4.4. Apprentissage en famille
L’apprentissage en famille désigne toute activité qui implique à la fois les enfants et les membres adultes de la famille (tous poursuivant leurs propres objectifs d’apprentissage) et qui contribue à une culture du savoir au sein de la famille. L'amélioration du niveau d’éducation des parents est l’un des moyens efficaces de prévenir le décrochage scolaire. La participation des parents à des activités pédagogiques leur étant destinées favorise une série d’interactions culturelles et éducatives au sein de la famille. L’apprentissage en famille permet aux parents de développer leur propre efficacité, de devenir des agents actifs à l’école et d’être davantage impliqués dans la scolarité de leurs enfants. Les parents peuvent également renforcer leur confiance en soi pour aider leurs enfants à apprendre à la maison. En parallèle, les enfants ont plus souvent l’occasion d’apprendre avec leurs parents, ce qui stimule leur motivation à l’école et leur permet d’obtenir de meilleurs résultats scolaires.
Des études montrent que la participation des familles aux programmes de lecture et d’écriture est essentielle pour améliorer les niveaux des enfants et des adultes en la matière. Les principales conclusions d’un projet d’étude européen indiquent que les programmes de lecture et d’écriture en famille sont extrêmement rentables sur le plan de l’amélioration de la maîtrise de la lecture et de l’écriture des enfants et d’aptitude des parents à aider ces derniers. Il est important qu’ils soient alignés sur les activités de lecture et d’écriture menées en classe et qu’ils les complètent.
Il devrait également exister une gamme de programmes complémentaires ciblant les besoins de groupes spécifiques, y compris les familles à faibles revenus et les divers groupes ethniques. Ces programmes devraient chercher à améliorer la maîtrise de la lecture et de l’écriture des enfants ainsi que leur développement socio-affectif, tout en développant également la capacité des parents à soutenir leurs enfants dans leur apprentissage. Le renforcement des compétences parentales constitue aussi une part essentielle de l’apprentissage en famille. Ces programmes doivent donc être mis à disposition aussi tôt que possible dans le développement de l’enfant. Le financement et la qualité du programme, ainsi que les partenariats entre les acteurs clés, sont jugés essentiels à la réussite à long terme des programmes d’apprentissage en famille.
Pour en savoir plus:
Carpentieri, J., Fairfax-Cholmeley, K., Litster, J., Vorhaus, J., Family literacy in Europe (Maîtrise de la lecture et de l’écriture des familles en Europe): Using parental support initiatives to enhance early literacy development (initiatives d’aide aux parents pour favoriser son développement précoce), NRDC, Institute of Education, Londres, 2011
Groupe d’experts de haut niveau de l’UE sur la lutte contre l’illettrisme, Rapport final, Bruxelles, 2012.
EUCIS-LLL, Policy debate on Intergenerational learning for inclusive societies (Débat d’orientation sur l’apprentissage intergénérationnel pour des sociétés inclusives), mars 2015
NIACE, Family Learning Works (Efficacité de l’apprentissage en famille): The Inquiry into Family Learning in England and Wales (enquête sur l’apprentissage en famille en Angleterre et au pays de Galles), 2013
Afficher plus
