Méthodes d’enseignement du programme «Mieux réussir à l’école»

Au Portugal, le concept de la «Classe plus» offre une aide supplémentaire à des groupes d’élèves présentant des compétences similaires. Cette mesure s’adresse à des années scolaires spécifiques en fonction des besoins de l’élève pendant les 1er, 2e et 3cycles de l’enseignement de base et l’enseignement secondaire. Cette mesure s’appuie à la fois sur la «Classe plus» et sur le «Projet phœnix», deux modèles d’organisation de classe visant à assister tous les élèves dans leur apprentissage.

La «Classe plus» est une classe parallèle à laquelle l’ensemble des élèves participent en petits groupes. Si, en début d’année scolaire, les bancs de cette classe sont vides, au fur et à mesure que l’année scolaire avance, les élèves présentant des aptitudes et/ou styles d’apprentissage similaires passent six semaines ensemble au sein de la «Classe plus». Au terme de l’année scolaire, tous les élèves ont pris part à cette classe spéciale. Le «Projet phœnix» implique également l’intégration temporaire d’élèves dans une classe spéciale, appelée «nid», qui peut être destinée aux élèves présentant des lacunes dans certaines parties du programme ou à ceux ayant déjà fait leurs preuves afin de promouvoir la poursuite de résultats plus ambitieux.

Les deux modèles d’organisation garantissent que les élèves travaillent le même nombre d’heures au sein de leur classe d’origine, et qu’ils arrivent à l’école et la quittent à la même heure.

Les deux modèles restreignent le nombre d’élèves par classe. Les enseignants (si cela est possible dans le modèle de la «Classe plus»), les matières ainsi que les contenus d’apprentissage sont les mêmes que ceux de la classe d’origine. Cette mesure peut être mise en place pour une ou plusieurs matière(s) (généralement pour le portugais et les mathématiques ainsi que pour d’autres matières présentant un taux d’échec élevé). Les travaux réalisés dans les deux classes mettent davantage l’accent sur les besoins des élèves en fonction des styles d’apprentissage et des niveaux de maîtrise qui leur sont propres. Par ailleurs, les enseignants ont la possibilité de mettre au point des stratégies d’enseignement spécifiques adaptées aux différents rythmes d’apprentissages et qui accordent une attention individualisée aux élèves.

Tant les élèves que les parents sont tenus informés des résultats par le professeur principal de la classe  et par l’intermédiaire d’internet.

Type
Pratique
Pays
PORTUGAL
Langue
BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV
Niveau de l'établissement scolaire
Primary; Secondary
Niveau de l'intervention
Ciblés
Intensité de l'intervention
Continue
Source de financement
Gouvernement national

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