3. Potpora učenicima

3.3. Profesionalno usmjeravanje i potpora

Profesionalno usmjeravanje i potporu trebalo bi integrirati u školske kurikulume od najranijih faza odgoja i obrazovanja. Istraživanja su pokazala da je veća vjerojatnost da će učenici koji imaju plan karijere ostati u školi i aktivnije sudjelovati u procesu obrazovanja. Taj se plan može izraditi zasebno ili uvrstiti u kurikulum, primjerice u sklopu nekoliko različitih predmeta. Učinkoviti pristupi obično kombiniraju širok raspon nastavnih i izvannastavnih aktivnosti. One mogu uključivati programe stjecanja radnog iskustva, praćenje rada, igre u kojima se simulira rad u određenom zanimanju (tzv. „igre karijere”) ili ogledna predavanja kojima se može podupirati i tradicionalno i alternativno obrazovanje (kao što je strukovno obrazovanje i osposobljavanje kroz rad).

Pokazati više

Resursi ( Pretražite sve resurse )

Molimo imajte na umu da je trenutačno sadržaj stranica o resursima dostupan samo na engleskom jeziku.

JUTARNJI KLUB / KLUB ZA DORUČAK

U irskim školama provode se različite inicijative za olakšavanje socijalne uključenosti i ravnopravnosti, koje uključuju klubove za doručak, klubove za ručak, šahovske klubove i klubove za pisanje domaćih zadaća. Škole promiču prednosti osiguravanja doručka za učenike u ranim jutarnjim satima; te prednosti uključuju bolje rezultate u pohađanju nastave i zadržavanju u školi, poboljšanje točnosti, interakciju s odraslima, omogućavanje učenicima da se zabavljaju uz istodobno razvijanje društvenih vještina, zadovoljavanje prehrambenih potreba i razvoj pozitivnih veza između škole i obitelji.

Tema: 3. Potpora učenicima

Podteme: 3.3. Profesionalno usmjeravanje i potpora; 3.6. Prošireno i izvannastavno učenje; 3.11. Ciljana potpora: Nepovoljno socioekonomsko podrijetlo

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Zemlja: Irska

MULTI- I INTERDISCIPLINARNI TIMOVI ZA SPREČAVANJE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA

Predmetnim se radom nastoje ispitati dokazi o potencijalu multidisciplinarnih i interdisciplinarnih timova da odigraju ključnu ulogu u sprečavanju ranog napuštanja školovanja. Kao dio razvoja strategije za takve multi- i interdisciplinarne timove važno je usmjeriti se na nužne i poticajne uvjete za njihovu učinkovitost, a ne na determinističku pretpostavku njihove neizbježne učinkovitosti. U izvješću se ističe potreba pružanja snažnih strateških smjernica timovima u pogledu važnih pitanja kojima će se baviti, kao što su pružanje potpore u području mentalnog zdravlja, alternative suspenziji, uključivanje marginaliziranih obitelji, osposobljavanje nastavnika u području raznolikosti i za rješavanje sukoba, vještine sprečavanja vršnjačkog nasilja, promicanje pozitivne atmosfere u školi, međudjelovanje s roditeljskim vještinama, usredotočenost na jezični razvoj djece itd.

Teme: 3. Potpora učenicima; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 3.1. Dobrobit učenika; 3.3. Profesionalno usmjeravanje i potpora; 3.9. Ciljana potpora: Migranti, Romi; 3.10. Ciljana potpora: Posebne obrazovne potrebe i poteškoće u učenju; 5.1. Multidisciplinarni timovi

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Zemlja: Albanija; Austrija; Belgija; Bugarska; Cipar; Danska; Estonija; Finska; Francuska; Grčka; Hrvatska; Irska; Island; Italija; Latvija; Litva; Luksemburg; Malta; Mađarska; Nizozemska; Njemačka; Norveška; Poljska; Portugal; Rumunjska; Sjeverna Makedonija; Slovačka; Slovenija; Srbija; Turska; Ujedinjeno Kraljevstvo; Češka; Španjolska; Švedska

Prijelazna godina – široko obrazovno iskustvo

Prijelazna godina koju nudi niz irskih škola prilika je da učenici (u dobi od oko 15 godina) steknu široko obrazovno iskustvo koje će im pomoći u sazrijevanju. Prijelazna godina održava se nakon završetka nižeg sekundarnog obrazovanja (eng. Junior cycle) i prije daljnjeg obrazovanja i/ili strukovnog osposobljavanja. Ona služi kao pomoć učenicima u prelasku iz visokostrukturirane okoline viših razreda osnovne škole u okolinu u kojoj moraju preuzeti veću odgovornost za učenje i donošenje odluka.

Teme: 3. Potpora učenicima; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 3.3. Profesionalno usmjeravanje i potpora; 3.6. Prošireno i izvannastavno učenje; 5.3. Partnerstva: poslodavci i tvrtke; 5.4. Partnerstva: organizacije u zajednici i civilno društvo

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Zemlja: Irska

PROGRAM PRELASKA – MENTORI-VRŠNJACI ZA PRELAZAK IZ PRIMARNOG U SEKUNDARNO OBRAZOVANJE

U Irskoj učenici obično prelaze iz primarnog u sekundarno obrazovanje s 12 godina, kad započinju niže sekundarno obrazovanje (eng. junior cycle). Za potporu pri prelasku učenika iz primarnog u sekundarno obrazovanje djelotvorno usmjeravanje/savjetovanje ključan je čimbenik koji je ugrađen u nastavne planove. Postoje predani savjetnici za profesionalno usmjeravanje koji vode program mentora-vršnjaka (prijatelja) za sve osnovnoškolce kako bi im se olakšao postupak prelaska. Kao dio programa za dovršetak škole uspostavljene su mjere za potporu prelasku u obliku zajedničkog pisanja zadaće, uvodnih dana, pokusnih dana itd. U školi St Aidan's Community School postoji godišnji plan angažiranja, osposobljavanja i pripreme vršnjaka-mentora (u ustanovama sekundarnog obrazovanja), koji zatim učenike na njihovoj posljednjoj godini primarnog obrazovanja putem vježbi, rasprava i igara pripremaju za prelazak.

Tema: 3. Potpora učenicima

Podteme: 3.3. Profesionalno usmjeravanje i potpora; 3.6. Prošireno i izvannastavno učenje

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Zemlja: Irska

Program za završetak školovanja

Program za završetak školovanja u Irskoj omogućava niz lokalnih intervencija u ugroženim zajednicama s ciljem zadržavanja mladih u obrazovnom sustavu. Taj program lokalnim zajednicama omogućava razvoj prilagođenih strategija kako bi se povećala razina sudjelovanja skupina kod kojih postoji rizik od ranog napuštanja školovanja u obrazovnom procesu. Usmjeren je na mlade ljude školske dobi, u školi i izvan nje, te na pružanje potpore za rješavanje problema nejednakosti u pristupu obrazovanju, sudjelovanju u obrazovanju i ishodima obrazovanja. Program za završetak školovanja središnji je element Plana za postizanje jednakih mogućnosti u školama, koji je instrument politike uključivanja u obrazovanje.

Teme: 3. Potpora učenicima; 4. Uključivanje roditelja; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 3.1. Dobrobit učenika; 3.3. Profesionalno usmjeravanje i potpora; 3.7. Praćenje rizičnih učenika; 4.2. Uključivanje roditelja u upravljanje školom; 5.2. Mreže dionika

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Zemlja: Irska

Prometheus

The Prometheus project addresses the need for career counselling and guidance to be more relevant to the needs and attitudes of a new generation of digital natives. It provides an online platform with peer networking opportunities and offers a repository of best practices and online guides and toolkits for counsellors.

The main project results include:
• Career Pathways Research and Analysis Report
• 100+ Enlightenment Best Practices e-Book
• PROMETHEUS Peer Network
• Empower Talk Movies
• PROMETHEUS-EU.NET
• Online Career Counselling Guide
• PROMETHEUS Toolkit
• PROMETHEUS Final Multipliers’ Conference
The project team includes organisations from 6 European countries: BFE (Bulgaria), CIAPE (Italy), BEST (Austria), IED (Greece), Aspire-i Ltd. (UK) and CIT (Ireland).

 

 

Tema: 3. Potpora učenicima

Podteme: 3.3. Profesionalno usmjeravanje i potpora; 3.10. Ciljana potpora: Posebne obrazovne potrebe i poteškoće u učenju; 3.11. Ciljana potpora: Nepovoljno socioekonomsko podrijetlo

Jezik: EN

Zemlja: Austrija; Bugarska; Grčka; Irska; Italija; Ujedinjeno Kraljevstvo