3. Soutien aux élèves

3.1. Le bien-être des élèves

Une approche globale de l’école implique de porter une attention au climat général de l’établissement scolaire. Un environnement d’apprentissage sûr et bienveillant favorise les relations positives entre les enseignants, le personnel de l’école et les élèves.  Par exemple, un cadre physique sain, accueillant et stimulant, ainsi que du sport et des activités physiques régulières pour tous les élèves sont importants. Les établissements scolaires peuvent investir dans la gestion des conflits au sein des espaces communs de l’école, de manière à promouvoir une culture du dialogue et de la diversité. Ces conditions d’apprentissage et contextuelles aident à créer un climat positif et un sentiment d’appartenance parmi tous les élèves.

Afficher plus

Ressources ( Chercher parmi toutes les ressources )

Veuillez noter que pour le moment, le contenu des pages Ressources n'est disponible qu'en anglais.

Coaching des jeunes (Jugendcoaching)

Le projet «Coaching des jeunes» propose des conseils aux jeunes de 14 ans et plus. Ses principaux groupes cibles sont les élèves de 9e année, les jeunes ne travaillant pas, ne suivant pas d’études ou de formation (NEET) jusqu'à l'âge de 19 ans et les jeunes ayant des besoins éducatifs spéciaux jusqu'à l'âge de 24 ans. Il vise à réduire le décrochage scolaire et à aider les élèves à choisir leur future carrière et/ou leur parcours scolaire. La participation au coaching des jeunes est gratuite et sur une base volontaire.

Domaine:

Sous-domaine: 5.4. Partenariats - Organisations communautaires et société civile

Langue: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT

Pays: AUTRICHE

IndY (apprentissage individualisé au centre scolaire Ybbs)

Au cours de l'année scolaire 2015/16, le Schulzentrum Ybbs (un centre scolaire composé de trois lycées professionnels) a introduit un concept appelé IndY, qui consiste à consacrer 20 % du temps d'enseignement à un apprentissage individualisé. IndY vise à améliorer l'expertise, la motivation, la responsabilité personnelle, l'autogestion, les compétences de collaboration, l'intelligence émotionnelle et les méthodes d'apprentissage des élèves.

Domaine:

Sous-domaine:

Langue: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT

Pays: AUTRICHE

Le mentorat grâce à l’entrepreneuriat social – Sindbad

Sindbad est une entreprise sociale créée en 2016 en vue de connecter des gens venant d’univers différents. Notre ambition est de construire une société où les jeunes pourront prendre leur vie en main et façonner leur futur en fonction de leurs talents et de leurs passions, quelle que soit leur origine sociale.

Domaine:

Sous-domaine: 5.4. Partenariats - Organisations communautaires et société civile

Langue: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Pays: AUTRICHE

LISTE DE CONTROLE ET RECOMMANDATIONS POUR LA PREVENTION DE L’ABSENTEISME ET DU DECROCHAGE SCOLAIRE

Il va sans dire que des interventions médicales, psychologiques, sociales, éducatives et juridiques sont nécessaires dans un certain nombre de cas d’école buissonnière et de décrochage scolaire, mais la recherche montre également clairement que, quel que soit le cas, le personnel scolaire et enseignant peut avoir une influence déterminante. Ce document comprend une liste de contrôle pour l’auto-évaluation des écoles, 59 recommandations détaillées en faveur de l’amélioration de l’assiduité scolaire, de la participation des élèves et de la culture scolaire, ainsi que des propositions d’engagements de comportement et des exemples de questionnaires pour les enseignants et les parents d’élèves. Les mesures recommandées sont principalement destinées au groupe cible d’enseignants, de directeurs et de parents d’élèves. Le document est une traduction du manuel écrit par Nairz-Wirth, Feldmann et Diexer (2012): Handlungsempfehlungen für Lehrende, Schulleitung und Eltern zur erfolgreichen Prävention von Schulabsentismus und Schulabbruch.

Domaine:

Sous-domaine:

Langue: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pays: AUTRICHE

Schlangenfuß

Ce projet a été mis en place il y a plus de dix ans pour réintégrer les élèves qui refusaient d’aller à l’école. Depuis 2007, le programme s’adresse exclusivement aux élèves qui souffrent de phobie scolaire, de troubles anxieux ou de dépression. Le programme est unique en son genre en Autriche et est financé par des fonds publics.

Domaine:

Sous-domaine:

Langue: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT

Pays: AUTRICHE

Volunteering@WU

Le programme «Volunteering@WU - Lernen macht Schule» travaille avec des enfants issus de milieux socialement défavorisés et des étudiants offrant une aide, en encourageant la responsabilité sociale et les activités de volontariat. Le programme suit les principes de l’apprentissage par le service.

Domaine:

Sous-domaine: 5.4. Partenariats - Organisations communautaires et société civile

Langue: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pays: AUTRICHE

ÉQUIPES PLURIDISCIPLINAIRES/INTERDISCIPLINAIRES POUR LA PREVENTION DU DECROCHAGE SCOLAIRE

Ce rapport vise à examiner les éléments concrets relatifs au rôle déterminant potentiel pouvant être joué par les équipes pluridisciplinaires et interdisciplinaires dans la prévention du décrochage scolaire précoce. Dans le cadre de l’élaboration d’une stratégie portant sur de telles équipes pluridisciplinaires/interdisciplinaires, une attention toute particulière est portée aux conditions nécessaires et propices à leur efficacité, plutôt qu’à la présomption déterministe de leur efficacité inévitable. Le rapport souligne la nécessité de fournir aux équipes une orientation stratégique solide sur les questions importantes auxquelles elles doivent s’attaquer, telles que le soutien en matière de santé mentale, les alternatives à la suspension, la communication avec les familles marginalisées, la résolution de conflits par les enseignants, les compétences en matière de formation à la diversité, les compétences en matière de prévention du harcèlement, la promotion d’un climat scolaire positif, l’engagement dans les compétences parentales et l’accent mis sur le développement du langage des enfants, etc.

Domaine:

Sous-domaine:

Langue: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pays: ALBANIE; ALLEMAGNE; AUTRICHE; BELGIQUE; BULGARIE; CHYPRE; CROATIE; DANEMARK; ESPAGNE; ESTONIE; FINLANDE; FRANCE; GRECE; HONGRIE; IRLANDE; ISLANDE; ITALIE; LETTONIE; LITUANIE; LUXEMBOURG; MACÉDOINE DU NORD; MALTE; NORVEGE; PAYS-BAS; POLOGNE; PORTUGAL; REPUBLIQUE TCHEQUE; ROUMANIE; ROYAUME-UNI; SERBIE; SLOVAQUIE; SLOVENIE; SUEDE; TURQUIE