«Ensemble jusqu’à la ligne d’arrivée»

Ce projet, lancé en Flandre (Belgique), dont l’objectif est de garantir la réussite de tous les enfants et de prévenir le décrochage scolaire, est spécifiquement axé sur l’introduction d’une culture scolaire et d’une série de mesures visant à éviter le redoublement.

L'initiative «Ensemble jusqu’à la ligne d’arrivée» (Samen tot aan de meet) a été lancée dans le prolongement d’un projet de recherche intitulé «Ne jamais redoubler» financé par la ville d’Anvers. Elle a tout d'abord pris la forme d’un ouvrage portant sur les solutions de substitution au redoublement. «Ensemble jusqu’à la ligne d’arrivée» a donné lieu à la publication de deux ouvrages supplémentaires présentant les bonnes pratiques et destinés à servir de source d’inspiration aux chefs d’établissement, aux équipes pédagogiques et aux enseignants, entre autres, dans le cadre de la recherche de solutions de substitution au redoublement. Ces livres proposent un aperçu international de la recherche scientifique en matière de redoublement, des nouvelles approches didactiques et des pratiques managériales dans les écoles. Ils fournissent également des informations précises sur la façon dont les écoles peuvent mettre en œuvre des solutions de substitution au redoublement et proposent un ensemble de bonnes pratiques.

Ce projet visait à faire participer un ensemble de partenaires éducatifs basés à Anvers à une «expérience», dans le cadre de laquelle ils devaient essayer de réduire le redoublement en remplaçant le système par année et ses groupes homogènes par un système au sein duquel les enfants âgés de deux ans et demi à quatorze ans poursuivent leur parcours scolaire sans redoubler.

Dans la pratique, la ville d’Anvers fournit des livres à toutes les écoles et les invite à mettre en œuvre ledit processus de transformation (pratiques et méthodes proposées) en leur sein. Les écoles intéressées bénéficient d’un soutien gratuit sur la façon d’établir une politique scolaire et des méthodes axées sur la participation de l’ensemble de l’équipe pédagogique (direction partagée et objectifs communs). En outre, les membres du conseil scolaire reçoivent une formation portant sur les compétences d’accompagnement (afin d’assurer que cette vision et cette méthode puissent s’étendre à d’autres enseignants et élèves) sur la façon de surmonter les obstacles pendant le processus de transformation.

Type
Pratique
Pays
BELGIQUE
Langue
BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV
Niveau de l'établissement scolaire
Primary; Secondary
Niveau de l'intervention
Ciblés; Universels
Intensité de l'intervention
Continue
Source de financement
Financement local; Gouvernement national

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