Jeunes entrepreneurs

Le support pédagogique suivant a été créé à partir d'un projet réussi eTwinning intitulé « Jeunes Entrepreneurs » et peut être repris par d'autres éducateurs. Il fonctionne mieux comme un projet eTwinning mais peut aussi être réalisé indépendamment d'eTwinning.

Cet ensemble de ressource est destiné à faire acquérir des compétences entrepreneuriales par la pratique en créant des sociétés juniors dans un contexte européen. Il détaille un projet organisé de façon idéale avec des collègues enseignant dans d’autres établissements scolaires de toute l’Europe. Mais ce projet  pourrait aussi être organisé au sein d’un établissement ou avec des écoles partenaires locales.

Chaque école créée une « véritable » société, avec des responsables élus et des rôles pour chaque élève. Pendant ce programme, les élèves vont être confrontés à des situations réelles pour l’utilisation des TIC et des langues étrangères, qui seront leurs outilss dans un environnement multiculturel.

• Sujet : Citoyenneté, économie , informatique/TIC, langues étrangères, technologies de la modélisation;
• Tranche d’âge : 12-19
• Durée : 1 année scolaire
• Outils TIC : audio conférence, vidéoconférence, publication en ligne, autres logiciels (PowerPoint, vidéo, images et dessins)

Objectifs

• Développer des compétences d’entreprenariat par la pratique en créant des sociétés juniors dans un contexte européen afin d’importer et d’exporter des produits typiques de leurs régions respectives. 
• Comparer les similitudes et les différences entre les pays de l’UE
• Proposer des situations réelles où les TIC et les langues étrangères servent d’outils dans un environnement multiculturel.
• Intégrer la dimension européenne dans leur formation.
• Tirer des enseignements de l’expérience au fur et à mesure que les besoins d’apprentissage émergent des différentes problématiques rencontrées.
• Apprendre à jouer un rôle prépondérant dans le processus d’apprentissage.
• Apprendre à faire preuve de créativité, d’innovation, d’esprit d’initiative, d’autonomie et prendre davantage conscience de la nécessité d’apprendre tout au long de la vie.

Procédure

Pour les enseignants:

Il est possible de retirer certains éléments de ce projet ou d’en ajouter de nouveaux, mais le projet se déroulera sur une période d’au moins une année scolaire complète. C’est pourquoi, il importe avant de débuter le projet que tous les enseignants participant se contactent sur l’Espace virtuel eTwinning afin de discuter des objectifs et finalités, des activités, des attentes, des résultats escomptés, de l’évaluation et du calendrier. Les enseignants peuvent monter un projet dans eTwinning qui leur offre le « TwinSpace », un environnement collaboratif destiné à favoriser des projets de cette nature. Sinon, les enseignants peuvent utiliser des outils gratuits comme un groupe Facebook, Skype ou Google Hangout, Asana, Tricider, Dotstorm, etc. 

Étape 1 

• Présentations individuelles

Les élèves font des activités pour « briser la glace », comme celles que l’on trouve sur le site d’eTwinning ou sur des sites comme www.icebreakers.ws afin d’apprendre à se connaître . Vous pouvez utiliser le coin des élèves d’eTwinning, ou d’autres plateformes comme Edmodo, ou Schoology, ainsi que des outils comme Tricider, Padlet, Dotstorm, et d’autres outils similaires pour faire connaissance et aider dans les futures communications entre élèves. Dans le cadre de toute activité pour rompre la glace, assurez-vous que chaque élève publie un commentaire positif sur ce que chaque partenaire a mis en ligne.

• Création de la société modèle dans chaque école partenaire

Chaque école crée une « vraie » société, avec des responsables élus et ds rôles pour chaque élève (voir les liens vers les instructions ci-dessous). Assurez-vous que les élèves ont un endroit facile à utiliser, où ils peuvent communiquer et partager les documents et matériels correspondant au projet. Ils peuvent aussi créer une zone d'aide et/ou une boîte à suggestions. Les responsables de la société peuvent utiliser la zone élèves pour communiquer entre eux et avec leurs sociétés partenaires

Étape 2

• Présentation des sociétés 

Les élèves se présentent dans leurs rôles respectifs. Différents outils peuvent être utilisés pour cet exercice, comme Skype, Flashmeeting, Elluminate. Si possible, utiliser un outil permettant d’enregistrer l’interaction. Une présentation audio ou vidéo peut également être réalisée, qui pourra être stockée dans le Coin des élèves.

• Définition des produits (destinés à être crées ou revendus)

Chaque groupe définit 1 ou 2 produits à commercialiser auprès des autres écoles. Cette discussion doit être étayée notamment par une documentation et des photographies des produits proposés qui peuvent être stockés dans l’espace virtuel eTwinning en utilisant la galerie d’images.

• Étude de marché

La mise en place d’une étude de marché doit être étudiée par les responsables du marketing des sociétés de manière concertée afin de décider des meilleurs produits à commercialiser.

Étape 3

•  Création d’un catalogue de produits 

A l’aide d’un logiciel de publication simple à utiliser, les élèves créent un catalogue de produits en version papier ou en ligne. Les prix doivent être indiqués. Les élève doivent penser à inclure également les coûts de port/livraison.

• Vente

Réalisation des commandes et livraison

Étape 4

• Etablissement d’un rapport annuel
• Assemblée générale annuelle / liquidation de la société

Evaluation

L’une des originalités de ce projet réside dans le fait que l’évaluation fait partie du processus d’apprentissage. La procédure d’évaluation doit être présentée aux élèves de manière positive dès les premières étapes du projet, par exemple, en encourageant la production de deux commentaires positifs et d’une proposition constructive. Si cet exercice est réalisé avec succès, les élèves commenceront, selon toute vraisemblance, à développer les compétences suivantes :

• Vraie collaboration, travail d’équipe, amitié.
• Capacité à entreprendre des tâches de manière créative.
• Amélioration de l’esprit critique et des capacités de négociation.
• Évaluation constructive et partage d’idées et d’activités.
• Utilisation des TIC de manière plus pertinente, plus créative et plus innovante.
• Respect de l’autre au sein d’une culture/communauté différente.

Suivi

Ce projet offre bien d’autres possibilités tant aux enseignants qu’aux élèves. Par exemple, création d’un magazine en ligne/hors ligne exposant le profil des sociétés.

Liens

Mini-ensemble de ressources pour la création de société : en anglais