UN SYSTEME DE DEUX ENSEIGNANTS AU DANEMARK

Au Danemark, des chercheurs de l’Université d’Aarhus ont mené, avec le concours de la société de conseil Ramboll Management Consulting, un essai randomisé à large échelle, unique en son genre dans le pays, au nom de ministère de l’éducation. L’étude s’est penchée sur les effets de trois types de systèmes caractérisés par la présence de deux enseignants dans la classe et sur les conséquences de cet élément sur les progrès, le bien-être et la participation des élèves dans les établissements scolaires. Selon les résultats, les trois types de systèmes de deux enseignants ont montré des effets positifs, mais de différentes manières.

Une étude menée par l’Université d’Aarhus a entrepris d’examiner les effets sur les élèves de trois types de systèmes caractérisés par la présence de deux enseignants dans la classe.  Les trois différentes approches étaient les suivantes:

  1. L’approche classique caractérisée par la présence de deux enseignants, dans laquelle un enseignant formé participe à la préparation et à la mise en œuvre de l’enseignement à l’aide du professeur en place.
    2. Le recours à une personne spécialisée qui n’est pas titulaire d’un diplôme d’enseignant et qui dispose de moins de temps de préparation, mais qui est présente en classe pour un nombre de leçons supérieur au système traditionnel de deux enseignants.
    3. Un tuteur professionnel doté de compétences spécifiques participe de temps en temps à l’enseignement et fournit des conseils au professeur en place.

Les compétences des élèves ont été mesurées à l’aide d’un test national en danois et en mathématiques avant et après l’exercice. En outre, le bien-être des élèves a été évalué par une enquête par questionnaire avant et après l’exercice.

Une autre enquête par questionnaire menée auprès des directeurs d’établissements scolaires concernant l’intégration à l’école a cherché à établir si le système de deux enseignants influençait le contenu et la portée de l’enseignement spécial et s’il était bénéfique aux élèves. Trois autres enquêtes par questionnaire ont mis l’accent sur la mise en œuvre et le suivi parmi les directeurs, les enseignants et les personnes supplémentaires dans le système de deux enseignants. L’objectif de ces enquêtes était d’apporter des connaissances sur la manière dont les établissements scolaires mettent en œuvre le système de deux enseignants et de montrer dans quelle mesure les établissements participants répondaient aux exigences minimales. Ces enquêtes par questionnaire ont également été mesurées avant et après effort.

De manière générale, l’effort montre de quelle manière les différents systèmes de deux enseignants peuvent aider de différentes manières en fonction des besoins dans les classes individuelles, les établissements scolaires ou les municipalités.  

Type
Pratique
Pays
DANEMARK
Langue
BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV
Niveau de l'établissement scolaire
Secondary
Niveau de l'intervention
Universels
Intensité de l'intervention
Périodique
Source de financement
Gouvernement national

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