École du secondaire supérieur Beda

Cet exemple décrit l’approche novatrice adoptée par une école suédoise de l’enseignement secondaire supérieur, Beda Hallberg. L’établissement propose une série de programmes permettant de jeter les bases de l'épanouissement personnel et la participation active à la société. L'école entend également apporter un soutien continu aux élèves et réduire le risque de décrochage en s’efforçant de limiter le temps de fermeture de l'école afin de rester ouverte durant certaines vacances de longue durée. Une équipe de professionnels de la santé composée de conseillers psychologiques et sociaux est également disponible pour répondre aux besoins des jeunes.

Beda Hallberg est une école du secondaire supérieur située à Kungsbacka, en Suède. Ce petit établissement axé sur les élèves a ouvert ses portes en 2013. Pour certains jeunes adultes âgés de 16 à 20 ans, l’environnement physique et social de bon nombre d'écoles peut représenter une difficulté et un obstacle pour l’apprentissage continu. Beda Hallberg est ouverte à tous les apprenants qui recherchent une petite école où ils pourront se sentir à l’aise et en sécurité.

Son objectif ne se limite pas à préparer les élèves à entrer dans la vie active directement après l’obtention du diplôme ou à entamer des études supérieures. Elle vise également à donner aux élèves les bonnes bases pour leur épanouissement personnel et une participation active à la société.

Beda Hallberg propose un programme préparatoire à l’enseignement supérieur intitulé  «programme de sciences sociales» (SA). Ce dernier entend développer les connaissances des élèves quant aux conditions de la société suédoise et du reste du monde, aux interactions entre les individus et la société et à la façon dont les conditions de vie des populations peuvent varier dans le temps et l’espace.

Une caractéristique principale de l’école réside dans le fait que le bien-être de l'élève est considéré comme essentiel pour la réussite. Les élèves doivent adopter une approche active et positive de leur propre apprentissage. L’enseignement est personnalisé en fonction des besoins de chaque élève. La flexibilité et les relations personnelles, l’engagement des enseignants et des autres intervenants et leur développement professionnel continu sont d’une grande importance.

Afin de diminuer le stress, une nette distinction est établie entre l’école/le travail et les loisirs. L'établissement ne donne aucun devoir, notamment parce que certains élèves ne disposent pas d’un environnement familial encourageant leur réalisation. Certains élèves ont besoin de continuité et d’accessibilité, et trouvent donc que les vacances prolongées sont contre-productives. Pour satisfaire ces besoins, Beda Hallberg limite son temps de fermeture et reste ouverte durant certaines vacances de longue durée. Une équipe de professionnels de la santé composée de conseillers psychologiques et sociaux est également disponible pour répondre aux besoins des jeunes.

Une évaluation systématique de la qualité est obligatoire en Suède. Chaque école doit planifier, évaluer et développer son travail d'éducation. Les enseignants et les élèves doivent être impliqués et l’école est tenue de consigner le processus. Le pouvoir organisateur de l’école, la municipalité de Kungsbacka, doit s’assurer que l’école respecte la réglementation et procède à l'évaluation systématique de la qualité.

 

Type
Pratique
Pays
SUEDE
Langue
BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV
Niveau de l'établissement scolaire
Secondary
Niveau de l'intervention
Ciblés
Intensité de l'intervention
Continue
Source de financement
Financement européen; Financement local

Commentaires

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Dear Ms. Nasstrom, your school is a perfect example of innovative approach in inclusive teaching objectives for secondary school which might be extended also in other educative fields.

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