Espace parents dans les écoles

Comme c’est le cas dans d’autres pays, les écoles françaises offrent habituellement aux parents un espace qui leur est dédié. Cet espace leur permet de se rencontrer, de participer à des activités pédagogiques, de mieux comprendre le fonctionnement de l’école et de renforcer leur relation avec le personnel de l’école.

La loi du 8 juillet 2013 (loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République du 8 juillet 2013) a créé une base juridique pour la création d’une salle dédiée aux parents (l’espace parents) dans toutes les écoles.

Deux exemples d’écoles offrant un espace parents dédié sont fournis. Le premier porte sur l’école primaire «Les Géraniums» de Lyon, laquelle dispose d’un Lieu Accueil Parents (LAP) depuis environ quinze ans. Le LAP est un espace physique ouvert aux parents pendant les heures d’ouverture de l’école. Ses principales missions sont de:

  • contribuer à renforcer les liens qui existent entre les parents et les enseignants;
  • renverser les perceptions mutuelles négatives;
  • promouvoir la collaboration et la participation des parents à différentes activités scolaires.

Un assistant social est présent au LAP huit heures par semaine et propose aux parents des activités régulières telles que des réunions portant sur des questions spécifiques afin de les informer du fonctionnement du système éducatif français et de leur permettre de rencontrer d’autres enseignants et d’échanger avec les services sociaux et sanitaires municipaux au sujet de la scolarité de leurs enfants. Les parents peuvent également bénéficier de l’aide du personnel de l’école (directeur, enseignants).

Les parents peuvent se rendre au LAP à tout moment et utilisent cette pièce comme lieu de rencontre afin d’y mener des discussions, d’y partager leurs expériences en tant que parent d’un enfant scolarisé et de se soutenir mutuellement. Un coin jeux est proposé pour les parents qui s’y rendent avec leurs enfants en bas âge. Des livres, des informations relatives au règlement et aux activités de l’école ainsi qu’aux activités culturelles, sociales, sportives et récréatives organisées dans les environs sont également mis à disposition dans cette salle. Avec l’aide de l’assistant social, cette salle est utilisée pour l’organisation de conférences portant sur des questions d’ordre scolaire (par exemple, sur le fonctionnement de l’école) ou de réunions avec des spécialistes extérieurs (par exemple, des membres du réseau d’auxiliaires d’enseignement en charge des élèves présentant des difficultés d’apprentissage, des assistants sociaux et des membres du corps médical). En outre, un certain nombre d’actions ont été mises en place pour permettre aux parents de participer de manière plus active à la vie scolaire, telles que: des ateliers de cuisine visant à préparer et à vendre des gâteaux afin de financer une activité scolaire; la préparation de sacs que les élèves peuvent utiliser s’ils souhaitent emprunter des livres de la bibliothèque de l’école (une activité qui a également permis de sensibiliser à l’importance de la lecture); et un spectacle de marionnettes que les parents organisent et animent pour les élèves de l’école.

Un «Espace Accueil Parents» a également été créé au Collège Schœlcher, lui aussi situé à Lyon. La salle est ouverte aux parents d’enfants scolarisés au collège ou dans l’une des cinq écoles primaires du quartier, et l’assistant social qui y travaille est le même que celui du LAP de l’école primaire Les Géraniums. Les parents s’y rendent donc plus facilement, puisqu’ils ont déjà l’habitude de fréquenter une structure similaire dans l’école primaire.
L’espace parents vise à favoriser l’intégration des familles, à proposer des activités visant à promouvoir une meilleure connaissance du collège et de son fonctionnement, à offrir un soutien à l’orientation des élèves et à promouvoir les valeurs républicaines et citoyennes. Une multitude d’activités est proposée dans l’espace parents. Par exemple:

  1. Des cours de langue pour adultes (français langue étrangère) destinés à des groupes composés de participants de tous niveaux, allant des débutants complets aux personnes se préparant à l’entrée dans les universités. Ces cours permettent aux parents:
  • de faire des progrès en français (en matière de compréhension, d’expression orale, de compréhension à la lecture et d’expression écrite) afin de mieux comprendre les documents écrits liés à la scolarisation de leurs enfants et d’échanger oralement avec les enseignants;
  • de se familiariser avec le fonctionnement de l’école et ses attentes et de renforcer leur collaboration avec les enseignants;
  • de comprendre le fonctionnement du système éducatif afin de pouvoir suivre la scolarité de leurs enfants;
  • de comprendre les principes et les valeurs de la République et leur mise en œuvre dans la société française.

Quelques-unes des caractéristiques de l’action:

  • cinq groupes de douze à quinze personnes, supervisés par du personnel d’appoint titulaire d’un diplôme de français langue étrangère ou par des enseignants de l’enseignement secondaire;
  • parcours d’une durée de 120 heures par année scolaire (au moins 60 heures), réinscription possible l’année suivante avec limite de trois ans;
  • préparation possible du Diplôme initial de langue française (DILF) et du Diplôme d’études en langue française A1 (DELF A1), sans financement de diplômes;
  • gratuite pour les participants.
  1. Activités portant sur les questions de santé:
  • une séance animée par un diététicien, accompagnée d’un atelier de cuisine;
  • un atelier de fitness destiné aux mères;
  • un atelier de formation aux premiers secours.
  1. Atelier portant sur la citoyenneté: les parents participant à cet atelier y travaillent à la publication d’un journal abordant des questions liées à la citoyenneté, telles que l’utilisation des téléphones portables au collège, l’évolution du quartier, la qualité de l’enseignement et la réussite des élèves après le collège et le comportement des élèves à la sortie du collège ou de l’école.
  2. Tutorat (souvent proposé par les enseignants de collège sur base volontaire) offrant une introduction à des matières telles que l’anglais, l’espagnol, l’allemand ou les technologies de l’information (TI).
Type
Pratique
Pays
FRANCE
Langue
BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV
Niveau de l'établissement scolaire
Primary; Secondary
Niveau de l'intervention
Universels
Intensité de l'intervention
Périodique
Source de financement
Financement local; Gouvernement national

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