3.6. Apprentissage complémentaire et extrascolaire
Les activités extrascolaires et périscolaires peuvent avoir une forte composante scolaire ou une structure d’apprentissage et de développement plus informelle. Ces activités, lorsqu'elles sont compatibles et cohérentes avec les objectifs éducatifs, peuvent offrir aux jeunes des possibilités supplémentaires de «briller» et améliorer la motivation et le sentiment d’appartenance au système scolaire dont ils pouvaient manquer jusque-là. Les activités extrascolaires et périscolaires doivent être conçues pour compléter le programme éducatif et optimiser la participation des élèves et leur inclusion sociale. Elles peuvent être développées en coopération avec les parents, les organisations et les services locaux ainsi que les ONG et avec la participation de la communauté.
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Il est avéré que les activités extrascolaires ont des effets bénéfiques pour les élèves vulnérables et qu’elles diminuent sensiblement leur taux de décrochage. Les études actuelles montrent que la participation et le sentiment d’appropriation des activités extrascolaires à l’école sont parfois plus difficiles à obtenir de la part des élèves les plus vulnérables, mais les résultats de ces activités en termes de motivation des élèves à risque semblent meilleurs que pour les autres.
Les arts et le sport sont les activités extrascolaires les plus courantes susceptibles d’améliorer l’estime de soi et la motivation de tous les élèves. Elles peuvent avoir un effet positif le plus significatif sur les élèves qui rencontrent des difficultés d’apprentissage, que celles-ci résultent de la barrière de la langue, d’une situation ethnique ou socio-économique ou encore de problèmes comportementaux.
Certaines activités extrascolaires font en sorte que les élèves disposent de temps supplémentaire pour apprendre et de possibilités d’apprentissage complémentaires en dehors de la classe. Les pratiques qui fonctionnent incluent:
- les activités après l’école, telles que clubs de devoirs et de perfectionnement;
- les activités en bibliothèquequi améliorent la lecture et l’écriture ou l’aide aux devoirs;
- le soutien académique et non académique et les activités proposées aux élèves le week-end et pendant les vacances scolaires; et,
- les programmes de parrainage et de tutorat, à l’école et en dehors.
Pour en savoir plus:
Projet de l’UE RESL.eu - Reducing Early School Leaving in the EU (Réduction du décrochage scolaire dans l’UE) plateforme en ligne
Projet INCLUD-ED FP6, Actions for Success in European Schools, Commission européenne, Bruxelles, 2009
Flecha, R., Successful Educational Action for Inclusion and Social Cohesion in Europe, Springer Publishing Company, Heidelberg, New York, Dordrecht London, 2015.
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