3. Tuki oppijoille

3.4. Opetussuunnitelma ja oppimisväylät

Oppimisen merkityksellisyys oppijan elämän kannalta on ratkaisevan tärkeää. Merkitykselliset ja innostavat opetussuunnitelmat auttavat opettajia luomaan motivoivia oppitunteja. Opetussuunnitelmien pitäisi mahdollistaa opetuksen ja oppimisen yksilöidyt muodot tiedonhankinnan sekä taitojen ja osaamisen kehittämisen helpottamiseksi jokaisen lapsen parhaan kyvyn mukaan. Samalla on säilytettävä opetussuunnitelman sisällön laatu ja korkeat odotukset. Opetussuunnitelmien pitäisi kullakin tasolla taata jatkuvuus koulutuksen seuraavilla tasoilla tai vaihtoehtoisilla koulutusväylillä.

Näytä lisää

Resurssit ( Hae kaikista aineistoista )

Huomioithan, että aineistosivujen sisältö on toistaiseksi saatavilla vain englanniksi.

Arviointiympäristö kulttuurienvälisten mentorointivälineiden ja käytänteiden edistämiseksi kouluissa (E-EVALINTO)

E-EVALINTO pyrkii edistämään vertaismentorointia ja vähentämään sen avulla koulunkäynnin keskeyttämistä maahanmuuttajaoppilaiden keskuudessa, tunnustamaan kulttuurienvälisyyden arvon sekä kehittämään TVT-viitekehyksen, jossa kulttuurienvälisiä konteksteja varten tarkoitettua toimintaa voi arvioida, hallita ja kehittää. Erasmus+ -ohjelmasta rahoitettu hanke keskittyy päätöksentekoprosesseihin ja erilaisten mallien tunnistamiseen analysoiduissa tilanteissa.

Aihealueet: 1. Koulujen hallinto; 3. Tuki oppijoille

Osa-alueet: 1.1. Koulun kulttuuri ja ilmapiiri; 1.4. Koulutusjärjestelmien sisäinen yhteistyö; 3.1. Oppijoiden hyvinvointi; 3.2. Oppijoiden osallistuminen koulun elämään; 3.3. Ammatinvalinnanohjaus ja tuki; 3.4. Opetussuunnitelma ja oppimisväylät; 3.5. Oppiminen ja arviointi; 3.7. Riskialttiiden oppijoiden seuranta; 3.8. Kohdennettu tuki: Kieli; 3.9. Pakolaiset, siirtolaiset ja romanit; 3.11. Kohdennettu tuki: Heikommat sosioekonomiset lähtökohdat

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Maa: Espanja; Irlanti; Italia; Kypros; Puola

Kaikkien oppijoiden tulosten parantaminen inklusiivisessa opetuksessa

RA-hankkeen (Raising the Achievement of All Learners in Inclusive Education) tavoitteena oli antaa näyttöä toimivista käytännöistä, joilla voi kohentaa oppimistuloksia sekä vahvistaa koulujen ja yhteisöjen kapasiteettia osallistaa ja tukea kaikkia oppijoita.

Aihealueet: 1. Koulujen hallinto; 2. Opettajat; 3. Tuki oppijoille; 4. Vanhempien osallistuminen; 5. Sidosryhmien osallistuminen

Osa-alueet: 1.1. Koulun kulttuuri ja ilmapiiri; 1.2. Koulun suunnittelu- ja seurantaprosessit; 1.3. Koulun johto; 1.4. Koulutusjärjestelmien sisäinen yhteistyö; 2.1. Opettajan taidot ja osaaminen; 3.4. Opetussuunnitelma ja oppimisväylät; 3.5. Oppiminen ja arviointi; 4.3. Tilaa vanhemmille ja osallistuminen opetustoimintaan; 5.2. Sidosryhmien verkostot; 5.4. Kumppanuudet – yhteisön organisaatiot ja kansalaisyhteiskunta

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Maa: Alankomaat; Belgia; Espanja; Irlanti; Islanti; Italia; Itävalta; Kreikka; Kroatia; Kypros; Latvia; Liettua; Luxemburg; Malta; Norja; Portugali; Puola; Ranska; Ruotsi; Saksa; Slovakia; Slovenia; Suomi; Sveitsi; Tanska; Tšekki; Unkari; Viro; Yhdistynyt kuningaskunta

Our School - My Future

"Our School - My Future" was an ESL project initiated within the framework of the Erasmus+ Strategic Partnerships for School Education. It aims to support cooperation for innovation and the exchange of good practices between schools from different countries across Europe.
Part of the problem of ESL is attributed to lack of support and guidance, disengagement from schooling, and secondary-level curricula which too often do not offer enough options for varied courses, alternative teaching pedagogies, experiential and other hands-on learning opportunities or sufficient flexibility and support.
The framework for this project was designed to focus mainly on in-school factors influencing ESL, such as teaching methods and curricular issues, positive/negative school climate, and the parents’ role as a contributing factor to ESL.
A distance education programme, “Promotion of healthy lifestyles and development of the students’ social skills through physical education and environmental activities” was offered to teachers from five partner countries. Some 65 teachers from Greece, Poland, Romania, Spain, and Turkey had the opportunity to participate in this training programme, along with six academics who are also members of the Hellenic Academy of Physical Education.

Aihealueet: 1. Koulujen hallinto; 2. Opettajat; 3. Tuki oppijoille; 5. Sidosryhmien osallistuminen

Osa-alueet: 1.1. Koulun kulttuuri ja ilmapiiri; 1.3. Koulun johto; 2.1. Opettajan taidot ja osaaminen; 3.3. Ammatinvalinnanohjaus ja tuki; 3.4. Opetussuunnitelma ja oppimisväylät; 3.7. Riskialttiiden oppijoiden seuranta; 4.2. Vanhempien osallistuminen koulun hallintoon; 5.1. Monialaiset tiimit; 5.2. Sidosryhmien verkostot

Kieli: EN

Maa: Espanja; Kreikka; Puola; Romania; Turkki

Näytä seuraavat 10 tulosta