3. Tuki oppijoille

3.8. Kohdennettu tuki: Kieli

Monikieliset opetusryhmät ovat yhä yleisempiä EU:n jäsenvaltioissa. Yhä useamman koululaisen äidinkieli poikkeaa koulun pääasiallisesta opetuskielestä, ja he tarvitsevat kielellistä lisätukea. Opetuksen on mukauduttava erilaisiin tapoihin vahvistaa erilaisia kielellisiä taustoja omaavien maahanmuuttajaoppijoiden kielitaitoa. Monikielisissä kouluissa ja opetusryhmissä oppijat saattavat puhua yhtä kieltä kotona ja toista kieltä koulussa; jotkut tai kaikki oppilaista opettelevat opetuskieltä.

Näytä lisää

Resurssit ( Hae kaikista aineistoista )

Huomioithan, että aineistosivujen sisältö on toistaiseksi saatavilla vain englanniksi.

Arviointiympäristö kulttuurienvälisten mentorointivälineiden ja käytänteiden edistämiseksi kouluissa (E-EVALINTO)

E-EVALINTO pyrkii edistämään vertaismentorointia ja vähentämään sen avulla koulunkäynnin keskeyttämistä maahanmuuttajaoppilaiden keskuudessa, tunnustamaan kulttuurienvälisyyden arvon sekä kehittämään TVT-viitekehyksen, jossa kulttuurienvälisiä konteksteja varten tarkoitettua toimintaa voi arvioida, hallita ja kehittää. Erasmus+ -ohjelmasta rahoitettu hanke keskittyy päätöksentekoprosesseihin ja erilaisten mallien tunnistamiseen analysoiduissa tilanteissa.

Aihealueet: 1. Koulujen hallinto; 3. Tuki oppijoille

Osa-alueet: 1.1. Koulun kulttuuri ja ilmapiiri; 1.4. Koulutusjärjestelmien sisäinen yhteistyö; 3.1. Oppijoiden hyvinvointi; 3.2. Oppijoiden osallistuminen koulun elämään; 3.3. Ammatinvalinnanohjaus ja tuki; 3.4. Opetussuunnitelma ja oppimisväylät; 3.5. Oppiminen ja arviointi; 3.7. Riskialttiiden oppijoiden seuranta; 3.8. Kohdennettu tuki: Kieli; 3.9. Pakolaiset, siirtolaiset ja romanit; 3.11. Kohdennettu tuki: Heikommat sosioekonomiset lähtökohdat

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Maa: Espanja; Irlanti; Italia; Kypros; Puola

Berättarministeriet – tarinankerronnan ministeriö

Berättarministeriet (tarinankerronnan ministeriö) on säätiö, joka tukee opettajia ja oppilaita sosioekonomisesti haastavilla alueilla kielitaidon kehittämisessä tarinankerronnan välityksellä. Se on yksityinen aloite, joka tekee tiivistä yhteistyötä kuntien ja koulujen kanssa ja on toiminut kymmenen vuoden ajan.

Aihealueet: 2. Opettajat; 3. Tuki oppijoille

Osa-alueet: 2.1. Opettajan taidot ja osaaminen; 2.2. Opettajat ja heidän suhteensa oppilaisiin ja vanhempiin; 2.3. Opettajien peruskoulutus ja ammatillinen jatkokoulutus; 3.8. Kohdennettu tuki: Kieli; 3.11. Kohdennettu tuki: Heikommat sosioekonomiset lähtökohdat

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Maa: Ruotsi

Fuoriclasse-malli koulunkäynnin keskeyttämisen ehkäisemiseen

Fuoriclasse (Italia) on koulunkäynnin keskeyttämisen ehkäisemiseen tarkoitettu kokonaisvaltainen interventiomalli, joka on suunnattu niin oppilaille, opettajille kuin perheillekin. Sen toimilla tuetaan opiskelu- ja oppimismotivaatiota sen varmistamiseksi, että YK:n lapsen oikeuksien sopimuksen mukainen oikeus koulutukseen toteutuu täysipainoisesti.

Aihealueet: 2. Opettajat; 3. Tuki oppijoille; 4. Vanhempien osallistuminen

Osa-alueet: 2.1. Opettajan taidot ja osaaminen; 2.4. Opettajien hyvinvointi; 3.1. Oppijoiden hyvinvointi; 3.6. Laajennettu ja opetussuunnitelman ulkopuolinen oppiminen; 3.8. Kohdennettu tuki: Kieli; 4.1. Viestintä ja tiedottaminen

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Maa: Italia

ILMAINEN VUOSI VASTASAAPUNEILLE MAAHANMUUTTAJILLE

Perusopetukseen valmistava opetusohjelma on tarkoitettu maahanmuuttajataustaisille oppilaille, joiden suomen tai ruotsin taidot ja/tai muut kyvyt eivät riitä opiskeluun esi- tai perusopetusryhmässä. Tavoite on tukea oppilaiden tasapainoista kehitystä ja kotoutumista suomalaiseen yhteiskuntaan ja antaa heille tarvittavat taidot, joiden avulla he voivat osallistua perusopetukseen. Tarvittaessa ohjelma sisältää mahdollisuuksia opiskella muita aineita, mutta painopiste on suomen ja ruotsin taitojen oppimisessa. Tässä opetuksessa otetaan huomioon, että oppilaiden ikä, oppimisvalmiudet ja taustat ovat erilaisia.

Aihealue: 3. Tuki oppijoille

Osa-alueet: 3.8. Kohdennettu tuki: Kieli; 3.9. Pakolaiset, siirtolaiset ja romanit

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Maa: Suomi

IndY (yksilöllinen oppiminen Ybbs-koulukeskuksessa)

Schulzentrum Ybbs on koulukeskus, joka koostuu kolmesta ylemmän perusasteen ammatillisesta oppilaitoksesta. Lukuvuonna 2015–2016 koulukeskus otti käyttöön IndY-käsitteen, mikä tarkoittaa, että 20 prosenttia opetusajasta on varattu yksilölliseen oppimiseen. IndY-toimintatavan tavoitteena on parantaa oppilaiden osaamista, motivaatiota, vastuunottoa, itseohjautumista, yhteistyötaitoja, tunneälyä ja oppimismenetelmiä.

Aihealueet: 1. Koulujen hallinto; 2. Opettajat; 3. Tuki oppijoille; 4. Vanhempien osallistuminen; 5. Sidosryhmien osallistuminen

Osa-alueet: 1.1. Koulun kulttuuri ja ilmapiiri; 1.2. Koulun suunnittelu- ja seurantaprosessit; 1.3. Koulun johto; 2.1. Opettajan taidot ja osaaminen; 2.2. Opettajat ja heidän suhteensa oppilaisiin ja vanhempiin; 3.1. Oppijoiden hyvinvointi; 3.2. Oppijoiden osallistuminen koulun elämään; 3.4. Opetussuunnitelma ja oppimisväylät; 3.5. Oppiminen ja arviointi; 3.6. Laajennettu ja opetussuunnitelman ulkopuolinen oppiminen; 3.8. Kohdennettu tuki: Kieli; 3.9. Pakolaiset, siirtolaiset ja romanit; 3.10. Kohdennettu tuki: Erityisopetuksen tarve ja oppimisvaikeudet; 3.11. Kohdennettu tuki: Heikommat sosioekonomiset lähtökohdat; 4.1. Viestintä ja tiedottaminen; 5.2. Sidosryhmien verkostot

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT

Maa: Itävalta

Kaksikielisiä tukimateriaaleja siirtolaislapsille Euroopassa (AVIOR)

Erasmus+ -ohjelmasta rahoitettu AVIOR-hanke pyrki parantamaan siirtolaislasten perustaitoja lukemisessa, kirjoittamisessa ja laskemisessa ja vähentämään eroja kantaväestöön kuuluvien ja maahanmuuttajataustaisten oppilaiden oppimistuloksissa. Sen saavuttamiseksi käytettiin kaksikielisiä materiaaleja, parannettiin opettajien ammatillista pätevyyttä ja lisättiin maahanmuuttajavanhempien osallistumista. AVIOR toteutettiin joulukuun 2016 ja elokuun 2019 välisenä aikana.

Aihealueet: 3. Tuki oppijoille; 4. Vanhempien osallistuminen

Osa-alueet: 3.2. Oppijoiden osallistuminen koulun elämään; 3.4. Opetussuunnitelma ja oppimisväylät; 3.8. Kohdennettu tuki: Kieli; 3.9. Pakolaiset, siirtolaiset ja romanit; 4.1. Viestintä ja tiedottaminen

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Maa: Alankomaat; Italia; Kreikka; Kroatia; Saksa; Viro

KOALA: kielelliset ja kognitiiviset taidot monikielisissä kouluissa

KOALA (KOordnierte ALphabetisierung im Anfangsunterricht – koordinoitu luku- ja kirjoitustaidon opetus alemmalla perusasteella) on innovatiivinen luku- ja kirjoitustaidon sekä monikieliset taidot yhdistävä lähestymistapa, joka on otettu käyttöön alemman perusasteen oppilaitoksissa useissa Saksan osavaltioissa. Nordrhein-Westfalenissa menetelmää vähitellen laajennetaan ja sovitetaan kaupunkien muuttuvien oppijaväestöjen tarpeisiin.

Aihealue: 3. Tuki oppijoille

Alaosio: 3.8. Kohdennettu tuki: Kieli

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Maa: Saksa

KÖLNIN EUROOPPALAISTEN ALAKOULUJEN YHDISTYS SAKSASSA (DER VERBUND KÖLNER EUROPÄISCHER GRUNDSCHULEN)

Kölnissä, kuten Saksan kaikissa suurissa kaupungeissa, suuri osa lapsista oppii saksaa toisena kielenä, ja koulujärjestelmän on täytynyt vähitellen sopeutua tähän tilanteeseen. Kaupunginvaltuusto käytti tilaisuutta hyväkseen ja perusti eurooppalaisten alakoulujen yhdistyksen tarjotakseen lapsille mahdollisuuden kehittää äidinkielensä lisäksi kahden muun kielen taitoja. Yhdistyksen 13 jäsenkoulussa käytetään yleisimpiä ensin opittuja kieliä opetuskielinä saksan lisäksi ja tarjotaan lisäksi kielenopetusta erillisenä aineena.

Aihealue: 3. Tuki oppijoille

Alaosio: 3.8. Kohdennettu tuki: Kieli

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Maa: Saksa

LUCIDE-TYÖKALUPAKKI MONIKIELISYYDESTÄ KOULUTUKSESSA

Liikkuvuuden lisääntyminen ja muuttoliikkeen muodon muuttuminen vaikuttavat merkittävästi koulutusjärjestelmiin kaikkialla maailmassa. Tarve kouluttaa kaikkien koulutusalan tasojen työntekijät tehokkaaseen työskentelyyn sellaisten lasten kanssa, joille vastaanottavan maan kieli on uusi, on ollut ilmeinen jo jonkin aikaa. Tukea tarvitsevat vastaanottavan maan uusien tulokkaiden lisäksi kaksikieliset oppijat. Kasvaminen ja eläminen perheessä, jossa puhutaan kahta tai useampaa kieltä, muuttaa kielellisiä valmiuksia ja oppimistapaa. Kaksikielisillä oppilailla on siten erityistarpeita, ja he tarvitsevat erityisresursseja opiskeluun. Nämä resurssit luovat perustan heidän kehitykselleen ja oppimiselleen.

Aihealue: 3. Tuki oppijoille

Alaosio: 3.8. Kohdennettu tuki: Kieli

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Maa: Alankomaat; Albania; Belgia; Bulgaria; Espanja; Irlanti; Islanti; Italia; Itävalta; Kreikka; Kroatia; Kypros; Latvia; Liettua; Luxemburg; Malta; Norja; Pohjois-Makedonia; Portugali; Puola; Ranska; Romania; Ruotsi; Saksa; Serbia; Slovakia; Slovenia; Suomi; Tanska; Turkki; Tšekki; Unkari; Viro; Yhdistynyt kuningaskunta

LUKUTAIDON KEHITTÄMISALOITTEITA

Maltalla toteutettavat lukutaidon kehittämiseen keskittyvät oppijoiden tukialoitteet ovat osa lukutaitoa edistävää kansallista National Literacy Strategy for All -strategiaa; strategialla on tuettu käynnissä olevia kansallisia ohjelmia, joihin on osallistunut vuosittain yli 8 000 oppijaa. Koulut voivat suunnitella ja toteuttaa itse omat lukutaidon tukihankkeensa tukea mahdollisesti tarvitseville oppilailleen. Aloitteet rahoitetaan apurahoilla, jotka tulevat pääasiassa paikallisviranomaisilta.

Aihealueet: 3. Tuki oppijoille; 5. Sidosryhmien osallistuminen

Osa-alueet: 3.8. Kohdennettu tuki: Kieli; 5.4. Kumppanuudet – yhteisön organisaatiot ja kansalaisyhteiskunta

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Maa: Malta

Näytä seuraavat 10 tulosta