3. Soutien aux élèves

Les besoins des élèves doivent être au centre de toute éducation.   Tous les élèves ont le droit à une éducation de qualité, à un programme d’études adapté, à une évaluation appropriée ainsi qu’à des possibilités d’apprentissage «équivalentes» et valorisées. Les établissements scolaires doivent fournir aux élèves un environnement qui tienne compte de leur diversité et de leurs besoins d’apprentissage variés, afin d’optimiser leur potentiel scolaire.  Une éducation de qualité doit être élaborée de façon à s’adapter aux élèves plutôt que d’adapter ceux-ci au système existant. Elle doit s’assurer qu’ils s’engagent dans le processus d’apprentissage en voyant clairement l’objectif de leurs études.  Il s’agit là de moyens importants pour les inciter à rester à l’école.

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Accompagnateurs de jeunesse en Flandre (Belgique)

Dans le cadre de ce projet, des jeunes âgés de 11 à 18 ans et courant un risque de décrochage scolaire sont accompagnés par leurs pairs dans les écoles secondaires. Les accompagnateurs sont eux-mêmes des jeunes ayant quitté prématurément l’école et sont issus de milieux similaires. Ils jouissent de crédibilité, peuvent détecter les problèmes à un stade précoce et empêcher leur escalade. Ce projet les responsabilise et les aide à obtenir une qualification et, plus tard, un emploi.

Domaine: 3. Soutien aux élèves

Sous-domaines: 3.2. Participation des élèves à la vie de l’établissement scolaire; 3.3. Orientation professionnelle et soutien; 3.7. Suivi des élèves à risque

Langue: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pays: BELGIQUE

AFEV — SOUTIEN AUX FAMILLES FRAGILES GRACE A DES ETUDIANTS BENEVOLES

L’AFEV est une organisation française qui met sur pied des initiatives qui placent les parents issus de milieux socio-économiques défavorisés au cœur de leur approche. Il s’agit d’une organisation à but non lucratif engagée dans le soutien parental dans les zones urbaines défavorisées. L’AFEV a recruté un réseau de 8 000 étudiants dans toute la France, qui se portent volontaires pour apporter un soutien temporaire aux parents.

Domaines: 3. Soutien aux élèves; 4. Implication parentale

Sous-domaines: 3.11. Soutien ciblé - Élèves issus de milieux socio-économiques défavorisés; 4.1. Communication et information

Langue: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pays: FRANCE

ALLER BIEN POUR MIEUX APPRENDRE - LE PROGRAMME ABMA EN FRANCE

La mesure «Aller bien pour mieux apprendre» s’articule autour de la prise en compte de la santé globale des élèves pour améliorer le climat et la réussite scolaires et ainsi réduire les inégalités en matière de santé. Le programme favorise le bien-être des élèves et du personnel et les interactions harmonieuses entre ceux-ci. Il s’agit d’un programme pilote de trois ans (jusqu’en 2016) mis en place par l’autorité scolaire de Lyon en partenariat avec l’Institut national de prévention et d’éducation pour la santé.

Domaines: 3. Soutien aux élèves; 5. Implication des intervenants

Sous-domaines: 3.1. Le bien-être des élèves; 5.1. Équipes pluridisciplinaires

Langue: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pays: FRANCE

Année de transition: une expérience éducative étendue

L’année de transition proposée par un certain nombre d'établissements scolaires irlandais permet à des élèves (âgés d’environ quinze ans) d’acquérir une expérience éducative étendue afin de parvenir à une plus grande maturité. Elle a lieu après le premier cycle de l’enseignement secondaire et avant le passage au niveau d’enseignement supérieur et/ou à la préparation professionnelle. Elle sert de passerelle entre le premier cycle de l’enseignement secondaire, où les élèves évoluent dans un environnement très structuré, à un environnement où ils seront davantage responsables de leur propre apprentissage et prise de décision.

Domaines: 3. Soutien aux élèves; 5. Implication des intervenants

Sous-domaines: 3.3. Orientation professionnelle et soutien; 3.6. Apprentissage complémentaire et extrascolaire; 5.3. Partenariats - Employeurs et entreprises; 5.4. Partenariats - Organisations communautaires et société civile

Langue: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pays: IRLANDE

ATD QUART MONDE - MODULE DE FORMATION A L’USAGE DES ENSEIGNANTS

ATD Quart Monde est une ONG française qui mobilise les personnes en situation de pauvreté ou qui ont connu ce phénomène. Entre autres initiatives, elle travaille avec des universités populaires en France dans le but de créer et de rassembler des connaissances spécialisées auprès de ses membres et participants sur une série de questions, notamment l’éducation dispensée par les parents et la perception de l’enseignement.

Domaines: 2. Enseignants; 3. Soutien aux élèves

Sous-domaines: 2.1. Aptitudes et compétences de l’enseignant; 2.2 Les enseignants et leurs relations avec les élèves et les parents; 2.3. Formation initiale et formation continue des enseignants; 3.11. Soutien ciblé - Élèves issus de milieux socio-économiques défavorisés

Langue: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pays: FRANCE

BIEN CHOISIR - AIDER LES ENFANTS A DECIDER DE LEUR AVENIR

Faire les bons choix de matières à étudier augmente les chances de réussite future des élèves. Ce projet fait participer les parents et les élèves au processus de prise de décision réfléchie vis-à-vis des matières scolaires. Il fournit des informations sur le système éducatif flamand.

Domaines: 3. Soutien aux élèves; 4. Implication parentale; 5. Implication des intervenants

Sous-domaines: 3.2. Participation des élèves à la vie de l’établissement scolaire; 3.3. Orientation professionnelle et soutien; 3.4. Programmes et parcours éducatifs; 3.9. Soutien ciblé - Migrants, Roms; 4.1. Communication et information; 4.3. Espaces réservés aux parents et implication dans les activités éducatives; 5.4. Partenariats - Organisations communautaires et société civile

Langue: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pays: BELGIQUE

BOURSES D’ETUDES OCTROYEES A TITRE DISCRETIONNAIRE - ANGLETERRE, ROYAUME-UNI

Les bourses d’études octroyées à titre discrétionnaire fournissent un soutien aux élèves défavorisés qui ne sont pas éligibles au paiement annuel unique des bourses destinées à aider les plus vulnérables à étudier, à acheter des articles tels que des vêtements, des livres et d’autres fournitures, à payer leurs transports, repas et visites dans le cadre scolaire pour les élèves âgés de 16 à 18 ans qui ne satisfont pas aux critères de vulnérabilité. Le système couvre également les jeunes délinquants qui ne sont pas en détention.

Domaine: 3. Soutien aux élèves

Sous-domaine: 3.11. Soutien ciblé - Élèves issus de milieux socio-économiques défavorisés

Langue: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pays: ROYAUME-UNI

Brave’s Club: Zero Violence from age zero

To improve the school climate, a group of schools from the Learning Communities project decided to create the Brave’s Club. It is based on a “dialogical model of conflict prevention”. Since the Club started in 2014, it has made progress in eradicating school violence in both primary and secondary schools. This strategy is making it easier to bring together effective evidence-informed practices on preventing violence in classrooms in general, and more specifically, gender violence.

Domaines: 1. Gouvernance des écoles et établissements; 2. Enseignants; 3. Soutien aux élèves; 4. Implication parentale; 5. Implication des intervenants

Sous-domaines: 1.1. Culture et climat scolaires; 2.2 Les enseignants et leurs relations avec les élèves et les parents; 3.1. Le bien-être des élèves; 3.2. Participation des élèves à la vie de l’établissement scolaire; 4.2. Implication des parents dans la gouvernance des établissements scolaires; 5.4. Partenariats - Organisations communautaires et société civile

Langue: EN

Pays: ESPAGNE

Bureau d’appui aux élèves et aux familles

Au Portugal, les principaux objectifs du bureau d’appui aux élèves et aux familles sont: la prévention du décrochage scolaire, de l’absentéisme et de l’indiscipline, ainsi que la promotion de l’intégration des élèves et de leur famille pour réussir leurs études. La participation des familles au parcours éducatif de leurs enfants joue un rôle essentiel dans le processus.

Domaines: 3. Soutien aux élèves; 4. Implication parentale; 5. Implication des intervenants

Sous-domaines: 3.7. Suivi des élèves à risque; 4.1. Communication et information; 5.1. Équipes pluridisciplinaires; 5.2. Réseaux d’intervenants

Langue: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pays: PORTUGAL

Centres de conseil psychopédagogique

En République tchèque, les centres de conseil psychopédagogique travaillent directement avec les enfants dès l’âge de trois ans accompagnés de leurs parents. Les centres proposent aux élèves une orientation professionnelle, participent aux activités liées à la prévention des comportements à risque chez les enfants et les adolescents, ainsi qu’au développement des compétences pédagogiques et psychologiques des enseignants.

Domaine: 3. Soutien aux élèves

Sous-domaine: 3.3. Orientation professionnelle et soutien

Langue: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pays: REPUBLIQUE TCHEQUE

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