2. Opettajat

2.2. Opettajat ja heidän suhteensa oppilaisiin ja vanhempiin

Kannustava pitkäaikainen suhde opettajan ja oppijan välillä parantaa ratkaisevasti oppijan koulunkäyntiin sitoutumista ja saavutuksia. Myönteiset suhteet oppijoihin lisäävät myös opettajien työtyytyväisyyttä. Luottamukselliset, kunnioittavat ja yhteistyöhön perustuvat suhteet opettajien ja oppijoiden, näiden vanhempien ja laajemman yhteisön välillä vaikuttavat myös myönteisiin oppimistuloksiin.

Näytä lisää

Resurssit ( Hae kaikista aineistoista )

Huomioithan, että aineistosivujen sisältö on toistaiseksi saatavilla vain englanniksi.

Kieli

Maa

Kouluaste

Master-ohjelma ”Monimuotoisuutta käsittelevät kasvatustoimet” (Maģistraprogramma Dažādībaspedagoģiskierisinājumi)

11.05.2017
0
Alakoulu, Varhaiskasvatus, Yläkoulu / toinen aste
Käytäntö

Master-ohjelma monimuotoisuutta käsittelevistä kasvatustoimista on tarkoitettu kasvatustieteen alemman korkeakoulututkinnon suorittaneille opiskelijoille, koulutusalan ammattilaisille (lastentarhanopettajat ja hallintovirkamiehet, koulujohtajat, ammatillisen koulutuksen sekä korkeakoulujen ja yliopistojen hallintovirkamiehet), jotka haluavat parantaa kulttuurienvälisiä taitojaan. Ohjelman tavoitteena on luoda tietämyksen, osaamisen ja integroitujen sosiaalipedagogisten, psykologisten ja erityispedagogisten taitojen monitieteellinen järjestelmä monimuotoisuuden huomioimiseksi koulutuksessa. Ohjelma koostuu kahdesta pääosasta: Osa A: Pakolliset moduulit (mukaan lukien tutkielma/master-tutkielma), joihin sisältyvät muun muassa seuraavat kurssit: ”Monimuotoisuutta käsittelevien kasvatustoimien kansainvälinen ja vertailukehys”; ”Kulttuurisen monimuotoisuuden erityistarpeita koskevat kasvatustoimet”; ”Monimuotoisuutta koskevien kasvatustoimien hallinnointi ja ohjelmat”; Osa B: Valinnaiset kurssit, kuten ”Monimuotoisuutta koskeviin kasvatustoimiin liittyvät tutkimusmenetelmät ”; ”Erityistarpeisten henkilöiden työhön integrointi ja sopeuttaminen”. Opinnot järjestetään sähköisesti, ja yliopistonopettajia nähdään viikoittain henkilökohtaisesti tai Skypen välityksellä.

Aihealueet: 2. Opettajat; 5. Sidosryhmien osallistuminen

Osa-alueet: 1.1. Koulun kulttuuri ja ilmapiiri; 1.3. Koulun johto; 2.1. Opettajan taidot ja osaaminen; 2.2. Opettajat ja heidän suhteensa oppilaisiin ja vanhempiin; 2.3. Opettajien peruskoulutus ja ammatillinen jatkokoulutus; 3.8. Kohdennettu tuki: Kieli; 3.9. Pakolaiset, siirtolaiset ja romanit; 3.11. Kohdennettu tuki: Heikommat sosioekonomiset lähtökohdat; 5.1. Monialaiset tiimit

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Maa: Latvia

Tukea inklusiivisen koulun johtamiseen (SISL)

17.12.2021
0
Alakoulu, Varhaiskasvatus, Yläkoulu / toinen aste
Käytäntö (indirect evidence)

SISL-hankkeessa (Supporting Inclusive School Leadership) tutkittiin, miten voidaan edistää inklusiivista koulua ja sen johtamista, ja tarjottiin siihen myös työkaluja. Hankkeen mukaan inklusiivista opetusta edistävän johtajuuden tavoitteena on mahdollistaa täysipainoinen osallistuminen mielekkäisiin oppimismahdollisuuksiin, hyvät oppimistulokset ja hyvinvointi kaikille oppijoille, myös suurimmassa syrjäytymisvaarassa oleville.

Aihealueet: 1. Koulujen hallinto; 2. Opettajat; 3. Tuki oppijoille; 4. Vanhempien osallistuminen; 5. Sidosryhmien osallistuminen

Osa-alueet: 1.1. Koulun kulttuuri ja ilmapiiri; 1.2. Koulun suunnittelu- ja seurantaprosessit; 1.3. Koulun johto; 1.4. Koulutusjärjestelmien sisäinen yhteistyö; 2.1. Opettajan taidot ja osaaminen; 2.2. Opettajat ja heidän suhteensa oppilaisiin ja vanhempiin; 3.1. Oppijoiden hyvinvointi; 3.2. Oppijoiden osallistuminen koulun elämään; 4.3. Tilaa vanhemmille ja osallistuminen opetustoimintaan; 5.1. Monialaiset tiimit; 5.2. Sidosryhmien verkostot; 5.3. Kumppanuudet: Työnantajat ja yritykset; 5.4. Kumppanuudet – yhteisön organisaatiot ja kansalaisyhteiskunta