• Baile na Sraithe Straitéisí
    • Téigh chuig an School Education Gateway
  • Maidir le
    • Eolas ginearálta
    • Físeáin
    • Mol acmhainn
    • Féinmheasúnú
    • Ceistneoir
  • scoile
    • agus timpeallacht scoile
    • agus monatóireacht scoile
    • scoile
    • laistigh de chórais scoile
    • agus inniúlachtaí múinteoirí
    • agus a gcaidreamh le daltaí agus le tuismitheoirí
    • Tosaigh Múinteoirí agus Forbairt Ghairmiúil Leanúnach na múinteoirí
    • múinteoirí
  • d'fhoghlaimeoirí
    • na bhfoghlaimeoirí i saol na scoile
    • agus tacaíocht ghairme
    • agus conairí foghlama
    • agus measúnú
    • bhreisithe agus sheach-churaclaim
    • a dhéanamh ar fhoghlaimeoirí atá i mbaol
    • spriocdhírithe: Imircigh, na Romaigh
    • spriocdhírithe - cúlra socheacnamaíoch atá faoi mhíbhuntáiste
  • tuismitheoirí
    • tuismitheoirí i rialachas scoile
    • do thuismitheoirí agus rannpháirtíocht i ngníomhaíochtaí oideachais
    • teaghlaigh
  • páirtithe leasmhara
    • ildisciplíneacha
    • na bpáirtithe leasmhara
    • - fostóirí agus gnólachtaí
    • Eagraíochtaí pobail agus sochaí shibhialta
  • Maidir le
  • Logáil isteach / Cláraigh
Eramsus+ logo
  • Maidir le  |  
  • Tacaíocht  |  

School Education Gateway School Education Gateway

Roghchlár

    • Baile na Sraithe Straitéisí
    • Téigh chuig an School Education Gateway
  • Maidir le
    • Eolas ginearálta
    • Físeáin
    • Mol acmhainn
    • Féinmheasúnú
    • Ceistneoir
  • scoile
    • agus timpeallacht scoile
    • agus monatóireacht scoile
    • scoile
    • laistigh de chórais scoile
    • agus inniúlachtaí múinteoirí
    • agus a gcaidreamh le daltaí agus le tuismitheoirí
    • Tosaigh Múinteoirí agus Forbairt Ghairmiúil Leanúnach na múinteoirí
    • múinteoirí
  • d'fhoghlaimeoirí
    • na bhfoghlaimeoirí i saol na scoile
    • agus tacaíocht ghairme
    • agus conairí foghlama
    • agus measúnú
    • bhreisithe agus sheach-churaclaim
    • a dhéanamh ar fhoghlaimeoirí atá i mbaol
    • spriocdhírithe: Imircigh, na Romaigh
    • spriocdhírithe - cúlra socheacnamaíoch atá faoi mhíbhuntáiste
  • tuismitheoirí
    • tuismitheoirí i rialachas scoile
    • do thuismitheoirí agus rannpháirtíocht i ngníomhaíochtaí oideachais
    • teaghlaigh
  • páirtithe leasmhara
    • ildisciplíneacha
    • na bpáirtithe leasmhara
    • - fostóirí agus gnólachtaí
    • Eagraíochtaí pobail agus sochaí shibhialta
  • Baile ›
  • Acmhainní ›
  • An tSraith Straitéisí Eorpach do Scoileanna ›
  • Cuardaigh

Cuardaigh na hacmhainní ar fad

27 toradh

Action Antibullying (AAB)

  • 04.06.2019
  • 1
  • Meánscoil
  • Cleachtas

The project partners designed and implemented a new anti-bullying programme in schools in five EU countries. It drew on the experiences of existing programmes and practices originated by the project partners working in different cultural contexts.  It provided further evidence of effective approaches to the reduction of bullying in schools that will inform the development of improved child centred, whole school strategies for adoption at European level.

Réimsí: Rialachas scoile; Múinteoirí; Tacaíocht d'fhoghlaimeoirí; Rannpháirtíocht páirtithe leasmhara

Fo-réimsí: Cultúr agus timpeallacht scoile; Bainistíocht scoile; Comhoibriú laistigh de chórais scoile; Scileanna agus inniúlachtaí múinteoirí; Múinteoirí agus a gcaidreamh le daltaí agus le tuismitheoirí; Curaclam agus conairí foghlama; Tacaíocht spriocdhírithe - cúlra socheacnamaíoch atá faoi mhíbhuntáiste; Comhpháirtíochtaí: Eagraíochtaí pobail agus sochaí shibhialta

Teanga: EN

Tír: AN IODÁIL; AN RÍOCHT AONTAITHE; AN RÓMÁIN; AN SPÁINN; AN tSLÓIVÉIN

Community-Based Lifelong Learning Centres

  • 10.12.2015
  • 0
  • Bunscoil, Meánscoil, Réamhscoil
  • Doiciméad

NESET - Network of Experts on Social Aspects of Education and Training publishes reports for policy makers and practitioners interested in promoting equity and inclusion in education and training across the European Union. This paper seeks to examine strategies for establishing community based lifelong learning centres in EU Member States. It explores evidence and research on the benefits and advantages of establishing such centres, as well as the barriers and difficulties impeding both the establishment and effectiveness of such centres. The report concludes that community based lifelong learning centres can simultaneously provide instantiations of a range of key lifelong learning objectives, such as active citizenship, social cohesion/inclusion, personal and social fulfillment, intercultural dialogue, as well as employment pathways.

Réimsí: Rannpháirtíocht tuismitheoirí; Rannpháirtíocht páirtithe leasmhara

Fo-réimsí: Spásanna do thuismitheoirí agus rannpháirtíocht i ngníomhaíochtaí oideachais; Foghlaim teaghlaigh; Comhpháirtíochtaí: Eagraíochtaí pobail agus sochaí shibhialta

Teanga: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Tír: AN ALBÁIN; AN BHEILG; AN BHULGÁIR; AN CHIPIR; AN CHRÓIT; AN DANMHAIRG; AN EASTÓIN; AN FHIONLAINN; AN FHRAINC; AN GHEARMÁIN; AN GHRÉIG; AN IODÁIL; AN IORUA; AN LAITVIA; AN LIOTUÁIN; AN OSTAIR; AN PHOLAINN; AN PHORTAINGÉIL; AN RÍOCHT AONTAITHE; AN RÓMÁIN; AN SPÁINN; AN tSLÓIVÉIN; AN tSLÓVAIC; AN tSUALAINN; AN TUIRC; AN UNGÁIR; AN ÍOSLAINN; AN ÍSILTÍR; an tSeirbia; LUCSAMBURG; MÁLTA; North Macedonia; POBLACHT NA SEICE; ÉIRE

CroCoos (Cross-sectoral cooperation focused solutions for the prevention of early school leaving project)

  • 13.12.2018
  • 0
  • Bunscoil, Meánscoil
  • Cleachtas

The CroCooS - Prevent dropout! project was developed in the framework of the EC proposal "Implementation of the European strategic objectives in education and training" under the Lifelong Learning Programme to support innovative policy solutions to reduce and prevent early leaving from education and training (ELET). The main aim of the CroCooS project, which was implement between 2014 and 17, was to contribute to the development of an institutional early warning system (EWS) for preventing early leaving from education and training. It also tested its applicability with national pilots focusing on contextual factors affecting the evaluation.
Regional needs addressed included: sensitizing the staff of each school on the need to address the problem of dropout; actively involving teachers in monitoring students and working with them; developing better relationships between students and teachers; strengthening pupils' sense of belonging to the class and the school; developing relationships of trust by being supportive and ensuring a safe school climate.

Réimsí: Rialachas scoile; Tacaíocht d'fhoghlaimeoirí

Fo-réimsí: Pleanáil agus monatóireacht scoile; Monatóireacht a dhéanamh ar fhoghlaimeoirí atá i mbaol

Teanga: EN

Tír: AN tSLÓIVÉIN; AN UNGÁIR; an tSeirbia

Gnóthachtáil de chuid gach aon Fhoghlaimeoir a Ardú san Oideachas Cuimsitheach

  • 17.12.2021
  • 0
  • Bunscoil, Meánscoil
  • Doiciméad (fianaise indíreach)

Bhí sé de rún ag an tionscadal 'Gnóthachtáil de chuid gach aon Fhoghlaimeoir a Ardú san Oideachas Cuimsitheach' (RA) fianaise a chur ar fáil den chleachtas éifeachtach i dtaca le gnóthachtáil a ardú agus inniúlacht na scoile agus an phobail a thógáil chun tacú le gach aon fhoghlaimeoir agus chun iad a ghlacadh isteach

Réimsí: Rialachas scoile; Múinteoirí; Tacaíocht d'fhoghlaimeoirí; Rannpháirtíocht tuismitheoirí; Rannpháirtíocht páirtithe leasmhara

Fo-réimsí: Cultúr agus timpeallacht scoile; Pleanáil agus monatóireacht scoile; Bainistíocht scoile; Comhoibriú laistigh de chórais scoile; Scileanna agus inniúlachtaí múinteoirí; Curaclam agus conairí foghlama; Foghlaim agus measúnú; Spásanna do thuismitheoirí agus rannpháirtíocht i ngníomhaíochtaí oideachais; Líonraí na bpáirtithe leasmhara; Comhpháirtíochtaí: Eagraíochtaí pobail agus sochaí shibhialta

Teanga: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Tír: AN BHEILG; AN CHIPIR; AN CHRÓIT; AN DANMHAIRG; AN EASTÓIN; AN EILVÉIS; AN FHIONLAINN; AN FHRAINC; AN GHEARMÁIN; AN GHRÉIG; AN IODÁIL; AN IORUA; AN LAITVIA; AN LIOTUÁIN; AN OSTAIR; AN PHOLAINN; AN PHORTAINGÉIL; AN RÍOCHT AONTAITHE; AN SPÁINN; AN tSLÓIVÉIN; AN tSLÓVAIC; AN tSUALAINN; AN UNGÁIR; AN ÍOSLAINN; AN ÍSILTÍR; LUCSAMBURG; MÁLTA; POBLACHT NA SEICE; ÉIRE

Guide for Roma School Mediators

  • 10.12.2015
  • 0
  • Bunscoil, Meánscoil
  • Doiciméad

The 'Guide for Roma school mediators/assistants', prepared by the Council of Europe, is aimed primarily at all categories of staff from the Roma community working to improve schooling conditions for Roma children. It is intended to provide staff with wide ranging tools and practical guidelines that can be adapted to different contexts. The guide considers the profiles of school mediators and assistants and their role in facilitating relations between the school and the Roma community(ies), between teachers and other school staff and parents of Roma children. The guides content is therefore designed to help improve the work of Roma school mediators and assistants and reduce the impact of any undesirable effects by providing structured day-to-day activity and highlighting aspects of mediation that are often not used in practice.

Réimsí: Tacaíocht d'fhoghlaimeoirí; Rannpháirtíocht tuismitheoirí

Fo-réimse: 3.9. Dídeanaithe, imircigh agus na Romaigh

Teanga: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Tír: AN ALBÁIN; AN BHEILG; AN BHULGÁIR; AN CHIPIR; AN CHRÓIT; AN DANMHAIRG; AN EASTÓIN; AN FHIONLAINN; AN FHRAINC; AN GHEARMÁIN; AN GHRÉIG; AN IODÁIL; AN IORUA; AN LAITVIA; AN LIOTUÁIN; AN OSTAIR; AN PHOLAINN; AN PHORTAINGÉIL; AN RÍOCHT AONTAITHE; AN RÓMÁIN; AN SPÁINN; AN tSLÓIVÉIN; AN tSLÓVAIC; AN tSUALAINN; AN TUIRC; AN UNGÁIR; AN ÍOSLAINN; AN ÍSILTÍR; an tSeirbia; LUCSAMBURG; MÁLTA; North Macedonia; POBLACHT NA SEICE; ÉIRE

INCLUD-ED Book on Successful Educational Actions

  • 10.12.2015
  • 0
  • Bunscoil, Meánscoil, Réamhscoil
  • Doiciméad

This monograph analyses and describes successful educational actions with a specific focus on vulnerable groups. Concrete data that shows success in school performance is provided, as well as on children, teachers and families accounts of the impact of this success. Alongside, there is an analysis of the relationship between these childrens educational performance with their inclusion or exclusion from different areas of society. This monograph provides actions for success identified through the INCLUD-ED project, thus providing both, contrasted data and solid theoretical background and development. Some examples of these actions are interactive groups, extension of the learning time, homework clubs, tutored libraries, family and community educative participation, family education, or dialogic literary gatherings. All these actions have been defined as successful educational actions, which mean that they lead to both efficiency and equity. Finally, recommendations for policy and practice are included and discussed.

Réimsí: Tacaíocht d'fhoghlaimeoirí; Rannpháirtíocht tuismitheoirí

Fo-réimsí: 3.9. Dídeanaithe, imircigh agus na Romaigh; Tacaíocht spriocdhírithe - cúlra socheacnamaíoch atá faoi mhíbhuntáiste; Rannpháirtíocht tuismitheoirí i rialachas scoile; Spásanna do thuismitheoirí agus rannpháirtíocht i ngníomhaíochtaí oideachais

Teanga: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Tír: AN ALBÁIN; AN BHEILG; AN BHULGÁIR; AN CHIPIR; AN CHRÓIT; AN DANMHAIRG; AN EASTÓIN; AN FHIONLAINN; AN FHRAINC; AN GHEARMÁIN; AN GHRÉIG; AN IODÁIL; AN IORUA; AN LAITVIA; AN LIOTUÁIN; AN OSTAIR; AN PHOLAINN; AN PHORTAINGÉIL; AN RÍOCHT AONTAITHE; AN RÓMÁIN; AN SPÁINN; AN tSLÓIVÉIN; AN tSLÓVAIC; AN tSUALAINN; AN TUIRC; AN UNGÁIR; AN ÍOSLAINN; AN ÍSILTÍR; an tSeirbia; LUCSAMBURG; MÁLTA; North Macedonia; POBLACHT NA SEICE; ÉIRE

INCLUD-ED Family Education

  • 10.12.2015
  • 0
  • Bunscoil, Meánscoil, Réamhscoil
  • Cleachtas

Family Education is one of the Successful Educational Actions (SEAs) identified in the research project INCLUD-ED. It supports the promotion of cultural and educational interactions between students and social agents, and more particularly with family members and enhance students' achievement.

Réimsí: Tacaíocht d'fhoghlaimeoirí; Rannpháirtíocht tuismitheoirí; Rannpháirtíocht páirtithe leasmhara

Fo-réimsí: Foghlaim bhreisithe agus sheach-churaclaim; Foghlaim teaghlaigh; Comhpháirtíochtaí: Eagraíochtaí pobail agus sochaí shibhialta

Teanga: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Tír: AN ALBÁIN; AN BHEILG; AN BHULGÁIR; AN CHIPIR; AN CHRÓIT; AN DANMHAIRG; AN EASTÓIN; AN FHIONLAINN; AN FHRAINC; AN GHEARMÁIN; AN GHRÉIG; AN IODÁIL; AN IORUA; AN LAITVIA; AN LIOTUÁIN; AN OSTAIR; AN PHOLAINN; AN PHORTAINGÉIL; AN RÍOCHT AONTAITHE; AN RÓMÁIN; AN SPÁINN; AN tSLÓIVÉIN; AN tSLÓVAIC; AN tSUALAINN; AN TUIRC; AN UNGÁIR; AN ÍOSLAINN; AN ÍSILTÍR; an tSeirbia; LUCSAMBURG; MÁLTA; North Macedonia; POBLACHT NA SEICE; ÉIRE

INCLUD-ED Interactive Groups

  • 10.12.2015
  • 2
  • Bunscoil, Meánscoil, Réamhscoil
  • Cleachtas

Interactive Groups is one of the Successful Educational Actions (SEAs) identified in the research project INCLUD-ED. INCLUD-ED analysed educational strategies that contribute to overcoming inequalities and promote social cohesion, and those generating social exclusion, particularly focusing on vulnerable and marginalised groups. Interactive Groups are used to improve the education of children and youth in different contexts. They consist of grouping students in a class into small heterogeneous groups, each of them supported by an adult. Each of these groups is organised around four or five students, in a heterogeneous way regarding ability level, gender, culture, language and ethnicity. This example provides an understanding of IG and the results of their practice.

Réimsí: Múinteoirí; Tacaíocht d'fhoghlaimeoirí; Rannpháirtíocht tuismitheoirí

Fo-réimsí: Scileanna agus inniúlachtaí múinteoirí; Foghlaim agus measúnú; 3.9. Dídeanaithe, imircigh agus na Romaigh; Tacaíocht spriocdhírithe - cúlra socheacnamaíoch atá faoi mhíbhuntáiste; Spásanna do thuismitheoirí agus rannpháirtíocht i ngníomhaíochtaí oideachais

Teanga: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Tír: AN ALBÁIN; AN BHEILG; AN BHULGÁIR; AN CHIPIR; AN CHRÓIT; AN DANMHAIRG; AN EASTÓIN; AN FHIONLAINN; AN FHRAINC; AN GHEARMÁIN; AN GHRÉIG; AN IODÁIL; AN IORUA; AN LAITVIA; AN LIOTUÁIN; AN OSTAIR; AN PHOLAINN; AN PHORTAINGÉIL; AN RÍOCHT AONTAITHE; AN RÓMÁIN; AN SPÁINN; AN tSLÓIVÉIN; AN tSLÓVAIC; AN tSUALAINN; AN TUIRC; AN UNGÁIR; AN ÍOSLAINN; AN ÍSILTÍR; an tSeirbia; LUCSAMBURG; MÁLTA; North Macedonia; POBLACHT NA SEICE; ÉIRE

INCLUDE-ED Dialogic Literary Gatherings

  • 10.12.2015
  • 1
  • Bunscoil, Meánscoil, Réamhscoil
  • Cleachtas

Dialogic Literary Gatherings (DLG) is one of the Successful Educational Actions (SEAs) identified in the research project INCLUD-ED. DLG are used to improve education of children and youth in different contexts around the world. DLG is a dialogic reading activity based on two principles: reading a classical literature book (as Romeo and Juliet, the Odyssey, Don Quixote) and then sharing meanings, interpretations and reflections with the dialogic learning methodology. It can involve children and their family members. This example provides an understanding of DLG and the results of their practice.

Réimsí: Tacaíocht d'fhoghlaimeoirí; Rannpháirtíocht tuismitheoirí

Fo-réimsí: 3.9. Dídeanaithe, imircigh agus na Romaigh; Tacaíocht spriocdhírithe - cúlra socheacnamaíoch atá faoi mhíbhuntáiste; Spásanna do thuismitheoirí agus rannpháirtíocht i ngníomhaíochtaí oideachais; Foghlaim teaghlaigh

Teanga: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Tír: AN ALBÁIN; AN BHEILG; AN BHULGÁIR; AN CHIPIR; AN CHRÓIT; AN DANMHAIRG; AN EASTÓIN; AN FHIONLAINN; AN FHRAINC; AN GHEARMÁIN; AN GHRÉIG; AN IODÁIL; AN IORUA; AN LAITVIA; AN LIOTUÁIN; AN OSTAIR; AN PHOLAINN; AN PHORTAINGÉIL; AN RÍOCHT AONTAITHE; AN RÓMÁIN; AN SPÁINN; AN tSLÓIVÉIN; AN tSLÓVAIC; AN tSUALAINN; AN TUIRC; AN UNGÁIR; AN ÍOSLAINN; AN ÍSILTÍR; an tSeirbia; LUCSAMBURG; MÁLTA; North Macedonia; POBLACHT NA SEICE; ÉIRE

LUCIDE Toolkit on multilingualism in education

  • 10.12.2015
  • 0
  • Bunscoil, Meánscoil
  • Doiciméad

Increased mobility and changing patterns of migration are having a major impact on education systems throughout the world. The need to equip all levels of the school workforce for working effectively with children who are new to the host countrys language has been apparent for some time. It is not only children who are new to the host country who need support bilingual learners do too. Growing up and living in a family where two or more languages are spoken changes linguistic ability and the way one learns. Bilingual learners thus have specific needs ? and in particular require special resources for learning. These resources build the foundation of their development and learning.

Réimse: Tacaíocht d'fhoghlaimeoirí

Fo-réimse:

Teanga: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Tír: AN ALBÁIN; AN BHEILG; AN BHULGÁIR; AN CHIPIR; AN CHRÓIT; AN DANMHAIRG; AN EASTÓIN; AN FHIONLAINN; AN FHRAINC; AN GHEARMÁIN; AN GHRÉIG; AN IODÁIL; AN IORUA; AN LAITVIA; AN LIOTUÁIN; AN OSTAIR; AN PHOLAINN; AN PHORTAINGÉIL; AN RÍOCHT AONTAITHE; AN RÓMÁIN; AN SPÁINN; AN tSLÓIVÉIN; AN tSLÓVAIC; AN tSUALAINN; AN TUIRC; AN UNGÁIR; AN ÍOSLAINN; AN ÍSILTÍR; an tSeirbia; LUCSAMBURG; MÁLTA; North Macedonia; POBLACHT NA SEICE; ÉIRE

Taispeáin na chéad 10 torthaí eile

  • An scéala is déanaí
  • Dearcthaí
  • Acmhainní
  • Teacher Academy
  • Deiseanna Erasmus+

#EdGateway

  • Facebook
  • Twitter
  • YouTube
  • > Maidir le
  • > Tacaíocht
  • > Nuachtlitir
  • > Mol ábhar

SchoolEducationGateway

Tar leis an School Education Gateway chun do ghairm bheatha a shaibhriú in éineacht le gairmithe oideachais agus saineolaithe ar fud na hEorpa a bhfuil do dhearcadh féin acu.

eTwinning
An pobal do scoileanna san Eoraip

© 2016 School Education Gateway, Gach ceart ar cosaint - Séanadh - Séanadh maidir le hábhar Brexit - Beartas príobháideachais - Fógra maidir le fianáin