2. Enseignants

2.4. Le bien-être des enseignants

Le bien-être des enseignants est un état émotionnel positif qui combine les besoins et les attentes personnels aussi bien des élèves que de leurs enseignants. Le bien-être des enseignants et leur satisfaction au travail influencent fortement le comportement de ces derniers et sont liés de façon positive à l’ambiance qui règne à l’école et dans la classe ainsi qu’à la réussite scolaire des élèves. Des études montrent également une relation incontestable entre la motivation des enseignants et les performances ainsi que le bien-être des élèves. Par ailleurs, le bien-être des enseignants est lié au maintien dans l’emploi d’enseignants hautement qualifiés, ce qui est particulièrement important pour les établissements scolaires dont certains élèves ont des besoins élevés. Le bien-être et l’efficacité personnelle des enseignants permettant aussi de prévenir le décrochage scolaire, il est donc essentiel que les enseignants reçoivent l’aide dont ils ont besoin.

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School innovation in Europe: Fostering equal chances for children from different social backgrounds by making learning more active at the Béla IV Primary School in Hejőkeresztúr

The ‘Complex Instruction Programme’ (CIP) provides equal chances for children from different social backgrounds. The method seeks to change children roles and responsibilities in active learning. CIP is based on four principles: (1) education involves a varied level of non-routine, open-end tasks to mobilise students of different abilities; (2) responsibility is shared, learners are responsible for their personal work while the group is responsible for individual achievements; (3) work is evaluated against set norms and roles; (4) hierarchy within the group - the status of the students is mobile. In addition, the school uses other innovative practices, such as a reading programme for the elementary grades where students regularly read aloud to each other in pairs, and then exchange their thoughts, and the ‘learning between generations’ programme where children draw their family trees and label each member with a special skill they have.

Domaines: 1. Gouvernance des écoles et établissements; 2. Enseignants; 3. Soutien aux élèves; 4. Implication parentale

Sous-domaines: 1.1. Culture et climat scolaires; 2.1. Aptitudes et compétences de l’enseignant; 2.2 Les enseignants et leurs relations avec les élèves et les parents; 2.4. Le bien-être des enseignants; 3.1. Le bien-être des élèves; 3.2. Participation des élèves à la vie de l’établissement scolaire; 3.4. Programmes et parcours éducatifs; 3.6. Apprentissage complémentaire et extrascolaire; 3.8. Soutien ciblé - Langue; 3.11. Soutien ciblé - Élèves issus de milieux socio-économiques défavorisés

Langue: EN

Pays: HONGRIE