• Työkalupakin etusivu
    • Siirry School Education Gateway -sivustolle
  • Tietoa
    • Yleistä
    • Ota yhteyttä
    • Ehdota aineistoa
    • Kyselylomake
  • Koulujen hallinto
    • Koulun kulttuuri ja ilmapiiri
    • Koulun suunnittelu- ja seurantaprosessit
    • Koulun johto
    • Koulutusjärjestelmien sisäinen yhteistyö
  • Opettajat
    • Opettajan taidot ja osaaminen
    • Opettajat ja heidän suhteensa oppilaisiin ja vanhempiin
    • Opettajien peruskoulutus ja ammatillinen jatkokoulutus
    • Opettajien hyvinvointi
  • Tuki oppijoille
    • Oppijoiden hyvinvointi
    • Oppijoiden osallistuminen koulun elämään
    • Ammatinvalinnanohjaus ja tuki
    • Opetussuunnitelma ja oppimisväylät
    • Oppiminen ja arviointi
    • Laajennettu ja opetussuunnitelman ulkopuolinen oppiminen
    • Riskialttiiden oppijoiden seuranta
    • Kohdennettu tuki: Kieli
    • Kohdennettu tuki: maahanmuuttajat, romanit
    • Kohdennettu tuki: Erityisopetuksen tarve ja oppimisvaikeudet
    • Kohdennettu tuki: Heikommat sosioekonomiset lähtökohdat
  • Vanhempien osallistuminen
    • Viestintä ja tiedottaminen
    • Vanhempien osallistuminen koulun hallintoon
    • Tilaa vanhemmille ja osallistuminen opetustoimintaan
    • Perheoppiminen
  • Sidosryhmien osallistuminen
    • Monialaiset tiimit
    • Sidosryhmien verkostot
    • Kumppanuudet: Työnantajat ja yritykset
    • Kumppanuudet – yhteisön organisaatiot ja kansalaisyhteiskunta
  • Tietoa
  • Kirjaudu/Rekisteröidy
Eramsus+ logo
  • Tietoa  |  
  • Tuki  |  

School Education Gateway School Education Gateway

Valikko

    • Työkalupakin etusivu
    • Siirry School Education Gateway -sivustolle
  • Tietoa
    • Yleistä
    • Ota yhteyttä
    • Ehdota aineistoa
    • Kyselylomake
  • Koulujen hallinto
    • Koulun kulttuuri ja ilmapiiri
    • Koulun suunnittelu- ja seurantaprosessit
    • Koulun johto
    • Koulutusjärjestelmien sisäinen yhteistyö
  • Opettajat
    • Opettajan taidot ja osaaminen
    • Opettajat ja heidän suhteensa oppilaisiin ja vanhempiin
    • Opettajien peruskoulutus ja ammatillinen jatkokoulutus
    • Opettajien hyvinvointi
  • Tuki oppijoille
    • Oppijoiden hyvinvointi
    • Oppijoiden osallistuminen koulun elämään
    • Ammatinvalinnanohjaus ja tuki
    • Opetussuunnitelma ja oppimisväylät
    • Oppiminen ja arviointi
    • Laajennettu ja opetussuunnitelman ulkopuolinen oppiminen
    • Riskialttiiden oppijoiden seuranta
    • Kohdennettu tuki: Kieli
    • Kohdennettu tuki: maahanmuuttajat, romanit
    • Kohdennettu tuki: Erityisopetuksen tarve ja oppimisvaikeudet
    • Kohdennettu tuki: Heikommat sosioekonomiset lähtökohdat
  • Vanhempien osallistuminen
    • Viestintä ja tiedottaminen
    • Vanhempien osallistuminen koulun hallintoon
    • Tilaa vanhemmille ja osallistuminen opetustoimintaan
    • Perheoppiminen
  • Sidosryhmien osallistuminen
    • Monialaiset tiimit
    • Sidosryhmien verkostot
    • Kumppanuudet: Työnantajat ja yritykset
    • Kumppanuudet – yhteisön organisaatiot ja kansalaisyhteiskunta
  • Etusivu ›
  • Resurssit ›
  • Eurooppalainen koulujen työkalupakki ›
  • Hae

Hae kaikista aineistoista

36 tulosta

Action Antibullying (AAB)

  • 04.06.2019
  • 0
  • Secondary
  • Käytäntö

The project partners designed and implemented a new anti-bullying programme in schools in five EU countries. It drew on the experiences of existing programmes and practices originated by the project partners working in different cultural contexts.  It provided further evidence of effective approaches to the reduction of bullying in schools that will inform the development of improved child centred, whole school strategies for adoption at European level.

Aihealueet: 1. Koulujen hallinto; 2. Opettajat; 3. Tuki oppijoille; 5. Sidosryhmien osallistuminen

Osa-alueet: 1.1. Koulun kulttuuri ja ilmapiiri; 1.3. Koulun johto; 1.4. Koulutusjärjestelmien sisäinen yhteistyö; 2.1. Opettajan taidot ja osaaminen; 2.2. Opettajat ja heidän suhteensa oppilaisiin ja vanhempiin; 3.4. Opetussuunnitelma ja oppimisväylät; 3.10. Kohdennettu tuki: Erityisopetuksen tarve ja oppimisvaikeudet; 5.4. Kumppanuudet – yhteisön organisaatiot ja kansalaisyhteiskunta

Kieli: EN

Maa: Espanja; Italia; Romania; Slovenia; Yhdistynyt kuningaskunta

Beanstalk, Children’s Literature Charity

  • 25.10.2018
  • 0
  • Pre-school, Primary, Secondary
  • Käytäntö

Beanstalk, a Children’s Literature Charity in England, was founded in 1973. Working closely with partner schools, they recruit, train and support volunteers to provide reading support for children between ages 3 and 13
The volunteers work one-to-one with children (with each volunteer working with one to three children), coming to the school for three hours each week over the course of a school year. To help build the child’s confidence and create trust, they may read, play and talk with the children. The Beanstalk book box is an important resource with appropriate books and games
Volunteers are asked to make a commitment to work with children for a full school year. Over time, the volunteer and the child build a trusting relationship, and the volunteer is able to learn more about the challenges children experience as they are learning.
The Charity currently reaches approximately 11,000 children across England annually.

Aihealueet: 3. Tuki oppijoille; 4. Vanhempien osallistuminen

Osa-alueet: 3.5. Oppiminen ja arviointi; 3.11. Kohdennettu tuki: Heikommat sosioekonomiset lähtökohdat; 5.4. Kumppanuudet – yhteisön organisaatiot ja kansalaisyhteiskunta

Kieli: EN

Maa: Yhdistynyt kuningaskunta

BRITTILÄINEN LASTENHOIDON CARE TO LEARN -TUKIOHJELMA

  • 10.12.2015
  • 0
  • Secondary
  • Käytäntö

Yhdistyneessä kuningaskunnassa toteutettavasta Care to Learn -ohjelmasta voi saada tukea lastenhoidon kustannuksiin, kuten ennakko- ja ilmoittautumismaksuihin, lastenhoidon kokeilujakson kustannuksiin enintään 5 päivän ajaksi, hoitopaikan säilyttämiseen kesäloman yli sekä kuljetuskustannuksiin hoidontarjoajan luo. Oheisessa tiedostossa kuvataan toimenpide lyhyesti ja esitellään sen uusin arviointi ja tulokset.

Aihealueet: 3. Tuki oppijoille; 4. Vanhempien osallistuminen

Osa-alueet: 3.11. Kohdennettu tuki: Heikommat sosioekonomiset lähtökohdat; 4.1. Viestintä ja tiedottaminen

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Maa: Yhdistynyt kuningaskunta

DISCRETIONARY BURSARIES - YHDISTYNYT KUNINGASKUNTA, ENGLANTI

  • 10.12.2015
  • 0
  • Secondary
  • Käytäntö

Discretionary bursaries (”Harkinnanvaraiset apurahat” ‑toimenpide) tarjoaa tukea epäsuotuisassa asemassa oleville 16–18-vuotiaille opiskelijoille, joilla ei ole oikeutta saada apurahaa vuosittaisena kertaluonteisena opintotukena vaatteisiin, kirjoihin ja muunlaisiin välineisiin, kuljetukseen, aterioihin ja opintokäynteihin, koska heidän ei katsota olevan heikossa asemassa. Tuki kattaa myös nuoret rikolliset, jotka eivät ole vangittuina.

Aihealue: 3. Tuki oppijoille

Alaosio: 3.11. Kohdennettu tuki: Heikommat sosioekonomiset lähtökohdat

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Maa: Yhdistynyt kuningaskunta

Education Endowment Foundation´s (EEF) parental engagement guidance report

  • 12.03.2019
  • 0
  • Pre-school, Primary, Secondary
  • Document

The guidance report on “working with parents to support children´s learning“ is funded by the Education Endowment Foundation (EEF) and focuses mostly on activities that aim to improve children’s learning directly. Thus, it reviews the best available research to offer schools and teachers four recommendations to support parental engagement in children’s learning. When it talks about ‘parental engagement’, ‘schools working with parents to improve children’s academic outcomes’ is meant. It is not a new study in itself, but rather is intended as an accessible overview of existing research with clear, actionable guidance. The guidance also draws on a wider body of evidence and expert input.

Aihealueet: 1. Koulujen hallinto; 2. Opettajat; 4. Vanhempien osallistuminen; 5. Sidosryhmien osallistuminen

Alaosio: 4.4. Perheoppiminen

Kieli: EN

Maa: Yhdistynyt kuningaskunta

ELIOT BANKIN ALAKOULUN ITSEARVIOINTI

  • 10.12.2015
  • 0
  • Primary
  • Document

Yhdistyneen kuningaskunnan kouluasioiden valvontavirasto Ofsted kertoo, mistä syistä Eliot Bankin alakoulu saavuttaa jatkuvasti erinomaisia tuloksia. Koulu on kehittänyt luotettavia seuranta- ja arviointijärjestelmiä, jotta koulussa tiedetään, mikä toimii hyvin ja mitä on vielä kehitettävä. Koulun arviointiprosessi kattaa monia erilaisia sidosryhmiä ja strategioita, mutta arvioinnissa on aina keskitytty erityisesti siihen, että oppilaat saavuttavat mahdollisimman hyvät tulokset. Koulun tarjontaa mukautetaan jatkuvasti, jotta se vastaa niiden oppilaiden tarpeisiin, jotka ovat vaarassa jäädä ikätasolleen asetettujen odotusten alapuolelle.

Aihealue: 1. Koulujen hallinto

Alaosio: 1.2. Koulun suunnittelu- ja seurantaprosessit

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Maa: Yhdistynyt kuningaskunta

ESL - monitoring and prevention solutions (Przedwczesne kończenie nauki - monitoring i przeciwdziałanie)

  • 07.03.2018
  • 0
  • Primary, Secondary
  • Document

The project goal is to provide a comprehensive analysis of best practices for preventing ESL in partner countries in the areas: of ESL monitoring systems; and, methods of counteracting ESL and reintegrating students.

Project partners were from Poland, the UK and Italy. Outputs include a report on ESL monitoring systems, a report on prevention and reintegration methods, and a training pack.

Aihealueet: 1. Koulujen hallinto; 2. Opettajat; 3. Tuki oppijoille

Osa-alueet: 1.1. Koulun kulttuuri ja ilmapiiri; 1.3. Koulun johto; 3.7. Riskialttiiden oppijoiden seuranta; 3.11. Kohdennettu tuki: Heikommat sosioekonomiset lähtökohdat

Kieli: EN

Maa: Italia; Puola; Yhdistynyt kuningaskunta

Filosofiaa lapsille (P4C-ohjelma)

  • 06.06.2017
  • 0
  • Primary
  • Käytäntö (direct evidence)

Kyse on pedagogisesta lähestymistavasta, joka keskittyy filosofiseen tutkimukseen. Sen kehitti alun perin professori Matthew Lipman Yhdysvalloissa vuonna 1970. Ohjelman tavoitteena on luoda luokan ”tutkimusyhteisö” ja edistää sitä, että lapset pystyvät ja ovat halukkaampia esittämään kysymyksiä, päättelemään, muotoilemaan väitteitä ja tekemään yhteistyötä muiden kanssa.

Filosofisen tutkimuksen ja ajattelun edistämistä opetusalalla käsittelevän yhdistyksen (SAPERE) suosittelemat materiaalit sisältävät tarinoita, runoja, kirjoituksia, lyhytelokuvia, kuvia, artefakteja ja kuvakirjoja. Opettajien ja oppilaiden palaute osoitti, että P4C vaikutti myönteisesti laajempiin tuloksiin, kuten oppilaiden puhumiseen tarvittavaan varmuuteen, kärsivällisyyteen muita kuunneltaessa ja itsetuntoon.

Aihealue: 3. Tuki oppijoille

Alaosio: 3.1. Oppijoiden hyvinvointi

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Maa: Yhdistynyt kuningaskunta

INCLUD-ED PERHEKASVATUS

  • 10.12.2015
  • 0
  • Pre-school, Primary, Secondary
  • Käytäntö

Perhekasvatus on yksi tutkimushankkeessa INCLUD-ED – Strategies for inclusion and social cohesion in Europe from education (Euroopan komissio, kuudes puiteohjelma, 2006–2011) määritetyistä onnistuneista koulutustoimista.

Aihealueet: 3. Tuki oppijoille; 4. Vanhempien osallistuminen; 5. Sidosryhmien osallistuminen

Osa-alueet: 3.6. Laajennettu ja opetussuunnitelman ulkopuolinen oppiminen; 4.4. Perheoppiminen; 5.4. Kumppanuudet – yhteisön organisaatiot ja kansalaisyhteiskunta

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Maa: Alankomaat; Albania; Belgia; Bulgaria; Espanja; Irlanti; Islanti; Italia; Itävalta; Kreikka; Kroatia; Kypros; Latvia; Liettua; Luxemburg; Malta; Norja; Pohjois-Makedonia; Portugali; Puola; Ranska; Romania; Ruotsi; Saksa; Serbia; Slovakia; Slovenia; Suomi; Tanska; Turkki; Tšekki; Unkari; Viro; Yhdistynyt kuningaskunta

INCLUD-ED – Dialogiset kirjallisuustapaamiset

  • 10.12.2015
  • 1
  • Pre-school, Primary, Secondary
  • Käytäntö

Dialogiset kirjallisuustapaamiset ovat yksi INCLUD-ED-tutkimushankkeessa määritetyistä onnistuneista koulutustoimista. Näitä kirjallisuustapaamisia käytetään lasten ja nuorten koulutuksen parantamiseksi erilaisissa yhteyksissä kaikkialla maailmassa. Dialogiset kirjallisuustapaamiset ovat keskusteluun perustuvaa lukemistoimintaa, jota ohjaa kaksi periaatetta: luetaan klassiseen kirjallisuuteen kuuluva kirja (kuten Romeo ja Julia, Odysseus tai Don Quijote) ja jaetaan sitten merkityksiä, tulkintoja ja ajatuksia dialogisen oppimismenetelmän avulla. Tapaamisiin voivat osallistua lapset ja heidän perheenjäsenensä. Tämä esimerkki auttaa ymmärtämään dialogisia kirjallisuustapaamisia ja niiden järjestämisen tuloksia.

Aihealueet: 3. Tuki oppijoille; 4. Vanhempien osallistuminen

Osa-alueet: 3.9. Kohdennettu tuki: maahanmuuttajat, romanit; 3.10. Kohdennettu tuki: Erityisopetuksen tarve ja oppimisvaikeudet; 4.3. Tilaa vanhemmille ja osallistuminen opetustoimintaan; 4.4. Perheoppiminen

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Maa: Alankomaat; Albania; Belgia; Bulgaria; Espanja; Irlanti; Islanti; Italia; Itävalta; Kreikka; Kroatia; Kypros; Latvia; Liettua; Luxemburg; Malta; Norja; Pohjois-Makedonia; Portugali; Puola; Ranska; Romania; Ruotsi; Saksa; Serbia; Slovakia; Slovenia; Suomi; Tanska; Turkki; Tšekki; Unkari; Viro; Yhdistynyt kuningaskunta

Näytä seuraavat 10 tulosta

  • Uusimmat
  • Näkökulmat
  • Resurssit
  • Teacher Academy
  • Erasmus+ -ohjelma

#EdGateway

  • Facebook
  • Twitter
  • YouTube
  • > Tietoa
  • > Tuki
  • > Uutiskirje
  • > Ehdota sisältöä

SchoolEducationGateway

Aitiopaikka varhaiskasvatuksen ja kouluopetuksen linjauksiin ja käytäntöihin Euroopassa.

eTwinning
Eurooppalaisten koulujen yhteisö

© 2016 School Education Gateway. Kaikki oikeudet pidätetään. - Vastuuvapauslauseke - Tietosuoja - Evästeet