Utiliser les MOOC dans les écoles : dix enseignants pilotent des groupes de travail pour apprendre avec leurs collègues

Ce projet pilote de la Teacher Academy, lancé en 2019, met en lumière la façon dont les formations en ligne peuvent être utilisées de façon plus systématique dans les écoles pour accompagner l’évolution professionnelle des enseignants.

Depuis 2016, la Teacher Academy du School Education Gateway propose des formations en ligne ouvertes à tous (ou MOOC, d’après l’acronyme anglais pour « massive open online course ») afin d’améliorer l’accès au perfectionnement professionnel et de créer plus facilement des communautés de pratique au sein desquelles les enseignants peuvent apprendre efficacement les uns des autres. Comme l’indique le rapport TALIS 2018 de l’OCDE, les MOOC permettent de faire tomber certaines barrières qui empêchent les enseignants d’accéder à des dispositifs utiles d’évolution professionnelle.

Cependant, l’accès aux MOOC n’est pas toujours facile pour les publics dont les compétences numériques ou d’autoapprentissage sont limitées. En outre, les MOOC ont tendance à ne prendre en compte que l’apprentissage pendant la formation et se contentent d’offrir un « certificat » au participant. L’utilisation ultérieure de l’expertise professionnelle acquise et le parcours professionnel de l’apprenant sont souvent ignorés.

En 2019, la Teacher Academy s’est engagée à aborder ces problèmes en travaillant avec des enseignants et des écoles pour mettre en place des dispositifs permettant de faciliter l’incorporation et l’utilisation efficace des MOOC dans les écoles. Dix enseignants pilotes originaires de toute l’Europe ont testé un ensemble de dispositifs pour :

  • accompagner leurs collègues dans l’utilisation des MOOC destinés au perfectionnement professionnel,
  • concevoir des mécanismes de mise en pratique des connaissances tirées des MOOC dans les écoles,
  • reconnaître de façon formelle ou informelle les apprentissages tirés des MOOC.

En Italie, au Portugal, en Croatie, en Roumanie, en Espagne et aux Pays-Bas, les enseignants pilotes ont organisé des groupes de travail et des dispositifs de tutorat avec des collègues selon une approche mixte : des réunions ont été organisées, parallèlement aux cours en ligne, pour aider les enseignants à pleinement bénéficier des MOOC et discuter de la meilleure façon de mettre en pratique dans leur classe ce qu’ils avaient appris. En outre, l’école pilote roumaine a créé un catalogue de ressources et organisé des leçons ouvertes à tous pour mettre en pratique ce qui avait été appris pendant les cours, mais aussi inciter d’autres enseignants à prendre part aux MOOC et à tester de nouvelles approches.

Study group

Dans certains pays, les actions menées sont allées au-delà de la simple implication des enseignants dans leurs écoles. Ainsi, l’enseignant pilote italien, en collaboration avec le ministère régional de l’Éducation, a organisé des groupes de travail pour les enseignants d’Émilie-Romagne au sein desquels ils ont appris à utiliser les MOOC, aussi bien en ligne qu’en présentiel. En Espagne, l’enseignant pilote a réussi à obtenir le soutien du ministère de l’Éducation de la région de La Rioja qui offre depuis une certification officielle aux enseignants de la région qui participent aux formations de la Teacher Academy.

Dans d’autres pays, notamment en Allemagne, en Irlande et en France, d’importantes leçons ont été tirées sur les problèmes auxquels font face les enseignants quand ils utilisent les MOOC et d’autres formes non traditionnelles d’apprentissage dans le cadre du perfectionnement professionnel.

Project presentation

Les productions des sept enseignants pilotes (livres numériques et vidéos) fournissent des analyses et des inspirations précieuses pour tous les professionnels de l’enseignement qui souhaitent utiliser les MOOC de manière plus efficace dans le cadre du perfectionnement professionnel en facilitant leur intégration au niveau des écoles et des régions :

Ce projet est toujours en cours en 2020 avec pour objectif de consolider les réussites de l’année passée et de mettre en place de nouvelles actions dans le cadre d’initiatives locales et régionales.

Pour plus d’informations sur le projet pilote et ses résultats, contactez-nous.


Naír CarreraNaír Carrera est responsable pédagogique chez European Schoolnet. Elle coordonne des projets européens axés sur l'éducation numérique et innovante, l'enseignement à distance et la formation des enseignants. Depuis 2018, elle est chargée des questions éducatives et pédagogiques du projet « semaine européenne du code » organisé par la Commission européenne.