PLATE-FORME «PLUGINNOVATION»

«PlugInnovation» est une plate-forme numérique ayant pour ambition de devenir un point de regroupement de ressources nationales en matière de prévention du décrochage scolaire. Le site internet rassemblera des informations, des statistiques, des travaux de recherche et des exemples d’actions réussies menées par les écoles afin de prévenir le décrochage scolaire.

Chaque projet intégré dans le cadre de «PlugInnovation» a été utilisé comme atelier méthodologique permettant d’explorer des méthodes visant à lutter contre le décrochage scolaire. Dans le cadre de leur système d’assurance systématique de la qualité, les écoles et les municipalités ont été libres d’explorer des méthodes de prévention afin de réduire les taux de décrochage scolaire.

Actuellement, les données sont constituées des descriptions et de la documentation fournies par les projets, mais l’envergure des projets et leur nombre ont permis de documenter les mesures efficaces de prévention du décrochage scolaire qui peuvent être explorées. En outre, un certain nombre d’études détaillées s’appuyant sur des fondements scientifiques ont été intégrées à l’analyse.

Cinq facteurs de réussite ont été identifiés et seront utilisés comme base de lancement pour les projets de «PlugInnovation 2.0» et publiés sur le site internet en été 2015.

Ces facteurs sont:

  • L’accent mis sur l’apprenant, une approche globale

Parmi les exemples d’approches globales mettant l’accent sur l’apprenant, on retrouve des mesures individuelles et structurelles visant à supprimer les obstacles à l’apprentissage. Ces mesures comptent l’élaboration et l’adaptation de l’enseignement en lui-même, le soutien pédagogique et structurel, les formations pratiques sur le lieu de travail, l’exploration de futures possibilités de carrières, et des mesures portant sur les besoins de l’apprenant en dehors de l’école. Les apprenants courant un risque de décrochage scolaire présentent souvent un niveau élevé d’absentéisme et doivent donc être approchés par des voies moins traditionnelles.

  • Surveillance

Une première étape déterminante dans la prévention du décrochage scolaire est de surveiller les facteurs qui indiquent que les apprenants se sont détachés de l’école et l’apprentissage. Parmi les facteurs les plus importants, on retrouve: les notes individuelles, les résultats, les absences, les retards et la participation à l’école au sein de la classe et en dehors de celle-ci. On retrouve également d’autres facteurs, tels que les compétences en matière de résolution de problèmes, et les dimensions sociales, la question de la capacité de l’apprenant à faire le lien entre l’apprentissage et ses objectifs futurs ainsi que les relations qu’il entretient avec d’autres apprenants et avec des adultes ont également une incidence sur le décrochage scolaire.

  • Relations personnelles

Des relations positives et un climat de confiance entre les apprenants et les adultes ont été identifiés comme des mécanismes importants de la prévention du décrochage scolaire. Des efforts conscients visant à établir des relations de confiance affectent la motivation des apprenants, ainsi que leur bien-être et leurs résultats scolaires. Les relations positives sont d’une grande importance pour les élèves courant un risque de décrochage scolaire, car elles les poussent à se rendre à l’école, à participer aux activités d’apprentissage et à se montrer réceptifs aux mesures de soutien.

  • Flexibilité

Bien que les apprenants courant un risque de décrochage scolaire présentent souvent de nombreuses similitudes quant à leur parcours individuel et aux circonstances structurelles, leurs besoins peuvent varier. L'existence d'approches et de méthodes souples est donc importante afin de proposer à tous les élèves un soutien à l’apprentissage individualisé.

  • Coopération

Les apprenants ayant quitté l’école de manière précoce ou courant un risque de décrochage scolaire ont besoin d’une multitude de mécanismes de soutien. Un individu peut avoir du mal à reconnaître les parties prenantes ou les partenaires sociaux qui peuvent lui apporter de l’aide. Il peut s’avérer plus facile de saisir les diverses opportunités disponibles lorsque la coopération entre les partenaires est améliorée.

Type
Pratique
Pays
SUEDE
Langue
BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV
Niveau de l'établissement scolaire
Primary; Secondary
Niveau de l'intervention
Ciblés; Individuels
Intensité de l'intervention
Continue; Périodique
Source de financement
Financement européen; Financement local; Gouvernement national

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