Soutenir l'innovation dans les écoles : une étude européenne formule des messages clés

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En octobre 2016, nous avons présenté une étude examinant les conditions et processus qui soutiennent différents types d'innovation, mis en œuvre dans et par les écoles en Europe. L'étude arrive à sa fin et un aperçu des premières conclusions est disponible.

Dans l'étude, 24 établissements scolaires dans 12 régions ont eu la générosité d'ouvrir leurs portes aux chercheurs pour les aider à mieux comprendre leurs défis et leurs réussites, et partager ces expériences avec l'ensemble de la communauté éducative. L'étude a également permis de rassembler des données de recherche du monde entier pour appuyer l'analyse. L'objectif était de recueillir des preuves afin d'aider les écoles, les régions et les ministères dans le développement futur de l'enseignement scolaire.

Des écoles et des systèmes éducatifs qui apprennent 

Un grand nombre de ces établissements scolaires partagent activement des pratiques avec d'autres régions et d'autres écoles afin d'élargir l'impact positif sur les apprenants. Le développement professionnel et le soutien dont les enseignants bénéficient pour accroître leur confiance et leur savoir-faire sont des aspects importants du processus d'innovation.

L'étude a montré combien il est important pour les écoles d'avoir un certain niveau d'autonomie et de flexibilité pour essayer de nouvelles approches, en fonction des apprenants dont elles ont la responsabilité. Le défi consiste à organiser un système d'évaluation approprié, de sorte que d'autres écoles et le système scolaire en général puissent mieux comprendre ces approches, avoir confiance en elles et en tirer des enseignements.

Coopération entre la direction et différentes parties prenantes

L'étude désigne la volonté, la vision et les compétences de gestion du directeur et des autres enseignants comme des éléments clés du processus d'innovation. Les écoles qui ont développé avec succès des pratiques innovantes au profit de leurs apprenants engagent également le dialogue avec d'autres acteurs : les parents, les services communautaires locaux, les autorités régionales, les entreprises, les universités et les élèves.

Un défi majeur pour les décideurs est la création d'un cadre politique stable et favorable pour les écoles et le personnel scolaire – notamment en ce qui concerne leurs responsabilités et leurs conditions de travail – et la mise place d'un système de financement « intelligent » pour les écoles, qui vient compléter un niveau de ressources de base déjà élevé.

De brefs portraits des 24 établissements scolaires et un descriptif de leurs expériences et réussites seront disponibles sur cette plateforme dans le cadre de la boîte à outils européenne pour les écoles et établissements dès le mois de septembre 2017. Le rapport final sera publié à la fin de l'année 2017. Pour en savoir plus sur les écoles en tant qu'organisations chargées de l'apprentissage, consultez ce document de travail de l'OCDE.