3. Tuki oppijoille

3.3. Ammatinvalinnanohjaus ja tuki

Ammatinvalinnanohjaus ja ‑tuki pitäisi sisällyttää opetussuunnitelmiin koulutuksen varhaisimmista vaiheista alkaen. Tutkimukset osoittavat, että oppilaat, joilla on urasuunnitelma, pysyvät todennäköisemmin koulussa ja sitoutuvat enemmän koulutukseen. Se voidaan laatia erikseen tai sisällyttää opetussuunnitelmaan esimerkiksi useiden eri aiheiden yhteydessä. Tehokkaissa lähestymistavoissa yhdistetään yleensä monia erilaisia opetussuunnitelmaan kuuluvia ja sen ulkopuolisia toimia. Näihin voi kuulua työharjoitteluohjelmia, ˮvarjostusprojektejaˮ, urapelejä tai kokeilukursseja, joilla voidaan tukea sekä yleistä että vaihtoehtoista koulutusta (kuten työssä tapahtuvaa ammatillista koulutusta).

Näytä lisää

Resurssit ( Hae kaikista aineistoista )

Huomioithan, että aineistosivujen sisältö on toistaiseksi saatavilla vain englanniksi.

MONIALAISET TYÖRYHMÄT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN EHKÄISEMISESSÄ

Raportissa ”Multi-Interdisciplinary teams for early school leaving prevention” pyritään tarkastelemaan näyttöä monialaisten ja tieteidenvälisten työryhmien mahdollisuudesta ennaltaehkäistä merkittävällä tavalla koulunkäynnin keskeyttämistä. Tällaisia monialaisia ja tieteidenvälisiä työryhmiä koskevaa strategiaa laadittaessa on kiinnitettävä huomiota työryhmien tehokkuuden mahdollistaviin ja sitä tukeviin edellytyksiin sen sijaan, että deterministisesti vain oletettaisiin niiden olevan automaattisesti tehokkaita. Raportissa korostetaan tarvetta tarjota työryhmille vahvaa strategista ohjausta keskeisissä kysymyksissä, joita työryhmien on käsiteltävä; tällaisia kysymyksiä ovat esimerkiksi mielenterveydellinen tuki, vaihtoehdot määräaikaiselle koulusta erottamiselle, yhteyden luominen syrjäytyneisiin perheisiin, opettajien konfliktinratkaisutaidot ja monimuotoisuusopetuksen taidot, kiusaamisen ehkäisytaidot, myönteisen kouluilmapiirin luominen, vanhempien kasvatustaitojen edistäminen ja lasten kielelliseen kehitykseen panostaminen.

Aihealueet: 3. Tuki oppijoille; 5. Sidosryhmien osallistuminen

Osa-alueet: 3.1. Oppijoiden hyvinvointi; 3.3. Ammatinvalinnanohjaus ja tuki; 3.9. Pakolaiset, siirtolaiset ja romanit; 3.10. Kohdennettu tuki: Erityisopetuksen tarve ja oppimisvaikeudet; 5.1. Monialaiset tiimit

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Maa: Alankomaat; Albania; Belgia; Bulgaria; Espanja; Irlanti; Islanti; Italia; Itävalta; Kreikka; Kroatia; Kypros; Latvia; Liettua; Luxemburg; Malta; Norja; Pohjois-Makedonia; Portugali; Puola; Ranska; Romania; Ruotsi; Saksa; Serbia; Slovakia; Slovenia; Suomi; Tanska; Turkki; Tšekki; Unkari; Viro; Yhdistynyt kuningaskunta

PLYA – Project Learning for Young Adults

PLYA-hankkeen päätavoitteena on tarjota yksilöllistä tukea 15–26-vuotiaille nuorille, jotka eivät ole yleissivistävässä tai ammatillisessa koulutuksessa tai työssä, ja oppilaille, jotka ovat vaarassa keskeyttää koulunkäynnin. Hankkeen käynnisti vuonna 1999 Slovenian aikuiskoulutusinstituutti, joka edelleen valvoo ja täydentää sitä.

Aihealueet: 2. Opettajat; 3. Tuki oppijoille; 5. Sidosryhmien osallistuminen

Osa-alueet: 2.1. Opettajan taidot ja osaaminen; 3.3. Ammatinvalinnanohjaus ja tuki; 3.6. Laajennettu ja opetussuunnitelman ulkopuolinen oppiminen; 5.1. Monialaiset tiimit; 5.4. Kumppanuudet – yhteisön organisaatiot ja kansalaisyhteiskunta

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Maa: Slovenia

Näytä seuraavat 10 tulosta