• Početna stranica Paket alata
    • Idite na platformu School Education Gateway
  • Informacije
    • Opće informacije
    • Videosnimke
    • Predložite resurs
    • Samo-ocjenjivanje
    • Upitnik
  • Upravljanje školom
    • Školska kultura i ozračje
    • Planiranje i praćenje u školi
    • Upravljanje školom
    • Suradnja u okviru obrazovnih sustava
  • Nastavnici
    • Vještine i kompetencije nastavnika
    • Nastavnici i njihovi odnosi s učenicima i roditeljima
    • Početno obrazovanje i trajno stručno usavršavanje nastavnika
    • Dobrobit nastavnika
  • Potpora učenicima
    • Dobrobit učenika
    • Sudjelovanje učenika u životu škole
    • Profesionalno usmjeravanje i potpora
    • Kurikulum i oblici učenja
    • Učenje i ocjenjivanje
    • Prošireno i izvannastavno učenje
    • Praćenje rizičnih učenika
    • Ciljana potpora: Jezik
    • Ciljana potpora: Migranti, Romi
    • Ciljana potpora: Posebne obrazovne potrebe i poteškoće u učenju
    • Ciljana potpora: Nepovoljno socioekonomsko podrijetlo
  • Uključivanje roditelja
    • Komunikacija i informacije
    • Uključivanje roditelja u upravljanje školom
    • Prostori za roditelje i uključivanje u obrazovne aktivnosti
    • Obiteljsko učenje
  • Uključivanje dionika
    • Multidisciplinarni timovi
    • Mreže dionika
    • Partnerstva: poslodavci i tvrtke
    • Partnerstva: organizacije u zajednici i civilno društvo
  • Informacije
  • Prijavite se / Registrirajte se
Eramsus+ logo
  • Informacije  |  
  • Podrška  |  

School Education Gateway School Education Gateway

Izbornik

    • Početna stranica Paket alata
    • Idite na platformu School Education Gateway
  • Informacije
    • Opće informacije
    • Videosnimke
    • Predložite resurs
    • Samo-ocjenjivanje
    • Upitnik
  • Upravljanje školom
    • Školska kultura i ozračje
    • Planiranje i praćenje u školi
    • Upravljanje školom
    • Suradnja u okviru obrazovnih sustava
  • Nastavnici
    • Vještine i kompetencije nastavnika
    • Nastavnici i njihovi odnosi s učenicima i roditeljima
    • Početno obrazovanje i trajno stručno usavršavanje nastavnika
    • Dobrobit nastavnika
  • Potpora učenicima
    • Dobrobit učenika
    • Sudjelovanje učenika u životu škole
    • Profesionalno usmjeravanje i potpora
    • Kurikulum i oblici učenja
    • Učenje i ocjenjivanje
    • Prošireno i izvannastavno učenje
    • Praćenje rizičnih učenika
    • Ciljana potpora: Jezik
    • Ciljana potpora: Migranti, Romi
    • Ciljana potpora: Posebne obrazovne potrebe i poteškoće u učenju
    • Ciljana potpora: Nepovoljno socioekonomsko podrijetlo
  • Uključivanje roditelja
    • Komunikacija i informacije
    • Uključivanje roditelja u upravljanje školom
    • Prostori za roditelje i uključivanje u obrazovne aktivnosti
    • Obiteljsko učenje
  • Uključivanje dionika
    • Multidisciplinarni timovi
    • Mreže dionika
    • Partnerstva: poslodavci i tvrtke
    • Partnerstva: organizacije u zajednici i civilno društvo
  • Početna stranica ›
  • Resursi ›
  • Europski alat za škole ›
  • Traži

Pretražite sve resurse

34 rezultati

A befogadó iskolavezetés támogatása – az SISL projekt

  • 17.12.2021
  • 0
  • Osnovnoškolska, Predškolska, Srednjoškolska
  • Praksa (indirect evidence)

A „Supporting Inclusive School Leadership (SISL)” projekt résztvevői azt vizsgálták, hogyan segíthetik elő az iskolai vezetőségek inkluzivitásának növelését, és ehhez eszközöket is biztosítottak. A projekt értelmezési keretei szerint az minősül befogadó iskolavezetésnek, amelynek célja minden – beleértve a kirekesztésnek leginkább kitett –  tanuló számára biztosítani a tartalmas tanulási lehetőségekben való teljes körű részvételt, a tanulói teljesítmény javítását, valamint a jóllétet.

Teme: 1. Upravljanje školom; 2. Nastavnici; 3. Potpora učenicima; 4. Uključivanje roditelja; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 1.1. Školska kultura i ozračje; 1.2. Planiranje i praćenje u školi; 1.3. Upravljanje školom; 1.4. Suradnja u okviru obrazovnih sustava; 2.1. Vještine i kompetencije nastavnika; 2.2. Nastavnici i njihovi odnosi s učenicima i roditeljima; 3.1. Dobrobit učenika; 3.2. Sudjelovanje učenika u životu škole; 4.3. Prostori za roditelje i uključivanje u obrazovne aktivnosti; 5.1. Multidisciplinarni timovi; 5.2. Mreže dionika; 5.3. Partnerstva: poslodavci i tvrtke; 5.4. Partnerstva: organizacije u zajednici i civilno društvo

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; RU; SK; SL; SR; SV; TR

Zemlja: Austrija; Belgija; Bugarska; Cipar; Danska; Estonija; Finska; Francuska; Grčka; Hrvatska; Irska; Island; Italija; Latvija; Litva; Luksemburg; Malta; Mađarska; Nizozemska; Njemačka; Norveška; Poljska; Portugal; Slovačka; Slovenija; Srbija; Ujedinjeno Kraljevstvo; Češka; Španjolska; Švedska; Švicarska

CENTRI ZA CJELOŽIVOTNO UČENJE NA RAZINI ZAJEDNICE

  • 10.12.2015
  • 0
  • Osnovnoškolska, Predškolska, Srednjoškolska
  • Document

NESET (eng. Network of Experts on Social Aspects of Education and Training) – Mreža stručnjaka za društvene aspekte obrazovanja i osposobljavanja objavljuje izvješća za tvorce politika i stručnjake iz prakse zainteresirane za promicanje jednakosti i uključenosti u obrazovanju i osposobljavanju u cijeloj Europskoj uniji. Cilj je izvješća ispitati strategije za uspostavu centara za cjeloživotno učenje na razini zajednica u državama članicama EU-a. Razmatraju se dokazi i istraživanja o koristima i prednostima uspostave takvih centara, kao i prepreke i poteškoće koje otežavaju uspostavu i djelotvornost takvih centara. U izvješću se zaključuje da se u centrima za cjeloživotno učenje na razini zajednice može istodobno raditi na nizu ključnih ciljeva cjeloživotnog učenja kao što su aktivno građanstvo, socijalna kohezija/uključenost, osobno i društveno ispunjenje, međukulturni dijalog te otvaranje putova za zapošljavanje.

Teme: 4. Uključivanje roditelja; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 4.1. Komunikacija i informacije; 4.3. Prostori za roditelje i uključivanje u obrazovne aktivnosti; 4.4. Obiteljsko učenje; 5.4. Partnerstva: organizacije u zajednici i civilno društvo

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Zemlja: Albanija; Austrija; Belgija; Bugarska; Cipar; Danska; Estonija; Finska; Francuska; Grčka; Hrvatska; Irska; Island; Italija; Latvija; Litva; Luksemburg; Malta; Mađarska; Nizozemska; Njemačka; Norveška; Poljska; Portugal; Rumunjska; Sjeverna Makedonija; Slovačka; Slovenija; Srbija; Turska; Ujedinjeno Kraljevstvo; Češka; Španjolska; Švedska

Danish Production Schools

  • 13.12.2018
  • 0
  • Srednjoškolska
  • Praksa

The Danish Production schools were created in the 1980s with the aim of combating youth unemployment. Production Schools offer alternative education opportunities to improve labour market integration. The fundamental aim of this type of school is to create a practical learning environment to support young people to complete and earn qualifications in general and vocational upper secondary education and/or maintain a job. The students are offered the opportunity to develop professional, social and personal skills through counselling, participation in practical work experience and production in different workshops ranging from areas such as metalwork, carpentry and textile work in theatre, media and music-based workshops. The focus is on social, personal and physical skills which are complemented by more formal knowledge and skills. Learning processes are organised through workshops and classroom teaching, but every young person is free to organise an individual course where they may challenge themselves and build their confidence.
The most significant challenge for production schools is to prepare and motivate “non-academic” students for the ordinary school system. The last legislative change in 2006focused the aims of Production Schools so that its most important task has been to build a bridge to vocational education and training through relevant practical and academic qualifications. In 2009, there were over 6,000 students in production schools. The student capacity at each school can vary from 20-25 to over 200. Generally speaking the schools are small, with half of the schools accepting fewer than 50 students. Today there are 78 Production Schools in Denmark.

Teme: 1. Upravljanje školom; 3. Potpora učenicima

Podteme: 1.1. Školska kultura i ozračje; 3.3. Profesionalno usmjeravanje i potpora; 3.4. Kurikulum i oblici učenja; 3.7. Praćenje rizičnih učenika; 3.11. Ciljana potpora: Nepovoljno socioekonomsko podrijetlo

Jezik: EN

Zemlja: Danska

Dijaloška književna okupljanja u okviru projekta INCLUD-ED

  • 10.12.2015
  • 1
  • Osnovnoškolska, Predškolska, Srednjoškolska
  • Praksa

Dijaloška književna okupljanja jedna su od uspješnih obrazovnih aktivnosti utvrđenih u okviru istraživačkog projekta INCLUD-ED, a upotrebljavaju se u različitim kontekstima u cijelom svijetu radi poboljšanja obrazovanja djece i mladih. Dijaloška književna okupljanja aktivnosti su čitanja koje se temelje na dva načela: čitanju klasične književnosti (npr. „Romeo i Julija”, „Odiseja”, „Don Quijote”) i zatim dijeljenju značenja, tumačenja i razmišljanja upotrebom dijaloške metode učenja. U te aktivnosti mogu biti uključena djeca i njihove obitelji. U ovom primjeru pojašnjava se aktivnost dijaloških književnih okupljanja i navode rezultati njezine primjene.

Teme: 3. Potpora učenicima; 4. Uključivanje roditelja

Podteme: 3.9. Izbjeglice, migranti i Romi; 3.10. Ciljana potpora: Posebne obrazovne potrebe i poteškoće u učenju; 4.3. Prostori za roditelje i uključivanje u obrazovne aktivnosti; 4.4. Obiteljsko učenje

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Zemlja: Albanija; Austrija; Belgija; Bugarska; Cipar; Danska; Estonija; Finska; Francuska; Grčka; Hrvatska; Irska; Island; Italija; Latvija; Litva; Luksemburg; Malta; Mađarska; Nizozemska; Njemačka; Norveška; Poljska; Portugal; Rumunjska; Sjeverna Makedonija; Slovačka; Slovenija; Srbija; Turska; Ujedinjeno Kraljevstvo; Češka; Španjolska; Švedska

Europska mreža protiv vršnjačkog nasilja na nastavi i u slobodno vrijeme (ENABLE)

  • 02.06.2017
  • 1
  • Srednjoškolska
  • Praksa

Projekt je osmišljen kako bi se podržao razvoj vještina društvenog i emocionalnog učenja (SEL) među djecom u dobi od 11 do 14 godina te promicala potpora vršnjaka u smanjenju i suzbijanju nasilja. Programi društvenog i emocionalnog učenja poboljšavaju društvene, emocionalne i akademske vještine učenika, među ostalim izraženije prosocijalno ponašanje i pozitivne stavove prema sebi i drugima, te snižavaju razinu emocionalne napetosti. Sustavi potpore među vršnjacima smanjuju negativan utjecaj nasilja na žrtve i olakšavaju im njegovo prijavljivanje. Projekt slijedi sveobuhvatni pristup školovanju koji uključuje mlade, osoblje, roditelje i širu zajednicu. Stoga se tim programom odstupa od dvodimenzionalne predodžbe o nasilju kao odnosu između žrtve i nasilnika te se umjesto toga promatraju društvena i grupna dinamika u školi ili u okruženju u kojem djeca provode slobodno vrijeme kako bi se uzeo u obzir niz čimbenika koji pridonose nasilju. U svakoj zemlji koja sudjeluje u projektu ENABLE osposobljen je tim ambasadora koji su dostupni za pružanje informacija i smjernica bilo kojoj školi ili organizaciji koja želi provoditi program.

Teme: 1. Upravljanje školom; 3. Potpora učenicima; 4. Uključivanje roditelja; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 1.1. Školska kultura i ozračje; 3.1. Dobrobit učenika; 4.2. Uključivanje roditelja u upravljanje školom

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Zemlja: Belgija; Danska; Grčka; Hrvatska; Rumunjska; Ujedinjeno Kraljevstvo

INCLUD-ED OBITELJSKO UČENJE

  • 10.12.2015
  • 0
  • Osnovnoškolska, Predškolska, Srednjoškolska
  • Praksa

Obiteljsko učenje jedna je od uspješnih obrazovnih aktivnosti utvrđenih u okviru istraživačkog projekta INCLUD-ED: Strategije za uključenost i socijalnu koheziju u Europi kroz obrazovanje  (Europska komisija, Šesti okvirni program, 2006. – 2011.).

Teme: 3. Potpora učenicima; 4. Uključivanje roditelja; 5. Uključivanje dionika

Podteme: 3.6. Prošireno i izvannastavno učenje; 4.4. Obiteljsko učenje; 5.4. Partnerstva: organizacije u zajednici i civilno društvo

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Zemlja: Albanija; Austrija; Belgija; Bugarska; Cipar; Danska; Estonija; Finska; Francuska; Grčka; Hrvatska; Irska; Island; Italija; Latvija; Litva; Luksemburg; Malta; Mađarska; Nizozemska; Njemačka; Norveška; Poljska; Portugal; Rumunjska; Sjeverna Makedonija; Slovačka; Slovenija; Srbija; Turska; Ujedinjeno Kraljevstvo; Češka; Španjolska; Švedska

INTERAKTIVNE SKUPINE U OKVIRU PROJEKTA INCLUD-ED

  • 10.12.2015
  • 2
  • Osnovnoškolska, Predškolska, Srednjoškolska
  • Praksa

Interaktivne skupine jedna su od uspješnih obrazovnih aktivnosti utvrđenih u okviru istraživačkog projekta INCLUD-ED. U okviru projekta INCLUD-ED analizirane su obrazovne strategije koje pridonose prevladavanju nejednakosti i promiču socijalnu koheziju, kao i one zbog kojih dolazi do socijalne isključenosti, s posebnim naglaskom na ranjivim i marginaliziranim skupinama. Interaktivne skupine upotrebljavaju se u različitim kontekstima radi poboljšanja obrazovanja djece i mladih. Riječ je o malim heterogenim skupinama učenika u razredu, od kojih svaka ima potporu odrasle osobe. Svaka se skupina sastoji od četiri ili pet učenika, a heterogene su u smislu razine sposobnosti, spola, kulture, jezika i etničke pripadnosti. U ovom primjeru pojašnjava se aktivnost interaktivnih skupina i navode rezultati njezine provedbe.

Teme: 2. Nastavnici; 3. Potpora učenicima; 4. Uključivanje roditelja

Podteme: 2.1. Vještine i kompetencije nastavnika; 3.5. Učenje i ocjenjivanje; 3.9. Izbjeglice, migranti i Romi; 3.10. Ciljana potpora: Posebne obrazovne potrebe i poteškoće u učenju; 4.3. Prostori za roditelje i uključivanje u obrazovne aktivnosti

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Zemlja: Albanija; Austrija; Belgija; Bugarska; Cipar; Danska; Estonija; Finska; Francuska; Grčka; Hrvatska; Irska; Island; Italija; Latvija; Litva; Luksemburg; Malta; Mađarska; Nizozemska; Njemačka; Norveška; Poljska; Portugal; Rumunjska; Sjeverna Makedonija; Slovačka; Slovenija; Srbija; Turska; Ujedinjeno Kraljevstvo; Češka; Španjolska; Švedska

Jačanje otpornosti nastavnika u Europi

  • 28.06.2017
  • 0
  • Osnovnoškolska, Srednjoškolska
  • Praksa

Cilj je projekta „Jačanje otpornosti nastavnika u Europi” (eng. ENhancing Teacher REsilience in Europe, ENTREE) omogućiti mladim europskim nastavnicima da povećaju svoju otpornost u odnosu na sve veće zahtjeve školskih konteksta koji se ubrzano mijenjaju. Pokrenut je 2014. i učiteljima pruža razne prilike i alate za učenje na internetu i uživo, a potporu mu pruža tim međunarodnih stručnjaka iz pet europskih zemalja (Češke, Njemačke, Irske, Malte, Portugala) i Australije. U okviru projekta ENTREE otpornost nastavnika opisana je kao „postupak, sposobnost ili rezultat pozitivne prilagodbe i trajne stručne predanosti i rasta u otežanim okolnostima”. Nastavnicima se pruža potpora da se na temelju osobnih, stručnih i društvenih resursa „oporave” i dožive profesionalni i osobni uspjeh, da budu zadovoljni poslom te da imaju pozitivne stavove o sebi, osobnoj dobrobiti i trajnoj posvećenosti struci.

Tema: 2. Nastavnici

Podteme: 2.2. Nastavnici i njihovi odnosi s učenicima i roditeljima; 2.4. Dobrobit nastavnika

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Zemlja: Danska; Irska; Malta; Portugal; Češka

KNJIGA O USPJEŠNIM OBRAZOVNIM AKTIVNOSTIMA U OKVIRU PROJEKTA INCLUD-ED

  • 10.12.2015
  • 0
  • Osnovnoškolska, Predškolska, Srednjoškolska
  • Document

U toj se monografiji analiziraju i opisuju uspješne obrazovne aktivnosti s posebnim naglaskom na ranjive skupine. Navode se konkretni podaci o postignutom uspjehu u školi, kao i svjedočanstva djece, nastavnika i obitelji o utjecaju tog uspjeha. Osim toga, analizira se i odnos između obrazovnih rezultata te djece i njihove uključenosti u različita područja društva ili isključenosti iz njih. U monografiji se navode aktivnosti za postizanje uspjeha utvrđene u okviru projekta INCLUD-ED, što znači da sadrži usporedne podatke i konkretnu teorijsku osnovu i razvoj. Neki su od primjera tih aktivnosti interaktivne skupine, produljenje vremena učenja, skupine za pisanje domaće zadaće, poduke u knjižnici, sudjelovanje obitelji i zajednice u obrazovanju, obiteljsko učenje ili pak dijaloška književna okupljanja. Sve te aktivnosti utvrđene su kao uspješne obrazovne aktivnosti, što znači da rezultiraju učinkovitošću i jednakošću. Naposljetku, u monografiju su uključene i detaljnije razmotrene preporuke za politike i upotrebu u praksi .

Teme: 3. Potpora učenicima; 4. Uključivanje roditelja

Podteme: 3.9. Izbjeglice, migranti i Romi; 3.10. Ciljana potpora: Posebne obrazovne potrebe i poteškoće u učenju; 4.2. Uključivanje roditelja u upravljanje školom; 4.3. Prostori za roditelje i uključivanje u obrazovne aktivnosti

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Zemlja: Albanija; Austrija; Belgija; Bugarska; Cipar; Danska; Estonija; Finska; Francuska; Grčka; Hrvatska; Irska; Island; Italija; Latvija; Litva; Luksemburg; Malta; Mađarska; Nizozemska; Njemačka; Norveška; Poljska; Portugal; Rumunjska; Sjeverna Makedonija; Slovačka; Slovenija; Srbija; Turska; Ujedinjeno Kraljevstvo; Češka; Španjolska; Švedska

MiCREATE – Migrant Children and Communities in a Transforming Europe

  • 31.05.2022
  • 0
  • Osnovnoškolska, Srednjoškolska
  • Document (direct evidence)

The objective of the MiCREATE project is to encourage the inclusion of diverse groups of migrant children by adopting a child-centred approach to the integration of migrant children at educational and policy level. Stemming from the need to revisit the existing integration policies, the research project aims to comprehensively examine the contemporary integration processes of migrant children to enhance their agency, participation, and well-being.

Teme: 1. Upravljanje školom; 2. Nastavnici; 3. Potpora učenicima

Podteme: 1.1. Školska kultura i ozračje; 1.2. Planiranje i praćenje u školi; 1.3. Upravljanje školom; 2.1. Vještine i kompetencije nastavnika; 3.1. Dobrobit učenika; 3.2. Sudjelovanje učenika u životu škole; 3.7. Praćenje rizičnih učenika; 3.9. Izbjeglice, migranti i Romi

Jezik: EN

Zemlja: Austrija; Belgija; Bugarska; Cipar; Danska; Hrvatska; Italija; Latvija; Litva; Mađarska; Nizozemska; Njemačka; Poljska; Portugal; Slovačka; Slovenija; Srbija; Ujedinjeno Kraljevstvo; Španjolska

Prikažite sljedeći/a/ih 10 rezultat/a

  • Novosti i događaji
  • Pogledi
  • Resursi
  • Teacher Academy
  • Mogućnosti u okviru programa Erasmus+

#EdGateway

  • Facebook
  • Twitter
  • Youtube
  • > Informacije
  • > Podrška
  • > Bilten
  • > Predložite sadržaj

SchoolEducationGateway

Mjesto bavljenja europskom politikom I praksom u području školskog obrazovanja, uključujući predškolsko obrazovanje I skrb te strukovno obrazovanje I osposobljavanje.

eTwinning
Zajednica za škole u Europi

© 2016 School Education Gateway, Sva prava pridržana - Odricanje od odgovornosti - Brexit - izjava o ograničenju odgovornosti - Politika privatnosti - Obavijest o kolačićima