4. Vanhempien osallistuminen

4.3. Tilaa vanhemmille ja osallistuminen opetustoimintaan

Tehokas tapa luoda myönteinen perheen ja koulun välinen kumppanuus ja osallistaa vanhempia on tarjota vanhemmille lämminhenkisiä ja turvallisia tilaisuuksia olla läsnä koulussa, jakaa asiantuntemustaan, kasvattaa luottamustaan ja johtajankykyjään, rakentaa sosiaalisia verkostoja ja oppia. Vanhemmille ja perheille voitaisiin varata erityisiä aikoja ja tiloja koulussa. Tämä voisi sisältää esimerkiksi vanhempien huoneen, jossa voitaisiin järjestää epävirallista toimintaa vanhempien pyynnöstä ja/tai muiden ammattilaisten (esimerkiksi sosiaalityöntekijöiden) tai koulun henkilökunnan avulla. Huonetta voitaisiin käyttää kouluaikana keskusteluihin koulua ja kasvatusta koskevista aiheista, tapaamisiin ulkopuolisten asiantuntijoiden ja ammattilaisten kanssa, työpajoihin ja muuhun epäviralliseen toimintaan.

Näytä lisää

Resurssit ( Hae kaikista aineistoista )

Huomioithan, että aineistosivujen sisältö on toistaiseksi saatavilla vain englanniksi.

INCLUD-ED – Dialogiset kirjallisuustapaamiset

Dialogiset kirjallisuustapaamiset ovat yksi INCLUD-ED-tutkimushankkeessa määritetyistä onnistuneista koulutustoimista. Näitä kirjallisuustapaamisia käytetään lasten ja nuorten koulutuksen parantamiseksi erilaisissa yhteyksissä kaikkialla maailmassa. Dialogiset kirjallisuustapaamiset ovat keskusteluun perustuvaa lukemistoimintaa, jota ohjaa kaksi periaatetta: luetaan klassiseen kirjallisuuteen kuuluva kirja (kuten Romeo ja Julia, Odysseus tai Don Quijote) ja jaetaan sitten merkityksiä, tulkintoja ja ajatuksia dialogisen oppimismenetelmän avulla. Tapaamisiin voivat osallistua lapset ja heidän perheenjäsenensä. Tämä esimerkki auttaa ymmärtämään dialogisia kirjallisuustapaamisia ja niiden järjestämisen tuloksia.

Aihealue:

Alaosio:

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Maa: Alankomaat; Albania; Belgia; Bulgaria; Espanja; Irlanti; Islanti; Italia; Itävalta; Kreikka; Kroatia; Kypros; Latvia; Liettua; Luxemburg; Malta; Norja; Pohjois-Makedonia; Portugali; Puola; Ranska; Romania; Ruotsi; Saksa; Serbia; Slovakia; Slovenia; Suomi; Tanska; Turkki; Tšekki; Unkari; Viro; Yhdistynyt kuningaskunta

INCLUD-ED – INTERAKTIIVISET RYHMÄT

Interaktiiviset ryhmät on yksi INCLUD-ED-tutkimushankkeessa määritetyistä onnistuneista koulutustoimista. INCLUD-ED-hankkeessa analysoitiin koulutusstrategioita, jotka helpottavat osaltaan eriarvoisuuden torjumista ja edistävät sosiaalista yhteenkuuluvuutta, sekä strategioita, jotka saavat aikaan sosiaalista syrjäytymistä, keskittyen erityisesti haavoittuvassa asemassa oleviin ja syrjäytyneisiin ryhmiin. Interaktiivisia ryhmiä on käytetty lasten ja nuorten koulutuksen parantamiseksi erilaisissa yhteyksissä. Luokan oppilaat jaetaan pieniin heterogeenisiin ryhmiin, joista jokaista tukee yksi aikuinen. Jokainen ryhmä koostuu neljästä tai viidestä oppilaasta, jotka valitaan siten, että taitotaso, sukupuoli, kulttuuri, kieli ja etninen tausta ovat erilaisia. Tämä esimerkki auttaa ymmärtämään interaktiivisia ryhmiä ja niiden järjestämisen tuloksia.

Aihealue:

Alaosio:

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Maa: Alankomaat; Albania; Belgia; Bulgaria; Espanja; Irlanti; Islanti; Italia; Itävalta; Kreikka; Kroatia; Kypros; Latvia; Liettua; Luxemburg; Malta; Norja; Pohjois-Makedonia; Portugali; Puola; Ranska; Romania; Ruotsi; Saksa; Serbia; Slovakia; Slovenia; Suomi; Tanska; Turkki; Tšekki; Unkari; Viro; Yhdistynyt kuningaskunta

INCLUD-ED – KIRJA ONNISTUNEISTA KOULUTUSTOIMISTA

Tässä monografiassa tarkastellaan ja kuvaillaan onnistuneita koulutustoimia keskittyen erityisesti haavoittuvassa asemassa oleviin ryhmiin. Kirjassa esitetään konkreettisia koulumenestyksestä kertovia tietoja sekä lasten, opettajien ja perheiden kuvauksia tämän menestyksen vaikutuksesta. Lisäksi kirjassa analysoidaan sitä, miten näiden lasten oppimistulokset suhteutuvat heidän osallisuuteensa yhteiskunnan eri alueilla tai syrjäytymiseensä niiltä. Monografiassa esitellään INCLUD-ED-hankkeessa määritettyjä onnistuneita toimia, joten se sisältää sekä vertailutietoja että vankan teoreettisen pohjan ja kehityksen. Joitakin esimerkkejä toimista ovat interaktiiviset ryhmät, oppimisajan pidentäminen, läksykerhot, ohjatut kirjastot, perheiden ja yhteisön osallistuminen koulutukseen, perhekasvatus ja dialogiset kirjallisuustapaamiset. Kaikki nämä toimet on määritelty onnistuneiksi koulutustoimiksi, mikä tarkoittaa, että ne johtavat sekä tehokkuuteen että tasapuolisuuteen. Kirjassa myös esitetään ja käsitellään toimintatapoja ja käytäntöä koskevia suosituksia.

Aihealue:

Alaosio:

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Maa: Alankomaat; Albania; Belgia; Bulgaria; Espanja; Irlanti; Islanti; Italia; Itävalta; Kreikka; Kroatia; Kypros; Latvia; Liettua; Luxemburg; Malta; Norja; Pohjois-Makedonia; Portugali; Puola; Ranska; Romania; Ruotsi; Saksa; Serbia; Slovakia; Slovenia; Suomi; Tanska; Turkki; Tšekki; Unkari; Viro; Yhdistynyt kuningaskunta

KAAP - VANHEMPIEN KIELTENOPISKELUALOITE ANTWERPENISSÄ

KAAP on De Scholbrugin (”Silta kouluun”), (Belgian Flanderissa sijaitsevassa) Antwerpenissa toimivan kansalaisjärjestön aloite, jonka tavoite on luoda yhteyksiä koulujen, vanhempien ja oppilaiden välille kiinnittäen erityistä huomiota sosiaalisesti heikommassa asemassa olevin perheisiin. KAAP-hanke keskittyy hollannin kielen kurssien tarjontaan maahanmuuttajataustaisille vanhemmille heidän lastensa koulussa.

Aihealue:

Alaosio:

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Maa: Belgia

Oppimisjuna

Antwerpenissä, Belgiassa, opettajaksi opiskelevat voivat osallistua vapaaehtoisina De Schoolbrug -kansalaisjärjestön toteuttamaan Oppimisjuna (De Leertrein) -aloitteeseen. Aloite tarjoaa toisaalta opettajaksi opiskeleville kokemuksen yhteistyöstä maahanmuuttajataustaisten ja/tai vähäosaisten vanhempien kanssa ja toisaalta vanhemmille taitoja tukea lastensa oppimista. Opiskelijat työskentelevät vanhempien kanssa ja valmentavat heitä kerran viikossa noin 60–90 minuutin ajan. Vanhemmille tarjottava tuki räätälöidään heidän tarpeidensa sekä oppitunnin tai kotitehtävän mukaan. Lisäksi opiskelijat saavat De Schoolbrug -kansalaisjärjestön opetushyvinvointiin perehtyneeltä työntekijältä valmennusta, jolla tuetaan heidän kehittymistään opettajaksi tai sosiaalityöntekijäksi, sillä molemmat tulevat tekemään yhteistyötä koululaisten vanhempien kanssa.

Aihealue:

Alaosio:

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Maa: Belgia

PREVENT – ETNISTÄ TAUSTAA JA MAAHANMUUTTAJIA KOSKEVA RAPORTTI

Tämä raportti on laadittu Urbact-PREVENT-hankkeessa, joka on yhdeksän eurooppalaisen kaupungin verkosto (Antwerpen (Belgia, Flanderi), Gijon (Espanja), Haag (Alankomaat), München (Saksa), Nantes (Ranska), Sofia (Bulgaria), Tukholma (Ruotsi), Tallinna (Viro), Usti (Tšekki)). Sen tarkoitus on jakaa kokemuksia, jotka liittyvät vanhempien osallistumiseen koulunkäynnin keskeyttämisen ehkäisemiseen. Raportin tavoite on antaa kuntatason tulevaa strategista suunnittelua varten tietoja koulunkäynnin keskeyttämisen ehkäisemisestä ja vanhempien osallistumisesta suhteessa etnisiin vähemmistöihin ja maahanmuuttajiin. Raportti perustuu PREVENT-kuntien vastauksiin, kuntien hankkeisiin tehtyihin tutustumiskäynteihin ja alan kansainväliseen tutkimukseen. Sen avulla pyritään tarjoamaan kunnille perusta, jonka avulla ne voivat kehittää nykyistä strategista suunnittelua tällä alalla. PREVENT-hanke rahoitetaan EU:n Urbact-ohjelmasta.

Aihealue:

Alaosio:

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Maa: Alankomaat; Belgia; Bulgaria; Espanja; Ranska; Ruotsi; Tanska; Tšekki; Viro

VALITSE OIKEIN -HANKE AUTTAA TULEVAISUUDENVALINNOISSA

Sopivien oppiainevalintojen tekeminen parantaa oppilaiden tulevia menestymisen mahdollisuuksia. Valitse oikein (Kies Raak!) -hanke kannustaa vanhempia ja oppilaita tekemään harkittuja päätöksiä oppiainevalintojen suhteen. Hanke tarjoaa tietoa Flanderin opetusjärjestelmästä.

Aihealue:

Alaosio: 5.4. Kumppanuudet – yhteisön organisaatiot ja kansalaisyhteiskunta

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Maa: Belgia

VANHEMPIEN OSALLISTUMINEN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN EHKÄISEMISEEN

Tässä raportissa on tarkoitus tiedottaa ja ohjata lyhyen ja keskipitkän aikavälin strategista suunnittelua, joka liittyy vanhempien osallistumiseen koulutukseen koulunkäynnin keskeyttämisen ehkäisemiseksi, Urbact – PREVENT -hankkeeseen osallistuvissa kymmenessä kaupungissa ja kaikissa muissa kunnissa, paikallisviranomaisissa ja kouluissa kaikkialla Euroopassa. Tämä arvio perustuu analyysiin koulunkäynnin keskeyttämistä ja sosiaalista osallisuutta koskevista EU:n komission ja neuvoston asiakirjoista sekä vuoropuheluun ja jatkuvaan kuulemisprosessiin Urbact – PREVENT -hankkeeseen osallistuvien kymmenen kunnan kanssa. Arviossa tarkastellaan alan kannalta merkityksellistä kansainvälistä tutkimusta. PREVENT-hanke rahoitetaan EU:n Urbact-ohjelmasta.

Aihealue:

Alaosio: 5.4. Kumppanuudet – yhteisön organisaatiot ja kansalaisyhteiskunta

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Maa: Alankomaat; Albania; Belgia; Bulgaria; Espanja; Irlanti; Islanti; Italia; Itävalta; Kreikka; Kroatia; Kypros; Latvia; Liettua; Luxemburg; Malta; Norja; Pohjois-Makedonia; Portugali; Puola; Ranska; Romania; Ruotsi; Saksa; Serbia; Slovakia; Slovenia; Suomi; Tanska; Turkki; Tšekki; Unkari; Viro; Yhdistynyt kuningaskunta

YHTEISÖPOHJAISET ELINIKÄISEN OPPIMISEN KESKUKSET

NESET – Koulutuksen sosiaalisten näkökohtien asiantuntijoiden verkosto – julkaisee raportteja päättäjille ja toimijoille, jotka ovat kiinnostuneita tasa-arvon ja osallisuuden edistämisestä koulutuksessa kaikkialla Euroopan unionissa. Tässä asiakirjassa pyritään tarkastelemaan strategioita, joiden avulla voidaan perustaa EU:n jäsenvaltioihin yhteisöpohjaisia elinikäisen oppimisen keskuksia. Siinä tutkitaan näyttöä ja tutkimusta, joka koskee tällaisten keskusten perustamisen hyötyjä ja etuja sekä esteitä ja vaikeuksia, jotka sekä hankaloittavat tällaisten keskusten perustamista että vähentävät niiden vaikuttavuutta. Raportissa todetaan, että yhteisöpohjaiset elinikäisen oppimisen keskukset voivat samanaikaisesti toteuttaa useita keskeisiä elinikäisen oppimisen tavoitteita, kuten aktiivista kansalaisuutta, sosiaalista yhteenkuuluvuutta/osallisuutta, henkilökohtaista ja sosiaalista tyydytystä, kulttuurien välistä vuoropuhelua ja työllistymisreittejä.

Aihealue:

Alaosio: 5.4. Kumppanuudet – yhteisön organisaatiot ja kansalaisyhteiskunta

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Maa: Alankomaat; Albania; Belgia; Bulgaria; Espanja; Irlanti; Islanti; Italia; Itävalta; Kreikka; Kroatia; Kypros; Latvia; Liettua; Luxemburg; Malta; Norja; Pohjois-Makedonia; Portugali; Puola; Ranska; Romania; Ruotsi; Saksa; Serbia; Slovakia; Slovenia; Suomi; Tanska; Turkki; Tšekki; Unkari; Viro; Yhdistynyt kuningaskunta