4. Implication parentale

4.2. Implication des parents dans la gouvernance des établissements scolaires

Le renforcement des partenariats famille-école et l’accroissement de la participation des parents dans les prises de décision en matière d’éducation peuvent être très efficaces dans la lutte contre le décrochage scolaire. Une large participation des parents aux décisions sur des sujets liés à l’apprentissage, à l’organisation de l’école et aux activités scolaires encourage la transparence et des ajustements plus précis aux besoins réels des familles et crée un sens plus profond de responsabilité partagée en matière d’éducation. Dans la plupart des pays européens, le rôle des parents dans le système scolaire est reconnu par la loi et leurs droits sont garantis par des dispositions réglementaires qui en précisent la nature. Des procédures sont prévues pour assurer les droits des parents à participer à certaines formes de prise de décision de l’établissement scolaire, par exemple par la représentation des parents dans les commissions et conseils scolaires. Les parents sont ainsi encouragés à participer, par l’intermédiaire de leurs représentants élus, aux différents organismes scolaires, notamment les commissions scolaires et conseils de classe.

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INCLUD-ED — LIVRE SUR LES ACTIONS EDUCATIVES COURONNEES DE SUCCES

Cette monographie analyse et décrit des actions éducatives couronnées de succès spécialement axées sur les groupes vulnérables. Des données concrètes qui montrent l’amélioration des performances scolaires, et qui rendent compte de l’incidence de cette amélioration sur les enfants, les enseignants et les familles, sont fournies. Parallèlement, la relation entre les performances scolaires des enfants concernés et leur intégration dans différents secteurs de la société ou leur exclusion de ces secteurs est analysée. Cette monographie passe en revue les actions pour réussir recensées dans le cadre du projet INCLUD-ED, apportant ainsi à la fois des données contrastées et un contexte et une analyse théoriques solides. Parmi ces actions, citons les groupes interactifs, la prolongation du temps d’apprentissage, les écoles de devoirs, les bibliothèques sous tutorat, la participation de la famille et de la communauté à l’éducation, l’éducation familiale, ou des rencontres littéraires dialogiques. Toutes ces actions se sont révélées être des actions éducatives couronnées de succès, ce qui se traduit à la fois par de l’efficacité et de l’équité. Enfin, des recommandations politiques et pratiques sont incluses et examinées.

Domaines: 3. Soutien aux élèves; 4. Implication parentale

Sous-domaines: 3.9. Soutien ciblé - Migrants, Roms; 3.10. Soutien ciblé - Besoins éducatifs spécifiques et difficultés d’apprentissage; 4.2. Implication des parents dans la gouvernance des établissements scolaires; 4.3. Espaces réservés aux parents et implication dans les activités éducatives

Langue: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pays: ALBANIE; ALLEMAGNE; AUTRICHE; BELGIQUE; BULGARIE; CHYPRE; CROATIE; DANEMARK; ESPAGNE; ESTONIE; FINLANDE; FRANCE; GRECE; HONGRIE; IRLANDE; ISLANDE; ITALIE; LETTONIE; LITUANIE; LUXEMBOURG; MACÉDOINE DU NORD; MALTE; NORVEGE; PAYS-BAS; POLOGNE; PORTUGAL; REPUBLIQUE TCHEQUE; ROUMANIE; ROYAUME-UNI; SERBIE; SLOVAQUIE; SLOVENIE; SUEDE; TURQUIE

Le School Completion Programme (programme d’achèvement de la scolarité)

Le School Completion Programme en Irlande effectue un ensemble d’interventions locales dans les communautés défavorisées, qui soutiennent le maintien des jeunes dans l’enseignement. Le programme permet aux communautés locales d’élaborer des stratégies adaptées afin d’accroître au maximum les taux de participation des élèves présentant un risque de décrochage scolaire dans le processus éducatif. Il vise des jeunes en âge d’être scolarisés, aussi bien au sein de l’école qu’en dehors, et apporte des aides pour lutter contre les inégalités d’accès à l’éducation, de participation et de résultats. Le School Completion Programme est un élément central du plan Delivering Equality of Opportunity in Schools (DEIS - Permettre l’égalité des chances à l’école), un instrument stratégique visant à soutenir l’inclusion éducative.

Domaines: 3. Soutien aux élèves; 4. Implication parentale; 5. Implication des intervenants

Sous-domaines: 3.1. Le bien-être des élèves; 3.3. Orientation professionnelle et soutien; 3.7. Suivi des élèves à risque; 4.2. Implication des parents dans la gouvernance des établissements scolaires; 5.2. Réseaux d’intervenants

Langue: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pays: IRLANDE

PARTICIPATION DES PARENTS POUR LA PREVENTION DU DECROCHAGE SCOLAIRE

Ce rapport vise à informer et à orienter la planification stratégique à court et à moyen terme des dix municipalités d’Urbact - PREVENT et de toutes les autres municipalités, autorités locales et écoles d’Europe concernant la participation des parents à l’éducation pour la prévention du décrochage scolaire. L’examen réalisé est fondé sur une analyse de documents de la Commission européenne et du Conseil concernant le décrochage scolaire et l’inclusion sociale, sur un dialogue et sur un processus de consultation en cours avec les dix municipalités participant au projet Urbact - PREVENT et il fait appel à la recherche internationale dans ce domaine. PREVENT est financé par le programme européen Urbact.

Domaines: 4. Implication parentale; 5. Implication des intervenants

Sous-domaines: 4.1. Communication et information; 4.2. Implication des parents dans la gouvernance des établissements scolaires; 4.3. Espaces réservés aux parents et implication dans les activités éducatives; 4.4. Apprentissage en famille; 5.4. Partenariats - Organisations communautaires et société civile

Langue: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pays: ALBANIE; ALLEMAGNE; AUTRICHE; BELGIQUE; BULGARIE; CHYPRE; CROATIE; DANEMARK; ESPAGNE; ESTONIE; FINLANDE; FRANCE; GRECE; HONGRIE; IRLANDE; ISLANDE; ITALIE; LETTONIE; LITUANIE; LUXEMBOURG; MACÉDOINE DU NORD; MALTE; NORVEGE; PAYS-BAS; POLOGNE; PORTUGAL; REPUBLIQUE TCHEQUE; ROUMANIE; ROYAUME-UNI; SERBIE; SLOVAQUIE; SLOVENIE; SUEDE; TURQUIE

POTHOLES — INITIATIVE D’ENGAGEMENT PARENTAL EN IRLANDE

L’initiative POTHOLES constitue un excellent exemple d’écoles en Irlande qui tendent la main aux familles marginalisées, au-delà des méthodes formelles et traditionnelles de participation. Cette initiative a été lancée en janvier 2011 dans le but d’aider les parents de différents milieux et cultures à rencontrer d’autres parents de leur école et d’autres écoles et de partager leurs expériences. Un des objectifs principaux est de faire participer les parents qui se sentent peut-être isolés ou étrangers au système scolaire, de les faire participer plus étroitement aux décisions de l’école et aux activités scolaires, et de leur présenter un éventail de possibilités d’apprentissage.

Domaine: 4. Implication parentale

Sous-domaines: 4.1. Communication et information; 4.2. Implication des parents dans la gouvernance des établissements scolaires; 4.3. Espaces réservés aux parents et implication dans les activités éducatives

Langue: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pays: IRLANDE