobit nastavnika; 3.1. Dobrobit učenika; 3.2. Sudjelovanje učenika u životu škole; 3.3. Profesionalno usmjeravanje i potpora; 3.4. Kurikulum i oblici učenja; 3.5. Učenje i ocjenjivanje; 3.6. Prošireno i izvannastavno učenje; 3.7. Praćenje rizičnih učenika; 3.8. Ciljana potpora: Jezik; 3.9. Ciljana potpora: Migranti, Romi; 3.10. Ciljana potpora: Posebne obrazovne potrebe i poteškoće u učenju; 3.11. Ciljana potpora: Nepovoljno socioekonomsko podrijetlo; 4.1. Komunikacija i informacije; 4.2. Uključivanje roditelja u upravljanje školom; 4.3. Prostori za roditelje i uključivanje u obrazovne aktivnosti; 4.4. Obiteljsko učenje; 5.1. Multidisciplinarni timovi; 5.2. Mreže dionika; 5.3. Partnerstva: poslodavci i tvrtke; 5.4. Partnerstva: organizacije u zajednici i civilno društvo

Jezik: EN

Zemlja: Danska; Finska; Island; Norveška; Švedska

ODBOR ZA ZDRAVSTVENI I GRAĐANSKI ODGOJ (CESC) U FRANCUSKOJ

Odbor za zdravstveni i građanski odgoj (CESC) uključuje sve članove obrazovne zajednice i lokalne partnere osnovne ili srednje škole (lokalna uprava, policija, pravosuđe i udruge). Odborom predsjeda ravnatelj škole, a djeluje u području građanskog odgoja na način da izrađuje plan za sprečavanje nasilja, predlaže inicijative za pružanje potpore roditeljima u teškim situacijama i bori se protiv socijalne isključenosti te utvrđuje program spolnog i zdravstvenog odgoja usmjeren na promicanje sigurnog ponašanja. CESC objedinjuje niz mjera za pripremu učenika na suradnju i zajednički život uz poštovanje ravnopravnosti žena i muškaraca te na donošenje odluka i ostvarivanje građanskih prava.

Teme: 3. Potpora učenicima; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 3.1. Dobrobit učenika; 5.2. Mreže dionika

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Zemlja: Francuska

OKVIR ZA SURADNJU LOKALNIH DIONIKA

U sustavu u kojem škole imaju visok stupanj autonomije, kao što je to slučaj u Flandriji, flamansko Ministarstvo obrazovanja radi na razvoju okvira s jasnim smjernicama za škole i lokalna tijela (odgovorna za školsko obrazovanje) o načinima za uspostavu lokalnih mreža za suradnju. Ključni su preduvjeti za dobru lokalnu suradnju jasne uloge i odgovornosti, realistični ciljevi, uključenost svih dionika te razvoj lokalnih aktivnosti.

Tema: 5. Uključivanje dionika

Potpodručje: 5.2. Mreže dionika

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Zemlja: Belgija

PLATFORMA „PLUGINNOVATION”

„PlugInnovation” digitalna je platforma koja bi trebala postati nacionalni skup resursa za sprečavanje napuštanja školovanja. Informacije, statistički podaci, istraživanja i primjeri uspješnih aktivnosti koje su škole provele radi sprečavanja ranog napuštanja školovanja prikupit će se i objaviti na tim internetskim stranicama.

Teme: 1. Upravljanje školom; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 1.1. Školska kultura i ozračje; 5.2. Mreže dionika

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Zemlja: Švedska

Prikažite sljedeći/a/ih 10 rezultat/a