Múinteoirí

A significant body of research has shown that the support learners receive from teachers is the most important predictor of school engagement. This strong relationship has been found for social, emotional and behaviour well-being and attitudes. Teachers are increasingly expected to become facilitators of learning. By motivating, guiding and continuously supporting all learners, teachers can help learners to become the masters of their own learning. This requires that teachers develop a powerful and trust-based relationship with learners and their parents.

Taispeáin tuilleadh

Brabhsáil de réir foréimse ( Brabhsáil gach réimse )

Acmhainní ( Cuardaigh na hacmhainní ar fad )

Tabhair faoi deara, le do thoil, go bhfuil an t-ábhar ar na leathanaigh acmhainní ar fáil i mBéarla amháin faoi láthair.

Beda School upper secondary

This example describes innovative approaches in an upper secondary school in Sweden - Beda Hallberg. The school offers a range of programmes that provide the foundation for personal development and active participation in society. The school also aims to provide continued support to learners and reduce the risk of drop-out by working hard to minimizes the closing times of the school with the view to staying open during some longer holidays. A team of health professionals are also well represented and includes social and psychological counsellors available to support the needs of young people.

Réimsí: Rialachas scoile; Múinteoirí; Tacaíocht d'fhoghlaimeoirí

Fo-réimsí: Cultúr agus timpeallacht scoile; Múinteoirí agus a gcaidreamh le daltaí agus le tuismitheoirí; Rannpháirtíocht na bhfoghlaimeoirí i saol na scoile; Gairmthreoir agus tacaíocht ghairme; Curaclam agus conairí foghlama; Foghlaim agus measúnú

Teanga: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Tír: AN tSUALAINN

Berättarministeriet - An Aireacht Scéalaíochta

Is fondúireacht í Berättarministeriet (An Aireacht Scéalaíochta) a thacaíonn le tuismitheoirí agus le daltaí i gceantair a bhfuil dúshlán soch-eacnamaíoch acu chun teanga a fhorbairt trí scéalaíocht. Tá sé ina tionscnamh príobhaideach a oibríonn i gcomhar le bardais agus le scoileanna agus tá sér an bhfod le deich mbliana anuas.

Réimsí: Múinteoirí; Tacaíocht d'fhoghlaimeoirí

Fo-réimsí: Scileanna agus inniúlachtaí múinteoirí; Múinteoirí agus a gcaidreamh le daltaí agus le tuismitheoirí; Oiliúint Tosaigh Múinteoirí agus Forbairt Ghairmiúil Leanúnach na múinteoirí

Teanga: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Tír: AN tSUALAINN

Essunga Municipality Schools

Essunga, a Swedish municipality, transformed the ranking of its schools from the bottom to the top of the national school league tables between 2007 to the top in 2010. Essunga has three elementary schools and one lower secondary school (grades 6-9). With 5,500 citizens, it is one of the smallest municipalities in the country. The increase in levels of achievement is attributed to a research-based approach of inclusive education. For years, the three elementary schools in Essunga had consistently experienced low educational levels. An increasing number of students were refugees or in “family placements”. In 2007, only 76% of students were eligible for upper secondary school and 20% of these were placed in special education classes. These results compelled political and school leaders and school staff to identify targeted measures to address these challenges. The municipality focused on interventions at school and in the local community to prevent school absence and increase attendance.

Réimsí: Rialachas scoile; Múinteoirí; Tacaíocht d'fhoghlaimeoirí

Fo-réimsí: Cultúr agus timpeallacht scoile; Bainistíocht scoile; Scileanna agus inniúlachtaí múinteoirí; Foghlaim agus measúnú; Monatóireacht a dhéanamh ar fhoghlaimeoirí atá i mbaol; Tacaíocht spriocdhírithe - cúlra socheacnamaíoch atá faoi mhíbhuntáiste

Teanga: EN

Tír: AN tSUALAINN

Gnóthachtáil de chuid gach aon Fhoghlaimeoir a Ardú san Oideachas Cuimsitheach

Bhí sé de rún ag an tionscadal 'Gnóthachtáil de chuid gach aon Fhoghlaimeoir a Ardú san Oideachas Cuimsitheach' (RA) fianaise a chur ar fáil den chleachtas éifeachtach i dtaca le gnóthachtáil a ardú agus inniúlacht na scoile agus an phobail a thógáil chun tacú le gach aon fhoghlaimeoir agus chun iad a ghlacadh isteach

Réimsí: Rialachas scoile; Múinteoirí; Tacaíocht d'fhoghlaimeoirí; Rannpháirtíocht tuismitheoirí; Rannpháirtíocht páirtithe leasmhara

Fo-réimsí: Cultúr agus timpeallacht scoile; Pleanáil agus monatóireacht scoile; Bainistíocht scoile; Comhoibriú laistigh de chórais scoile; Scileanna agus inniúlachtaí múinteoirí; Curaclam agus conairí foghlama; Foghlaim agus measúnú; Spásanna do thuismitheoirí agus rannpháirtíocht i ngníomhaíochtaí oideachais; Líonraí na bpáirtithe leasmhara; Comhpháirtíochtaí: Eagraíochtaí pobail agus sochaí shibhialta

Teanga: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Tír: AN BHEILG; AN CHIPIR; AN CHRÓIT; AN DANMHAIRG; AN EASTÓIN; AN EILVÉIS; AN FHIONLAINN; AN FHRAINC; AN GHEARMÁIN; AN GHRÉIG; AN IODÁIL; AN IORUA; AN LAITVIA; AN LIOTUÁIN; AN OSTAIR; AN PHOLAINN; AN PHORTAINGÉIL; AN RÍOCHT AONTAITHE; AN SPÁINN; AN tSLÓIVÉIN; AN tSLÓVAIC; AN tSUALAINN; AN UNGÁIR; AN ÍOSLAINN; AN ÍSILTÍR; LUCSAMBURG; MÁLTA; POBLACHT NA SEICE; ÉIRE

INCLUD-ED Interactive Groups

Interactive Groups is one of the Successful Educational Actions (SEAs) identified in the research project INCLUD-ED. INCLUD-ED analysed educational strategies that contribute to overcoming inequalities and promote social cohesion, and those generating social exclusion, particularly focusing on vulnerable and marginalised groups. Interactive Groups are used to improve the education of children and youth in different contexts. They consist of grouping students in a class into small heterogeneous groups, each of them supported by an adult. Each of these groups is organised around four or five students, in a heterogeneous way regarding ability level, gender, culture, language and ethnicity. This example provides an understanding of IG and the results of their practice.

Réimsí: Múinteoirí; Tacaíocht d'fhoghlaimeoirí; Rannpháirtíocht tuismitheoirí

Fo-réimsí: Scileanna agus inniúlachtaí múinteoirí; Foghlaim agus measúnú; 3.9. Dídeanaithe, imircigh agus na Romaigh; Tacaíocht spriocdhírithe - cúlra socheacnamaíoch atá faoi mhíbhuntáiste; Spásanna do thuismitheoirí agus rannpháirtíocht i ngníomhaíochtaí oideachais

Teanga: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Tír: AN ALBÁIN; AN BHEILG; AN BHULGÁIR; AN CHIPIR; AN CHRÓIT; AN DANMHAIRG; AN EASTÓIN; AN FHIONLAINN; AN FHRAINC; AN GHEARMÁIN; AN GHRÉIG; AN IODÁIL; AN IORUA; AN LAITVIA; AN LIOTUÁIN; AN OSTAIR; AN PHOLAINN; AN PHORTAINGÉIL; AN RÍOCHT AONTAITHE; AN RÓMÁIN; AN SPÁINN; AN tSLÓIVÉIN; AN tSLÓVAIC; AN tSUALAINN; AN TUIRC; AN UNGÁIR; AN ÍOSLAINN; AN ÍSILTÍR; an tSeirbia; LUCSAMBURG; MÁLTA; North Macedonia; POBLACHT NA SEICE; ÉIRE

Nordic Projects to Combat School Dropout

The aim of the report Nordic Projects to Combat School Dropout is to improve and inspire new initiatives for young people, and to create enriching contacts between actors and organisations in the Nordic region.
The Nordic Web Resource on Dropout from Upper Secondary Education was a project commissioned by the Nordic Council of Ministers and run by the Nordic Welfare Centre between 2012 and 2015. The aim of the project was to compile good examples of initiatives aimed at increasing the proportion of young people in the Nordic region who complete upper secondary education.

Réimsí: Rialachas scoile; Múinteoirí; Tacaíocht d'fhoghlaimeoirí; Rannpháirtíocht tuismitheoirí; Rannpháirtíocht páirtithe leasmhara

Fo-réimsí: Cultúr agus timpeallacht scoile; Pleanáil agus monatóireacht scoile; Bainistíocht scoile; Comhoibriú laistigh de chórais scoile; Scileanna agus inniúlachtaí múinteoirí; Múinteoirí agus a gcaidreamh le daltaí agus le tuismitheoirí; Oiliúint Tosaigh Múinteoirí agus Forbairt Ghairmiúil Leanúnach na múinteoirí; Folláine múinteoirí; Rannpháirtíocht na bhfoghlaimeoirí i saol na scoile; Gairmthreoir agus tacaíocht ghairme; Curaclam agus conairí foghlama; Foghlaim agus measúnú; Foghlaim bhreisithe agus sheach-churaclaim; Monatóireacht a dhéanamh ar fhoghlaimeoirí atá i mbaol; 3.9. Dídeanaithe, imircigh agus na Romaigh; Tacaíocht spriocdhírithe - cúlra socheacnamaíoch atá faoi mhíbhuntáiste; Rannpháirtíocht tuismitheoirí i rialachas scoile; Spásanna do thuismitheoirí agus rannpháirtíocht i ngníomhaíochtaí oideachais; Foghlaim teaghlaigh; Foirne ildisciplíneacha; Líonraí na bpáirtithe leasmhara; Comhpháirtíochtaí - fostóirí agus gnólachtaí; Comhpháirtíochtaí: Eagraíochtaí pobail agus sochaí shibhialta

Teanga: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Tír: AN DANMHAIRG; AN FHIONLAINN; AN IORUA; AN tSUALAINN; AN ÍOSLAINN

ProsocialLearn

ProsocialLearn is creating fun educational games for children to learn social and emotional well-being skills. By working together, teachers and game developers are creating new learning opportunities for inclusive education. The project wants to create a prosocial game development and distribution platform in order to distribute prosocial digital games from game companies to the educational sector and work with communities of teachers in Europe to evaluate their approach. Digital games can be tailored to teach the benefits of cooperation, as well as the ability to recognise the emotions of others and express trustworthiness – prosocial skills – helping children to appreciate team-work, recognise the value of understanding other people’s needs and achieve academically.
The games are targeted in particular at children at risk of social exclusion, who find it difficult to show empathy, and include hidden indicators that measure the development of a child’s skills. ProsocialLearn also developed a platform where teachers can track their pupils’ progress and plan lessons that incorporate the games.

Réimsí: Múinteoirí; Tacaíocht d'fhoghlaimeoirí

Fo-réimsí: Curaclam agus conairí foghlama; Foghlaim agus measúnú

Teanga: EN

Tír: AN FHIONLAINN; AN GHEARMÁIN; AN GHRÉIG; AN IODÁIL; AN RÍOCHT AONTAITHE; AN RÓMÁIN; AN SPÁINN; AN tSUALAINN

RefugeesWellSchool

Is tionscadal de chuid Fís 2020 é RefugeesWellSchool (RWS) atá maoinithe ag an Eoraip, a chur seachtar comhpháirtí ar siúl i sé thír Eorpach. An forchuspóir atá ann ná an ról bunaithe ar fhianaise d'idirghabhálacha agus coisctheacha scoil-bhunaithe a chur i bhfeidhm i dtaca le meabhrshláinte na ndéagóirí teifeacha agus imirceacha, agus conas is féidir iad a chur i bhfeidhm i suíomhanna éagsúla oideachais.

Réimsí: Múinteoirí; Tacaíocht d'fhoghlaimeoirí

Fo-réimsí: Scileanna agus inniúlachtaí múinteoirí; Múinteoirí agus a gcaidreamh le daltaí agus le tuismitheoirí; 3.9. Dídeanaithe, imircigh agus na Romaigh

Teanga: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; RU; SK; SR; SV; TR

Tír: AN BHEILG; AN DANMHAIRG; AN FHIONLAINN; AN IORUA; AN RÍOCHT AONTAITHE; AN tSUALAINN

School innovation in Europe: Improving students’ reading comprehension skills through teaching of reading strategies in Centralskolan

For Arvika, Centralskolan is a big school with students coming from the city centre and surrounding areas. Students are from very mixed backgrounds, including students from disadvantaged areas. Several years ago, the school had a significant number of students whose academic achievements after the 9th grade were not sufficient for entering an upper secondary education. One of the key issues in Centralskolan, as well as in other surrounding schools, was that the student reading comprehension skills across various subjects were poor. Subjects of maths and science have been extra prioritised by Centralskolan as student results within those subjects were especially low. Therefore, the school has started practising an explicit teaching of reading strategies within specific subjects for grades 7 – 9. These reading strategies have been implemented together with scaffolding, which means that a teacher gradually empowers students to lead a reading and text comprehension exercise.

Réimsí: Rialachas scoile; Múinteoirí; Tacaíocht d'fhoghlaimeoirí; Rannpháirtíocht tuismitheoirí; Rannpháirtíocht páirtithe leasmhara

Fo-réimsí: Comhoibriú laistigh de chórais scoile; Scileanna agus inniúlachtaí múinteoirí; Curaclam agus conairí foghlama; Monatóireacht a dhéanamh ar fhoghlaimeoirí atá i mbaol; Foirne ildisciplíneacha

Teanga: EN

Tír: AN tSUALAINN

Tacaíocht do Cheannaireacht Ionchuimsitheach ar Scoil (SISL)

D'fhiosraigh an tionscadal Tacaíocht do Cheannaireacht Ionchuimsitheach ar Scoil (SISL) an dóigh le ceannaireacht ionchuimsitheach ar leibhéal na scoile a chur chun tosaigh agus chuir sé uirlisí cabhracha ar fáil. Ghlac an tionscadal san áireamh gurb é cuspóir na ceannaireachta don oideachas ionchumsitheach ná rannpháirtíocht iomlán maidir le deiseanna foghlama nithiúla, baint amach ar ardchaighdeán agus folláine do gach aon fhoghlaimeoir, lena n-áirítear iad atá i mbaol den eisiamh, a bhaint amach. 

Réimsí: Rialachas scoile; Múinteoirí; Tacaíocht d'fhoghlaimeoirí; Rannpháirtíocht tuismitheoirí; Rannpháirtíocht páirtithe leasmhara

Fo-réimsí: Cultúr agus timpeallacht scoile; Pleanáil agus monatóireacht scoile; Bainistíocht scoile; Comhoibriú laistigh de chórais scoile; Scileanna agus inniúlachtaí múinteoirí; Múinteoirí agus a gcaidreamh le daltaí agus le tuismitheoirí; Rannpháirtíocht na bhfoghlaimeoirí i saol na scoile; Spásanna do thuismitheoirí agus rannpháirtíocht i ngníomhaíochtaí oideachais; Foirne ildisciplíneacha; Líonraí na bpáirtithe leasmhara; Comhpháirtíochtaí - fostóirí agus gnólachtaí; Comhpháirtíochtaí: Eagraíochtaí pobail agus sochaí shibhialta

Teanga: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; RU; SK; SL; SR; SV; TR

Tír: AN BHEILG; AN BHULGÁIR; AN CHIPIR; AN CHRÓIT; AN DANMHAIRG; AN EASTÓIN; AN EILVÉIS; AN FHIONLAINN; AN FHRAINC; AN GHEARMÁIN; AN GHRÉIG; AN IODÁIL; AN IORUA; AN LAITVIA; AN LIOTUÁIN; AN OSTAIR; AN PHOLAINN; AN PHORTAINGÉIL; AN RÍOCHT AONTAITHE; AN SPÁINN; AN tSLÓIVÉIN; AN tSLÓVAIC; AN tSUALAINN; AN UNGÁIR; AN ÍOSLAINN; AN ÍSILTÍR; an tSeirbia; LUCSAMBURG; MÁLTA; POBLACHT NA SEICE; ÉIRE

Taispeáin na chéad 10 torthaí eile