2. Enseignants

De nombreuses recherches ont montré que l’aide que reçoivent les élèves de la part des enseignants est le plus important indicateur de leur motivation à l’égard de leur scolarité. Cette relation forte a été établie sur le plan du bien-être social, émotionnel et comportemental ainsi que sur celui des attitudes. Il est de plus en plus demandé aux enseignants de devenir des «facilitateurs de l’apprentissage». En les motivant, en les guidant et en les soutenant sans relâche, les enseignants peuvent aider les élèves à devenir maîtres de leur apprentissage. Cela exige des enseignants qu’ils développent une puissante relation de confiance avec les élèves et leurs parents.

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INCLUD-ED — GROUPES INTERACTIFS

Les groupes interactifs sont l’une des actions éducatives couronnées de succès illustrées dans le projet de recherche INCLUD-ED. Ce projet a analysé les stratégies éducatives qui contribuent à surmonter les inégalités et à promouvoir la cohésion sociale, et celles qui engendrent une exclusion sociale, en se centrant surtout sur les groupes vulnérables et marginalisés. Les groupes interactifs permettent d’améliorer l’éducation des enfants et des jeunes dans différents contextes. Ils regroupent les apprenants en petits groupes hétérogènes dans une salle de classe, et chaque groupe est encadré par un adulte. Chacun de ces groupes est composé de quatre ou cinq jeunes, et est hétérogène du point de vue du niveau, du sexe, de la culture, de la langue et de l’ethnie. Cet exemple permet de comprendre les groupes interactifs et les conséquences de cette pratique.

Domaines: 2. Enseignants; 3. Soutien aux élèves; 4. Implication parentale

Sous-domaines: 2.1. Aptitudes et compétences de l’enseignant; 3.5. Apprentissage et évaluation; 3.9. Soutien ciblé - Migrants, Roms; 3.10. Soutien ciblé - Besoins éducatifs spécifiques et difficultés d’apprentissage; 4.3. Espaces réservés aux parents et implication dans les activités éducatives

Langue: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pays: ALBANIE; ALLEMAGNE; AUTRICHE; BELGIQUE; BULGARIE; CHYPRE; CROATIE; DANEMARK; ESPAGNE; ESTONIE; FINLANDE; FRANCE; GRECE; HONGRIE; IRLANDE; ISLANDE; ITALIE; LETTONIE; LITUANIE; LUXEMBOURG; MACÉDOINE DU NORD; MALTE; NORVEGE; PAYS-BAS; POLOGNE; PORTUGAL; REPUBLIQUE TCHEQUE; ROUMANIE; ROYAUME-UNI; SERBIE; SLOVAQUIE; SLOVENIE; SUEDE; TURQUIE

Quotas d’étudiants issus de communautés ethniques et bourses pour les étudiants roms

Les groupes ciblés par les quotas sont les membres des communautés ethniques qui n’ont pas accès à l’enseignement supérieur dans leur propre langue. La mesure concerne l’inscription d’étudiants dans l’enseignement supérieur. Les quotas sont définis conformément à la loi de 2013 sur les bourses pour étudiants, mais le gouvernement définit chaque année le pourcentage des quotas. Les quotas représentent habituellement 10 % du nombre total d’étudiants de premier cycle inscrit dans toutes les facultés publiques. Les bourses d’études de l’enseignement supérieur ciblent plusieurs catégories: 50 % sont allouées aux étudiants issus de milieux socialement vulnérables, 30 % aux étudiants qui ont obtenu les meilleurs résultats scolaires, et 20 % aux étudiants qui souhaitent intégrer des programmes d’études revêtant une grande importance pour le développement de la société (par exemple, dans les domaines de l’électrotechnique, de la construction de machines, la biotechnique, la médecine, les mathématiques et les sciences naturelles). Depuis l’année scolaire 2015-2016, les étudiants roms ont été pris en compte comme groupe cible spécifique ayant droit aux bourses d’études. Les Roms représentent la seule exception fondée sur l’origine ethnique. Les bourses d’études pour les étudiants roms ont été introduites pour la première fois au cours de l’année scolaire 2016-2017.

Domaine: 2. Enseignants

Sous-domaines: 1.4. Coopération au sein des systèmes éducatifs; 2.3. Formation initiale et formation continue des enseignants; 3.9. Soutien ciblé - Migrants, Roms; 3.11. Soutien ciblé - Élèves issus de milieux socio-économiques défavorisés

Langue: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pays: MACÉDOINE DU NORD

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