3. Soutien aux élèves

3.3. Orientation professionnelle et soutien

Une orientation professionnelle et un soutien doivent être intégrés aux programmes d’enseignement dès les premiers cycles d’éducation. Des études suggèrent que les élèves qui ont un plan de carrière ont plus de chance de rester dans le système scolaire et s’impliquent davantage dans leur éducation.  Il peut être élaboré séparément ou intégré dans le programme d’enseignement, dans le cadre de plusieurs matières différentes. Des approches efficaces tendent à combiner une grande variété d’activités scolaires et extrascolaires.  Ces activités peuvent inclurent des stages en entreprise, des stages d’observation, des simulations de carrière ou des cours d’essai permettant d’aider les élèves aussi bien dans l’enseignement général qu’alternatif (notamment l’éducation et la formation professionnels).

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Année de transition: une expérience éducative étendue

L’année de transition proposée par un certain nombre d'établissements scolaires irlandais permet à des élèves (âgés d’environ quinze ans) d’acquérir une expérience éducative étendue afin de parvenir à une plus grande maturité. Elle a lieu après le premier cycle de l’enseignement secondaire et avant le passage au niveau d’enseignement supérieur et/ou à la préparation professionnelle. Elle sert de passerelle entre le premier cycle de l’enseignement secondaire, où les élèves évoluent dans un environnement très structuré, à un environnement où ils seront davantage responsables de leur propre apprentissage et prise de décision.

Domaines: 3. Soutien aux élèves; 5. Implication des intervenants

Sous-domaines: 3.3. Orientation professionnelle et soutien; 3.6. Apprentissage complémentaire et extrascolaire; 5.3. Partenariats - Employeurs et entreprises; 5.4. Partenariats - Organisations communautaires et société civile

Langue: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pays: IRLANDE

CLUBS MATINAUX/DE PETIT-DEJEUNER

Dans les écoles irlandaises, différentes initiatives ont été proposées afin de faciliter l’égalité et l’inclusion sociale, dont des clubs de petit-déjeuner, des clubs de déjeuner, des clubs d’échecs et des clubs de devoirs. Les écoles promeuvent les avantages d’un petit-déjeuner matinal, tels qu’une plus grande assiduité scolaire et une amélioration du taux de poursuite des études, une meilleure ponctualité et davantage d’interactions avec les adultes. Cela permet également aux élèves de s’amuser tout en développant des compétences sociales, en répondant à leurs besoins nutritionnels et en tissant des liens positifs entre l’école et la famille.

Domaine: 3. Soutien aux élèves

Sous-domaines: 3.3. Orientation professionnelle et soutien; 3.6. Apprentissage complémentaire et extrascolaire; 3.11. Soutien ciblé - Élèves issus de milieux socio-économiques défavorisés

Langue: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pays: IRLANDE

Le School Completion Programme (programme d’achèvement de la scolarité)

Le School Completion Programme en Irlande effectue un ensemble d’interventions locales dans les communautés défavorisées, qui soutiennent le maintien des jeunes dans l’enseignement. Le programme permet aux communautés locales d’élaborer des stratégies adaptées afin d’accroître au maximum les taux de participation des élèves présentant un risque de décrochage scolaire dans le processus éducatif. Il vise des jeunes en âge d’être scolarisés, aussi bien au sein de l’école qu’en dehors, et apporte des aides pour lutter contre les inégalités d’accès à l’éducation, de participation et de résultats. Le School Completion Programme est un élément central du plan Delivering Equality of Opportunity in Schools (DEIS - Permettre l’égalité des chances à l’école), un instrument stratégique visant à soutenir l’inclusion éducative.

Domaines: 3. Soutien aux élèves; 4. Implication parentale; 5. Implication des intervenants

Sous-domaines: 3.1. Le bien-être des élèves; 3.3. Orientation professionnelle et soutien; 3.7. Suivi des élèves à risque; 4.2. Implication des parents dans la gouvernance des établissements scolaires; 5.2. Réseaux d’intervenants

Langue: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pays: IRLANDE

Programme de transfert - un mentorat par les pairs pour le passage du primaire au secondaire

En Irlande, les élèves passent généralement du primaire à l’enseignement post-primaire à l’âge de 12 ans lorsqu’ils entrent dans le «junior cycle» (enseignement secondaire inférieur). Dans le cadre du soutien à la transition des élèves du primaire au post-primaire, des conseils et une orientation efficaces représentent des aspects importants intégrés au cursus. Des conseillers en orientation sont en place et de nombreux établissements scolaires proposent un coaching par les pairs (partenaires) à tous les élèves de l’enseignement primaire afin de faciliter la transition. À titre d’exemple, des mesures ont été mises en place dans le cadre du programme de réussite scolaire afin de soutenir la transition sous la forme de clubs de devoir, de journées d’intégration, de journées de découverte, etc. La St Aidan’s Community School dispose d’un plan annuel de recrutement, de formation et de préparation des mentors (du post-primaire), qui préparent ensuite les élèves à la transition au cours de leur dernière année primaire par des exercices, des discussions et des jeux.

Domaine: 3. Soutien aux élèves

Sous-domaines: 3.3. Orientation professionnelle et soutien; 3.6. Apprentissage complémentaire et extrascolaire

Langue: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pays: IRLANDE

Prometheus

The Prometheus project addresses the need for career counselling and guidance to be more relevant to the needs and attitudes of a new generation of digital natives. It provides an online platform with peer networking opportunities and offers a repository of best practices and online guides and toolkits for counsellors.

The main project results include:
• Career Pathways Research and Analysis Report
• 100+ Enlightenment Best Practices e-Book
• PROMETHEUS Peer Network
• Empower Talk Movies
• PROMETHEUS-EU.NET
• Online Career Counselling Guide
• PROMETHEUS Toolkit
• PROMETHEUS Final Multipliers’ Conference
The project team includes organisations from 6 European countries: BFE (Bulgaria), CIAPE (Italy), BEST (Austria), IED (Greece), Aspire-i Ltd. (UK) and CIT (Ireland).

 

 

Domaine: 3. Soutien aux élèves

Sous-domaines: 3.3. Orientation professionnelle et soutien; 3.10. Soutien ciblé - Besoins éducatifs spécifiques et difficultés d’apprentissage; 3.11. Soutien ciblé - Élèves issus de milieux socio-économiques défavorisés

Langue: EN

Pays: AUTRICHE; BULGARIE; GRECE; IRLANDE; ITALIE; ROYAUME-UNI

ÉQUIPES PLURIDISCIPLINAIRES/INTERDISCIPLINAIRES POUR LA PREVENTION DU DECROCHAGE SCOLAIRE

Ce rapport vise à examiner les éléments concrets relatifs au rôle déterminant potentiel pouvant être joué par les équipes pluridisciplinaires et interdisciplinaires dans la prévention du décrochage scolaire précoce. Dans le cadre de l’élaboration d’une stratégie portant sur de telles équipes pluridisciplinaires/interdisciplinaires, une attention toute particulière est portée aux conditions nécessaires et propices à leur efficacité, plutôt qu’à la présomption déterministe de leur efficacité inévitable. Le rapport souligne la nécessité de fournir aux équipes une orientation stratégique solide sur les questions importantes auxquelles elles doivent s’attaquer, telles que le soutien en matière de santé mentale, les alternatives à la suspension, la communication avec les familles marginalisées, la résolution de conflits par les enseignants, les compétences en matière de formation à la diversité, les compétences en matière de prévention du harcèlement, la promotion d’un climat scolaire positif, l’engagement dans les compétences parentales et l’accent mis sur le développement du langage des enfants, etc.

Domaines: 3. Soutien aux élèves; 5. Implication des intervenants

Sous-domaines: 3.1. Le bien-être des élèves; 3.3. Orientation professionnelle et soutien; 3.9. Soutien ciblé - Migrants, Roms; 3.10. Soutien ciblé - Besoins éducatifs spécifiques et difficultés d’apprentissage; 5.1. Équipes pluridisciplinaires

Langue: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pays: ALBANIE; ALLEMAGNE; AUTRICHE; BELGIQUE; BULGARIE; CHYPRE; CROATIE; DANEMARK; ESPAGNE; ESTONIE; FINLANDE; FRANCE; GRECE; HONGRIE; IRLANDE; ISLANDE; ITALIE; LETTONIE; LITUANIE; LUXEMBOURG; MACÉDOINE DU NORD; MALTE; NORVEGE; PAYS-BAS; POLOGNE; PORTUGAL; REPUBLIQUE TCHEQUE; ROUMANIE; ROYAUME-UNI; SERBIE; SLOVAQUIE; SLOVENIE; SUEDE; TURQUIE