4. Uključivanje roditelja

4.2. Uključivanje roditelja u upravljanje školom

Jačanje partnerstva obitelji i škole te povećanje roditeljskoga sudjelovanja u obrazovnim odlukama mogu biti iznimno učinkoviti u borbi protiv ranog napuštanja školovanja. Sudjelovanjem što većega broja roditelja u školskim odlukama povezanima s učenjem te s organizacijom škole i školskih aktivnosti promiču se transparentnost i bolja prilagodba stvarnim potrebama obitelji te se stvara veći osjećaj zajedničke odgovornosti u području obrazovanja. U većini je europskih zemalja uloga roditelja u školama zakonski priznata, a prava roditelja zajamčena su zakonskim odredbama kojima se podrobno utvrđuje njihova priroda. Postoje procedure kojima se osiguravaju prava roditelja na sudjelovanje u nekim oblicima donošenja odluka u školama, primjerice, zastupljenošću roditelja u školskim odborima ili vijećima. Roditelje se stoga potiče na sudjelovanje preko izabranih predstavnika u različitim školskim tijelima, posebno u školskim te razrednim vijećima.

Pokazati više

Resursi ( Pretražite sve resurse )

Molimo imajte na umu da je trenutačno sadržaj stranica o resursima dostupan samo na engleskom jeziku.

JOAQUIM RUYRA ELEMENTARY SCHOOL, the Miracle School (Hospitalet de Llobregat, Spain)

The Joaquim Ruyra Elementary School is located in a disadvantaged suburban district of Barcelona. In the 2016-2017 school year, 92% students were immigrants representing 28 different nationalities (including Pakistan, Morocco, Georgia, Colombia, the Dominican Republic, Ecuador, Peru, the Philippines, China, Bangladesh, Senegal, and the USA) or from minority background (Romani). The school has a 40% mobility rate.  

National and international press have referred to the school as the miracle school as it had achieved academic outcomes above the average in the Catalan standardised tests, outperforming elite schools in the Catalonia region.

All classes in the school feature group work 40% to 60% of the time. The groups mix students of different abilities, genders and nationalities.  The small groups are designed to ensure that no one is left out, and students are encouraged to participate actively.  Each group is facilitated by an adult (e.g. a classroom assistants, a parent).  Psychologists and special education teachers may also work in the classrooms, and they support volunteer parents, teachers and the students.  The extra support and student interaction are considered as essential for supporting and reinforcing children’s learning. 

Teme: 1. Upravljanje školom; 2. Nastavnici; 3. Potpora učenicima; 4. Uključivanje roditelja; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 1.1. Školska kultura i ozračje; 1.2. Planiranje i praćenje u školi; 1.3. Upravljanje školom; 2.1. Vještine i kompetencije nastavnika; 2.2. Nastavnici i njihovi odnosi s učenicima i roditeljima; 2.3. Početno obrazovanje i trajno stručno usavršavanje nastavnika; 3.1. Dobrobit učenika; 3.2. Sudjelovanje učenika u životu škole; 3.3. Profesionalno usmjeravanje i potpora; 3.4. Kurikulum i oblici učenja; 3.5. Učenje i ocjenjivanje; 3.6. Prošireno i izvannastavno učenje; 3.7. Praćenje rizičnih učenika; 4.1. Komunikacija i informacije; 4.2. Uključivanje roditelja u upravljanje školom; 4.3. Prostori za roditelje i uključivanje u obrazovne aktivnosti; 4.4. Obiteljsko učenje; 5.1. Multidisciplinarni timovi; 5.2. Mreže dionika; 5.3. Partnerstva: poslodavci i tvrtke; 5.4. Partnerstva: organizacije u zajednici i civilno društvo

Jezik: EN

Zemlja: Španjolska

Klub hrabrih: bez nasilja od najmlađe dobi

Radi boljeg školskog ozračja nekoliko škola iz projekta „Obrazovne zajednice” odlučilo je osnovati „Klub hrabrih”. Klub se temelji na „dijaloškom modelu sprečavanja sukoba”. Od osnivanja 2014. klub je napredovao u iskorjenjivanju školskog nasilja u osnovnim i srednjim školama. Tom se strategijom općenito olakšava prikupljanje primjera učinkovite prakse utemeljenih na dokazima za sprečavanje nasilja u učionicama općenito, a posebno rodno uvjetovanog nasilja.

Teme: 1. Upravljanje školom; 2. Nastavnici; 3. Potpora učenicima; 4. Uključivanje roditelja; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 1.1. Školska kultura i ozračje; 2.2. Nastavnici i njihovi odnosi s učenicima i roditeljima; 3.1. Dobrobit učenika; 3.2. Sudjelovanje učenika u životu škole; 4.2. Uključivanje roditelja u upravljanje školom; 5.4. Partnerstva: organizacije u zajednici i civilno društvo

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL

Zemlja: Španjolska

KNJIGA O USPJEŠNIM OBRAZOVNIM AKTIVNOSTIMA U OKVIRU PROJEKTA INCLUD-ED

U toj se monografiji analiziraju i opisuju uspješne obrazovne aktivnosti s posebnim naglaskom na ranjive skupine. Navode se konkretni podaci o postignutom uspjehu u školi, kao i svjedočanstva djece, nastavnika i obitelji o utjecaju tog uspjeha. Osim toga, analizira se i odnos između obrazovnih rezultata te djece i njihove uključenosti u različita područja društva ili isključenosti iz njih. U monografiji se navode aktivnosti za postizanje uspjeha utvrđene u okviru projekta INCLUD-ED, što znači da sadrži usporedne podatke i konkretnu teorijsku osnovu i razvoj. Neki su od primjera tih aktivnosti interaktivne skupine, produljenje vremena učenja, skupine za pisanje domaće zadaće, poduke u knjižnici, sudjelovanje obitelji i zajednice u obrazovanju, obiteljsko učenje ili pak dijaloška književna okupljanja. Sve te aktivnosti utvrđene su kao uspješne obrazovne aktivnosti, što znači da rezultiraju učinkovitošću i jednakošću. Naposljetku, u monografiju su uključene i detaljnije razmotrene preporuke za politike i upotrebu u praksi .

Teme: 3. Potpora učenicima; 4. Uključivanje roditelja

Podteme: 3.9. Ciljana potpora: Migranti, Romi; 3.10. Ciljana potpora: Posebne obrazovne potrebe i poteškoće u učenju; 4.2. Uključivanje roditelja u upravljanje školom; 4.3. Prostori za roditelje i uključivanje u obrazovne aktivnosti

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Zemlja: Albanija; Austrija; Belgija; Bugarska; Cipar; Danska; Estonija; Finska; Francuska; Grčka; Hrvatska; Irska; Island; Italija; Latvija; Litva; Luksemburg; Malta; Mađarska; Nizozemska; Njemačka; Norveška; Poljska; Portugal; Rumunjska; Sjeverna Makedonija; Slovačka; Slovenija; Srbija; Turska; Ujedinjeno Kraljevstvo; Češka; Španjolska; Švedska

PREVENT – IZVJEŠĆE O MIGRANTIMA I ETNIČKIM MANJINAMA

Izvješće se izrađuje u okviru projekta Urbact – PREVENT, u kojem sudjeluje devet gradskih općina u Europi (Antwerpen (Belgija – Flandrija), Gijón (Španjolska), Haag (Nizozemska), München (Njemačka), Nantes (Francuska), Sofija (Bugarska), Stockholm (Švedska), Tallinn (Estonija) i Usti (Češka)), a cilj je razmjena iskustava povezanih s uključivanjem roditelja u sprečavanje ranog napuštanja školovanja. Izvješćem se nastoje pružiti informacije za buduće strateško planiranje na razini općine u pogledu sprečavanja ranog napuštanja školovanja i uključivanja roditelja pripadnika etničkih manjina ili migrantskog podrijetla. Izvješće se temelji na odgovorima općina uključenih u projekt PREVENT, terenskim provjerama provedbe projekta u općinama i međunarodnim istraživanjima u tom području. Njime se nastoji općinama ponuditi osnovu za poboljšanje trenutačnog strateškog razvoja u tom području. Projekt PREVENT financira se u okviru programa EU-a Urbact.

Teme: 3. Potpora učenicima; 4. Uključivanje roditelja

Podteme: 3.9. Ciljana potpora: Migranti, Romi; 4.1. Komunikacija i informacije; 4.2. Uključivanje roditelja u upravljanje školom; 4.3. Prostori za roditelje i uključivanje u obrazovne aktivnosti

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Zemlja: Belgija; Bugarska; Danska; Estonija; Francuska; Nizozemska; Češka; Španjolska; Švedska

Socijalizacijom protiv rodno uvjetovanog nasilja u školama

Dionici u području obrazovanja posvećeni cilju „suživota” osnovali su odbore u većini obrazovnih zajednica u Španjolskoj. Ti se odbori sastoje od nastavnika, članova obitelji i učenika te su posvećeni prepoznavanju svakodnevnih sukoba u školama. Kad odbor odluči kojim se područjem želi baviti, pokreće se proces utemeljen na savjetovanju i sudjelovanju u koji je uključena cijela obrazovna zajednica.

Teme: 1. Upravljanje školom; 2. Nastavnici; 3. Potpora učenicima; 4. Uključivanje roditelja; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 1.1. Školska kultura i ozračje; 2.2. Nastavnici i njihovi odnosi s učenicima i roditeljima; 3.2. Sudjelovanje učenika u životu škole; 4.2. Uključivanje roditelja u upravljanje školom; 5.1. Multidisciplinarni timovi

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL

Zemlja: Španjolska

UKLJUČIVANJE RODITELJA RADI SPREČAVANJA RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA

Ovim izvješćem nastoje se pružiti informacije i smjernice za kratkoročno i srednjoročno strateško planiranje deset gradskih općina uključenih u projekt Urbact – PREVENT te svih drugih općina, lokalnih tijela i škola iz cijele Europe s obzirom na uključivanje roditelja u obrazovanje radi sprečavanja ranog napuštanja školovanja. Izvješće se temelji na analizi dokumenata Europske komisije i Vijeća EU-a o ranom napuštanju školovanja i socijalnoj uključenosti, na dijalogu i tekućem savjetovanju s deset općina uključenih u projekt Urbact – PREVENT te se u njemu ispituju međunarodna istraživanja važna za predmetno područje. Projekt PREVENT financira se iz programa EU-a Urbact.

Teme: 4. Uključivanje roditelja; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 4.1. Komunikacija i informacije; 4.2. Uključivanje roditelja u upravljanje školom; 4.3. Prostori za roditelje i uključivanje u obrazovne aktivnosti; 4.4. Obiteljsko učenje; 5.4. Partnerstva: organizacije u zajednici i civilno društvo

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Zemlja: Albanija; Austrija; Belgija; Bugarska; Cipar; Danska; Estonija; Finska; Francuska; Grčka; Hrvatska; Irska; Island; Italija; Latvija; Litva; Luksemburg; Malta; Mađarska; Nizozemska; Njemačka; Norveška; Poljska; Portugal; Rumunjska; Sjeverna Makedonija; Slovačka; Slovenija; Srbija; Turska; Ujedinjeno Kraljevstvo; Češka; Španjolska; Švedska