3. Soutien aux élèves

3.2. Participation des élèves à la vie de l’établissement scolaire

Les élèves doivent s’approprier le processus d’apprentissage et pouvoir exprimer leur point de vue. Le fait de participer activement à la prise de décisions et aux activités de l’établissement accroît le sentiment d’appartenance et peut favoriser le développement des aptitudes sociales et du leadership. Il est indispensable de déployer des efforts proactifs pour impliquer les élèves marginalisés et faire en sorte que leur avis soit entendu.

Afficher plus

Ressources ( Chercher parmi toutes les ressources )

Veuillez noter que pour le moment, le contenu des pages Ressources n'est disponible qu'en anglais.

J'ai ma place au collège

This project is aims to fight against school dropout by addressing risk factors including:
• behavioural problems (discipline, violence ... )
• integration problems
• learning problems
• low motivation
• low self-esteem
• a lack of ambition
It is also important the student have a positive experience of school

 This project has two components:

1.) In "volet 1" students work collaboratively on a cross thematic directly related to the project. The aim is to restore and develop the pleasure of learning through informal activities.
2.) In "Volet 2" partner institutions (management, nursing service , teachers ... ) devoted to educational activities and educational research work together to produce a toolbox on prevention of ESL which can be adapted to local context. The focus is on prevention of conflicts, fight against discrimination, peer mediation, individual tutoring, class or group projects.

https://digitaliessite.wordpress.com/category/accueil/

 

Domaines: 2. Enseignants; 3. Soutien aux élèves; 5. Implication des intervenants

Sous-domaines: 1.3. Direction de l’établissement scolaire; 3.1. Le bien-être des élèves; 3.2. Participation des élèves à la vie de l’établissement scolaire; 3.7. Suivi des élèves à risque; 3.10. Soutien ciblé - Besoins éducatifs spécifiques et difficultés d’apprentissage; 3.11. Soutien ciblé - Élèves issus de milieux socio-économiques défavorisés; 5.4. Partenariats - Organisations communautaires et société civile

Langue: EN

Pays: ESPAGNE; FRANCE; GRECE; ITALIE; POLOGNE; PORTUGAL; ROUMANIE

Mobilisation locale en faveur de l’intégration des Roms (LERI) - programme pluriannuel sur les Roms

LERI est un projet de recherche-action qualitatif au titre du programme pluriannuel sur les Roms de la FRA. Il a été élaboré en réponse à la communication de la Commission européenne relative à un cadre de l’UE pour les stratégies nationales d’intégration des Roms pour la période allant jusqu’à 2020. LERI rassemble des autorités locales et des résidents, en particulier des Roms, afin d’examiner la meilleure manière de participer à des actions d’intégration des Roms, et de déterminer quels aspects de ces actions fonctionnent et pour quelles raisons. L’objectif de ce projet est de faciliter la collaboration de toutes les parties prenantes, y compris des Roms, dans des efforts communs, pour permettre l’intégration des Roms. L’expérience acquise et les leçons tirées au cours du processus aideront à améliorer la conception, la mise en œuvre et le suivi des actions et des politiques d’intégration des Roms à l’échelle locale.

Domaines: 3. Soutien aux élèves; 5. Implication des intervenants

Sous-domaines: 3.1. Le bien-être des élèves; 3.2. Participation des élèves à la vie de l’établissement scolaire; 3.3. Orientation professionnelle et soutien; 3.9. Soutien ciblé - Migrants, Roms; 5.4. Partenariats - Organisations communautaires et société civile

Langue: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pays: BULGARIE; FINLANDE; FRANCE; GRECE; HONGRIE; ITALIE; REPUBLIQUE TCHEQUE; ROUMANIE; ROYAUME-UNI; SLOVAQUIE

School innovation in Europe: making students more engaged into learning processes through reorganised learning spaces, timetables and educational activities in the Comprehensive School Giovanni XXIII of Acireale

Since 2011, when a new school leader was appointed, the school has focused on the following goals: to promote active participation of students; foster inclusion; nurture autonomy and a sense of responsibility. To reach these goals, the school adopted interactive approaches reorganising learning spaces and educational activities.
Key interventions encompass:
• Outdoor schooling (nursery school). The aim is to stimulate sensory experiences by encouraging direct contact with nature.
• Bag-less learning (primary school). Students only wear a light purse to hold their personal belongings and a notebook for homework tasks while school is furnished functionally with advanced learning tools.
• Workshop rooms and flipped classrooms (secondary school). Teachers personalise their working space based on their functional teaching needs in terms of furniture arrangement, tools, books etc. In flipped classroom, time and self-study activities are reversed where students prepare for a class by watching a pre-recorded lecture or then lead the discussion.

Domaines: 1. Gouvernance des écoles et établissements; 2. Enseignants; 3. Soutien aux élèves; 4. Implication parentale

Sous-domaines: 1.1. Culture et climat scolaires; 1.2. Planification et suivi des établissements scolaires; 1.3. Direction de l’établissement scolaire; 2.1. Aptitudes et compétences de l’enseignant; 3.2. Participation des élèves à la vie de l’établissement scolaire; 4.1. Communication et information; 4.2. Implication des parents dans la gouvernance des établissements scolaires

Langue: EN

Pays: ITALIE