L'IA dans l'éducation : un risque qui en vaut la peine

Le rôle de la technologie en classe a longtemps été un sujet de controverse, alimentant les débats sur le temps d'écran dont les jeunes enfants peuvent profiter ou l'impact de la technologie sur le développement cognitif de l'enfant. Actuellement, avec l'émergence de l'une des technologies les plus révolutionnaires de l'histoire, l'intelligence artificielle (IA), le débat est plus vif que jamais.

L'IA s'est rapidement transformée en fidèle assistant en classe, qu'il s'agisse de décharger les enseignants de la notation et des tâches administratives ou encore d'encourager l'apprentissage personnalisé et l'enseignement auprès des élèves. Ce niveau de sophistication comporte toutefois son lot de risques. Joe Fatheree, un enseignant distingué par des prix estime que « nous devons aller de l'avant, tout en faisant preuve d'une grande prudence », citant les risques, tels que la dépression, les effets nocifs sur le psychisme, les questions relatives au respect de la vie privée et d'autres implications éthiques.

Dans un podcast EdTech portant sur l'IA dans l'éducation, Sir Anthony Seldon, cofondateur de l'Institute of Ethical AI in Education, insiste sur la nécessité de mettre en place de mesures visant à minimiser les « aspects négatifs de l'IA ». Les problèmes liés à la transparence, la responsabilité et la sécurité sont en train d'être abordés au moyen de mesures telles que la mise en œuvre du Règlement général sur la protection des données (RGPD) et des lignes directrices de la Commission européenne pour une IA digne de confiance. Cependant, pour utiliser l'IA à la fois « de façon critique et efficace », les citoyens doivent avoir au moins une compréhension élémentaire de cette technologie. L'accent est mis sur le développement de compétences non seulement par les citoyens (DigComp), mais aussi par les enseignants (DigCompEdu), qui doivent être prêts à accepter l'IA et à l'employer de façon utile. De plus, des lignes directrices spécifiques, des paramètres éthiques et des politiques qui mettent l'accent sur l'éducation doivent être élaborée, et les enseignants doivent être impliqués dans le processus.

L'incertitude et les risques relatifs à l'IA ne peuvent pas être ignorés, mais l'IA est à présent bien établie, et il convient de trouver un équilibre entre ses implications éthiques et le potentiel immense qu'il offre pour l'éducation. Comme l'affirme Sir Anthony Seldon, « conduire une voiture, faire de l'exercice ou pratiquer un sport sont des activités qui comportent également des risques. Mais cela ne nous empêche pas pour autant de conduire ou de jouer. »