2. Opettajat

The project partners designed and implemented a new anti-bullying programme in schools in five EU countries. It drew on the experiences of existing programmes and practices originated by the project partners working in different cultural contexts.  It provided further evidence of effective approaches to the reduction of bullying in schools that will inform the development of improved child centred, whole school strategies for adoption at European level.

T-SEDA on kaikkien koulutustasojen opettajille kehitetty laaja multimedia-aineisto, joka tukee luokkadialogin käyttöä.  Sen avulla opettajat voivat tutkia ja kehittää omia opetuskäytänteitään järjestelmällisesti opettajajohtoiseen tutkimukseen perustuen. Paikallisen vertaisfasilitaattorin tarjoama koordinaatio ja panos tukevat skaalattavuutta, kestävyyttä ja paikallista omistajuutta.

The guidance report on “working with parents to support children´s learning“ is funded by the Education Endowment Foundation (EEF) and focuses mostly on activities that aim to improve children’s learning directly. Thus, it reviews the best available research to offer schools and teachers four recommendations to support parental engagement in children’s learning. When it talks about ‘parental engagement’, ‘schools working with parents to improve children’s academic outcomes’ is meant. It is not a new study in itself, but rather is intended as an accessible overview of existing research with clear, actionable guidance. The guidance also draws on a wider body of evidence and expert input.

The project goal is to provide a comprehensive analysis of best practices for preventing ESL in partner countries in the areas: of ESL monitoring systems; and, methods of counteracting ESL and reintegrating students.

Project partners were from Poland, the UK and Italy. Outputs include a report on ESL monitoring systems, a report on prevention and reintegration methods, and a training pack.

Koulun opettamis- ja oppimisfilosofian kulmakivenä on, että oppilaat ymmärtävät aktiivisesti oppimisprosessit ja osallistuvat niihin. Koulun opetussuunnitelma perustuu edistymisen ja johdonmukaisuuden periaatteisiin.
Yksi tärkeimmistä koulussa toteutettavista innovatiivisista käytännöistä on ”silta”. Se koostuu opetussuunnitelmainnovaatiosta, jonka käyttöönoton tavoitteena oli luoda kannustava ja innostava oppimisympäristö 11-vuotiaana ylemmän perusasteen koulutuksen aloittaville oppilaille. Oppiminen on hankepohjaista. Opetuksesta vastaavat eri opetussuunnitelman aloilta tulevien opettajien tiimit. Tämän ansiosta oppilaiden kanssa toimii vähän opettajia ja he voivat laatia selkeästi määritetyt ja yhtenäiset oppimisperiaatteet. Sillan viisi perusperiaatetta ovat saavutus, yhteenkuuluvuus, palkitseminen, kuri ja rikastaminen. Oppilaille annetaan mahdollisuus toimia itsenäisinä oppijoina koulussa ollessaan ja sen jälkeen. Palkitsemisjärjestelmän avulla oppilaat voivat kerätä pisteitä vuoden lopussa myönnettäviä palkintoja varten.

Koulun opettamis- ja oppimismenetelmä perustuu siihen, että kaikki oppilaat saavuttavat koulutuksessa hyvän tason ja tuloksia. Koulu laati innostavan opetussuunnitelman, jonka tavoitteena on auttaa oppilaita ymmärtämään läpikäymiään oppimisprosesseja (metakognitio) – ja parantamaan itseluottamusta. Tärkeä osa tätä prosessia on erityisopetuksen tarjoaminen tietyissä oppiaineissa (luonnontieteet, musiikki, taide, liikunta) sekä matematiikan opettamisen kehittäminen koko koulun ajan (6. luokkalaisille). Lisäksi filosofian opettaminen kaikille oppilaille on tärkeää oppilaiden ajattelutaitojen, sinnikkyyden ja itseluottamuksen kehittämisen kannalta. Opetussuunnitelmainnovaatio toteutetaan koulun aloitteesta. Koulu toimii yhteistyössä Whitmore Parkin alakoulun liittotason kumppaneiden kanssa. Koko henkilöstöä, hallintoa, oppilaita ja vanhempia kuullaan säännöllisesti, ja he voivat osallistua opetussuunnitelman kehittämiseen. Lisäksi koulu on sitoutunut vahvasti muiden yhteisökumppanien kanssa kehittämään laajempaa oppimistoimintaa.

ICAM (Including Children Affected by Migration) on Erasmus+ -ohjelma, jonka tarkoituksena on varmistaa kouluun pääsy siirtolaisuuden kokeneille lapsille. Ohjelma auttaa kouluja luomaan heille turvallisen ympäristön, jotta lapset voivat hyödyntää koulutusmahdollisuuksia täysimääräisesti.

Interaktiiviset ryhmät on yksi INCLUD-ED-tutkimushankkeessa määritetyistä onnistuneista koulutustoimista. INCLUD-ED-hankkeessa analysoitiin koulutusstrategioita, jotka helpottavat osaltaan eriarvoisuuden torjumista ja edistävät sosiaalista yhteenkuuluvuutta, sekä strategioita, jotka saavat aikaan sosiaalista syrjäytymistä, keskittyen erityisesti haavoittuvassa asemassa oleviin ja syrjäytyneisiin ryhmiin. Interaktiivisia ryhmiä on käytetty lasten ja nuorten koulutuksen parantamiseksi erilaisissa yhteyksissä. Luokan oppilaat jaetaan pieniin heterogeenisiin ryhmiin, joista jokaista tukee yksi aikuinen. Jokainen ryhmä koostuu neljästä tai viidestä oppilaasta, jotka valitaan siten, että taitotaso, sukupuoli, kulttuuri, kieli ja etninen tausta ovat erilaisia. Tämä esimerkki auttaa ymmärtämään interaktiivisia ryhmiä ja niiden järjestämisen tuloksia.

RA-hankkeen (Raising the Achievement of All Learners in Inclusive Education) tavoitteena oli antaa näyttöä toimivista käytännöistä, joilla voi kohentaa oppimistuloksia sekä vahvistaa koulujen ja yhteisöjen kapasiteettia osallistaa ja tukea kaikkia oppijoita.