Hae kaikista aineistoista

Beanstalk, a Children’s Literature Charity in England, was founded in 1973. Working closely with partner schools, they recruit, train and support volunteers to provide reading support for children between ages 3 and 13
The volunteers work one-to-one with children (with each volunteer working with one to three children), coming to the school for three hours each week over the course of a school year. To help build the child’s confidence and create trust, they may read, play and talk with the children. The Beanstalk book box is an important resource with appropriate books and games
Volunteers are asked to make a commitment to work with children for a full school year. Over time, the volunteer and the child build a trusting relationship, and the volunteer is able to learn more about the challenges children experience as they are learning.
The Charity currently reaches approximately 11,000 children across England annually.

Yhdistyneessä kuningaskunnassa toteutettavasta Care to Learn -ohjelmasta voi saada tukea lastenhoidon kustannuksiin, kuten ennakko- ja ilmoittautumismaksuihin, lastenhoidon kokeilujakson kustannuksiin enintään 5 päivän ajaksi, hoitopaikan säilyttämiseen kesäloman yli sekä kuljetuskustannuksiin hoidontarjoajan luo. Oheisessa tiedostossa kuvataan toimenpide lyhyesti ja esitellään sen uusin arviointi ja tulokset.

Discretionary bursaries (”Harkinnanvaraiset apurahat” ‑toimenpide) tarjoaa tukea epäsuotuisassa asemassa oleville 16–18-vuotiaille opiskelijoille, joilla ei ole oikeutta saada apurahaa vuosittaisena kertaluonteisena opintotukena vaatteisiin, kirjoihin ja muunlaisiin välineisiin, kuljetukseen, aterioihin ja opintokäynteihin, koska heidän ei katsota olevan heikossa asemassa. Tuki kattaa myös nuoret rikolliset, jotka eivät ole vangittuina.

The guidance report on “working with parents to support children´s learning“ is funded by the Education Endowment Foundation (EEF) and focuses mostly on activities that aim to improve children’s learning directly. Thus, it reviews the best available research to offer schools and teachers four recommendations to support parental engagement in children’s learning. When it talks about ‘parental engagement’, ‘schools working with parents to improve children’s academic outcomes’ is meant. It is not a new study in itself, but rather is intended as an accessible overview of existing research with clear, actionable guidance. The guidance also draws on a wider body of evidence and expert input.

Yhdistyneen kuningaskunnan kouluasioiden valvontavirasto Ofsted kertoo, mistä syistä Eliot Bankin alakoulu saavuttaa jatkuvasti erinomaisia tuloksia. Koulu on kehittänyt luotettavia seuranta- ja arviointijärjestelmiä, jotta koulussa tiedetään, mikä toimii hyvin ja mitä on vielä kehitettävä. Koulun arviointiprosessi kattaa monia erilaisia sidosryhmiä ja strategioita, mutta arvioinnissa on aina keskitytty erityisesti siihen, että oppilaat saavuttavat mahdollisimman hyvät tulokset. Koulun tarjontaa mukautetaan jatkuvasti, jotta se vastaa niiden oppilaiden tarpeisiin, jotka ovat vaarassa jäädä ikätasolleen asetettujen odotusten alapuolelle.

The project goal is to provide a comprehensive analysis of best practices for preventing ESL in partner countries in the areas: of ESL monitoring systems; and, methods of counteracting ESL and reintegrating students.

Project partners were from Poland, the UK and Italy. Outputs include a report on ESL monitoring systems, a report on prevention and reintegration methods, and a training pack.

Kyse on pedagogisesta lähestymistavasta, joka keskittyy filosofiseen tutkimukseen. Sen kehitti alun perin professori Matthew Lipman Yhdysvalloissa vuonna 1970. Ohjelman tavoitteena on luoda luokan ”tutkimusyhteisö” ja edistää sitä, että lapset pystyvät ja ovat halukkaampia esittämään kysymyksiä, päättelemään, muotoilemaan väitteitä ja tekemään yhteistyötä muiden kanssa.

Filosofisen tutkimuksen ja ajattelun edistämistä opetusalalla käsittelevän yhdistyksen (SAPERE) suosittelemat materiaalit sisältävät tarinoita, runoja, kirjoituksia, lyhytelokuvia, kuvia, artefakteja ja kuvakirjoja. Opettajien ja oppilaiden palaute osoitti, että P4C vaikutti myönteisesti laajempiin tuloksiin, kuten oppilaiden puhumiseen tarvittavaan varmuuteen, kärsivällisyyteen muita kuunneltaessa ja itsetuntoon.

Perhekasvatus on yksi tutkimushankkeessa INCLUD-ED – Strategies for inclusion and social cohesion in Europe from education (Euroopan komissio, kuudes puiteohjelma, 2006–2011) määritetyistä onnistuneista koulutustoimista.

Dialogiset kirjallisuustapaamiset ovat yksi INCLUD-ED-tutkimushankkeessa määritetyistä onnistuneista koulutustoimista. Näitä kirjallisuustapaamisia käytetään lasten ja nuorten koulutuksen parantamiseksi erilaisissa yhteyksissä kaikkialla maailmassa. Dialogiset kirjallisuustapaamiset ovat keskusteluun perustuvaa lukemistoimintaa, jota ohjaa kaksi periaatetta: luetaan klassiseen kirjallisuuteen kuuluva kirja (kuten Romeo ja Julia, Odysseus tai Don Quijote) ja jaetaan sitten merkityksiä, tulkintoja ja ajatuksia dialogisen oppimismenetelmän avulla. Tapaamisiin voivat osallistua lapset ja heidän perheenjäsenensä. Tämä esimerkki auttaa ymmärtämään dialogisia kirjallisuustapaamisia ja niiden järjestämisen tuloksia.