Pretražite sve resurse

A „Supporting Inclusive School Leadership (SISL)” projekt résztvevői azt vizsgálták, hogyan segíthetik elő az iskolai vezetőségek inkluzivitásának növelését, és ehhez eszközöket is biztosítottak. A projekt értelmezési keretei szerint az minősül befogadó iskolavezetésnek, amelynek célja minden – beleértve a kirekesztésnek leginkább kitett –  tanuló számára biztosítani a tartalmas tanulási lehetőségekben való teljes körű részvételt, a tanulói teljesítmény javítását, valamint a jóllétet.

AFEV je francuska organizacija koja provodi inicijative čiji je pristup usmjeren na roditelje u nepovoljnom socioekonomskom položaju. Riječ je o neprofitnoj organizaciji uključenoj u pružanje potpore roditeljima u ugroženim gradskim područjima. AFEV okuplja mrežu od 8000 studenata iz cijele Francuske koji volontiraju i pružaju privremene poduke roditeljima.

Alat za roditelje (La Mallette des parents) postojeći je program koji se provodi od 2008., s ciljem da se roditelji više uključe u obrazovanje svoje djece. Provodi ga Académie de Creteil, pod izravnim vodstvom francuskog Ministarstva obrazovanja i trenutačno se provodi u 80 škola u Francuskoj.  

ATD Quart Monde francuska je nevladina organizacija u koju su uključeni pojedinci koji žive ili su prije živjeli u siromaštvu. To je jedna od inicijativa u okviru koje se surađuje s francuskim „narodnim sveučilištima” (fr. universités populaires) kako bi se proizvelo i od njezinih članova-sudionika prikupilo stručno znanje o brojnim pitanjima, uključujući roditeljski odgoj i percepciju škole.

NESET (eng. Network of Experts on Social Aspects of Education and Training) – Mreža stručnjaka za društvene aspekte obrazovanja i osposobljavanja objavljuje izvješća za tvorce politika i stručnjake iz prakse zainteresirane za promicanje jednakosti i uključenosti u obrazovanju i osposobljavanju u cijeloj Europskoj uniji. Cilj je izvješća ispitati strategije za uspostavu centara za cjeloživotno učenje na razini zajednica u državama članicama EU-a. Razmatraju se dokazi i istraživanja o koristima i prednostima uspostave takvih centara, kao i prepreke i poteškoće koje otežavaju uspostavu i djelotvornost takvih centara. U izvješću se zaključuje da se u centrima za cjeloživotno učenje na razini zajednice može istodobno raditi na nizu ključnih ciljeva cjeloživotnog učenja kao što su aktivno građanstvo, socijalna kohezija/uključenost, osobno i društveno ispunjenje, međukulturni dijalog te otvaranje putova za zapošljavanje.

CHILD-UP ima za cilj pružanje školama, socijalnim službama, centrima za prihvat, agencijama za obrazovanje i posredovanje te donositeljima politika znanje o dijaloškim metodama kojima je moguće pružiti potporu stručnjacima koji rade s djecom migrantima. Projektom se kombiniraju inovacije s prokušanim tradicijama, čime se poboljšava razumijevanje načina pridonošenja sudioničkom učenju, integraciji, visokokvalitetnom obrazovanju i zaštiti.

The aim of the project Creating Peace is to encourage and coach students with special educational needs to develop their transversal skills, especially interpersonal and intrapersonal skills and critical reading and thinking to help them to integrate more easily into local society.

During the first year, students learned about the Thirty Years´ War, how it influenced lives of people and how peace was reached. They looked for successful solutions of conflicts in their national history in general, discussed other possibilities and tried to draw inspiration from it for their lives. Students were coached to improve their critical reading and thinking. They expressed their impressions and feelings through comic, art object, song, rap, drama, etc.

Dijaloška književna okupljanja jedna su od uspješnih obrazovnih aktivnosti utvrđenih u okviru istraživačkog projekta INCLUD-ED, a upotrebljavaju se u različitim kontekstima u cijelom svijetu radi poboljšanja obrazovanja djece i mladih. Dijaloška književna okupljanja aktivnosti su čitanja koje se temelje na dva načela: čitanju klasične književnosti (npr. „Romeo i Julija”, „Odiseja”, „Don Quijote”) i zatim dijeljenju značenja, tumačenja i razmišljanja upotrebom dijaloške metode učenja. U te aktivnosti mogu biti uključena djeca i njihove obitelji. U ovom primjeru pojašnjava se aktivnost dijaloških književnih okupljanja i navode rezultati njezine primjene.

Program ICAM (uključivanje djece pogođene migracijama) provodi se u okviru programa Erasmus+, a osmišljen je kako bi se osigurao pristup obrazovanju djeci koja su pogođena migracijama. Tim se programom pomaže školama da stvore sigurno okruženje za djecu pogođenu migracijama kako bi mogla u potpunosti iskoristiti svoje obrazovanje.