2. Opettajat

Huomattavan monien tutkimusten mukaan tuki, jota oppijat saavat opettajilta, on tärkein koulunkäyntiin sitoutumista ennustava tekijä. Sosiaalisen, emotionaalisen ja käyttäytymiseen liittyvän hyvinvoinnin ja asenteiden välillä on havaittu olevan vahva suhde. Opettajien odotetaan yhä enemmän muuttuvan oppimisen edistäjiksi. Motivoimalla, ohjaamalla ja jatkuvasti tukemalla kaikkia oppijoita opettajat voivat auttaa oppijoita hallitsemaan omaa oppimistaan. Tämä edellyttää, että opettajat luovat vahvan ja luottamuksellisen suhteen oppijoihin ja heidän vanhempiinsa

Näytä lisää

Selaa osa-alueen mukaan ( Selaa kaikkia aihealueita )

Resurssit ( Hae kaikista aineistoista )

Huomioithan, että aineistosivujen sisältö on toistaiseksi saatavilla vain englanniksi.

Boa Água school's response to COVID 19 school's closure

Prior to the COVID-19 pandemic and school shutdown in Portugal, the Boa Água school has initiated a number of new pedagogies to support student learning, including mixed commission, interactive groups and dialogic gatherings. These new methods had been introduced as part of the INCLUD-ED project, which the school joined in 2017.

Aihealueet: 1. Koulujen hallinto; 2. Opettajat; 3. Tuki oppijoille; 4. Vanhempien osallistuminen; 5. Sidosryhmien osallistuminen

Osa-alueet: 4.3. Tilaa vanhemmille ja osallistuminen opetustoimintaan; 4.4. Perheoppiminen; 5.1. Monialaiset tiimit; 5.2. Sidosryhmien verkostot

Kieli: EN

Maa: Portugali

DREAMS: Monimuotoisuuden tukeminen siirryttäessä alakoulusta yläkouluun koulupudokkuuden estämiseksi

DREAMS on 24 kuukauden Erasmus+ Strategic Partnership -hanke. Siihen osallistuu kolme koulua ja kaksi voittoa tuottamatonta organisaatiota, jotka työskentelevät koulunkäynnin keskeyttämisen estämiseksi etenkin alueilla, joissa on paljon kulttuurista monimuotoisuutta. Hanke on toteutettu tähän mennessä Espanjassa, Italiassa ja Portugalissa.

Aihealueet: 2. Opettajat; 4. Vanhempien osallistuminen; 5. Sidosryhmien osallistuminen

Osa-alueet: 2.1. Opettajan taidot ja osaaminen; 2.2. Opettajat ja heidän suhteensa oppilaisiin ja vanhempiin; 3.3. Ammatinvalinnanohjaus ja tuki; 3.9. Pakolaiset, siirtolaiset ja romanit; 3.11. Kohdennettu tuki: Heikommat sosioekonomiset lähtökohdat

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Maa: Espanja; Italia; Portugali

ENhancing Teacher REsilience in Europe (ENTREE)

Opettajien sietokyvyn parantamista Euroopassa koskevan ENTREE-ohjelman (ENhancing Teacher REsilience in Europe) tavoitteena on se, että nuoret eurooppalaiset opettajat voivat parantaa sietokykyään kasvavien vaatimusten edessä nopeasti muuttuvassa kouluympäristössä. Se perustettiin vuonna 2014, ja se tarjoaa erilaisia oppimismahdollisuuksia ja työkaluja opettajille verkossa ja paikan päällä. Ohjelmaa tukee viidestä eurooppalaisesta valtiosta (CZ, DE, IRL, MT, PT) ja Australiasta tulevien kansainvälisten asiantuntijoiden ryhmä. ENTREE-hankkeessa viitataan opettajien sietokykyn ”positiiviseen sopeutumiseen ja jatkuvaan ammatilliseen sitoutumiseen ja kasvuun haastavissa olosuhteissa liittyvänä prosessina, valmiutena tai tuloksena”. Opettajia autetaan hyödyntämään henkilökohtaisia, ammatillisia ja sosiaalisia resursseja, ”pääsemään takaisin jaloilleen” ja menestymään ammatillisesti ja henkilökohtaisesti sekä saamaan tyydytystä työstä, kokemaan myönteisiä itsetuntemuksia, nauttimaan henkilökohtaisesta hyvinvoinnista ja sitoutumaan jatkuvasti ammattiin.

Aihealue: 2. Opettajat

Osa-alueet: 2.2. Opettajat ja heidän suhteensa oppilaisiin ja vanhempiin; 2.4. Opettajien hyvinvointi

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Maa: Irlanti; Malta; Portugali; Tanska; Tšekki

INCLUD-ED – INTERAKTIIVISET RYHMÄT

Interaktiiviset ryhmät on yksi INCLUD-ED-tutkimushankkeessa määritetyistä onnistuneista koulutustoimista. INCLUD-ED-hankkeessa analysoitiin koulutusstrategioita, jotka helpottavat osaltaan eriarvoisuuden torjumista ja edistävät sosiaalista yhteenkuuluvuutta, sekä strategioita, jotka saavat aikaan sosiaalista syrjäytymistä, keskittyen erityisesti haavoittuvassa asemassa oleviin ja syrjäytyneisiin ryhmiin. Interaktiivisia ryhmiä on käytetty lasten ja nuorten koulutuksen parantamiseksi erilaisissa yhteyksissä. Luokan oppilaat jaetaan pieniin heterogeenisiin ryhmiin, joista jokaista tukee yksi aikuinen. Jokainen ryhmä koostuu neljästä tai viidestä oppilaasta, jotka valitaan siten, että taitotaso, sukupuoli, kulttuuri, kieli ja etninen tausta ovat erilaisia. Tämä esimerkki auttaa ymmärtämään interaktiivisia ryhmiä ja niiden järjestämisen tuloksia.

Aihealueet: 2. Opettajat; 3. Tuki oppijoille; 4. Vanhempien osallistuminen

Osa-alueet: 2.1. Opettajan taidot ja osaaminen; 3.5. Oppiminen ja arviointi; 3.9. Pakolaiset, siirtolaiset ja romanit; 3.10. Kohdennettu tuki: Erityisopetuksen tarve ja oppimisvaikeudet; 4.3. Tilaa vanhemmille ja osallistuminen opetustoimintaan

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Maa: Alankomaat; Albania; Belgia; Bulgaria; Espanja; Irlanti; Islanti; Italia; Itävalta; Kreikka; Kroatia; Kypros; Latvia; Liettua; Luxemburg; Malta; Norja; Pohjois-Makedonia; Portugali; Puola; Ranska; Romania; Ruotsi; Saksa; Serbia; Slovakia; Slovenia; Suomi; Tanska; Turkki; Tšekki; Unkari; Viro; Yhdistynyt kuningaskunta

J'ai ma place au collège

This project is aims to fight against school dropout by addressing risk factors including:
• behavioural problems (discipline, violence ... )
• integration problems
• learning problems
• low motivation
• low self-esteem
• a lack of ambition
It is also important the student have a positive experience of school

 This project has two components:

1.) In "volet 1" students work collaboratively on a cross thematic directly related to the project. The aim is to restore and develop the pleasure of learning through informal activities.
2.) In "Volet 2" partner institutions (management, nursing service , teachers ... ) devoted to educational activities and educational research work together to produce a toolbox on prevention of ESL which can be adapted to local context. The focus is on prevention of conflicts, fight against discrimination, peer mediation, individual tutoring, class or group projects.

https://digitaliessite.wordpress.com/category/accueil/

 

Aihealueet: 2. Opettajat; 3. Tuki oppijoille; 5. Sidosryhmien osallistuminen

Osa-alueet: 1.3. Koulun johto; 3.1. Oppijoiden hyvinvointi; 3.2. Oppijoiden osallistuminen koulun elämään; 3.7. Riskialttiiden oppijoiden seuranta; 3.10. Kohdennettu tuki: Erityisopetuksen tarve ja oppimisvaikeudet; 3.11. Kohdennettu tuki: Heikommat sosioekonomiset lähtökohdat; 5.4. Kumppanuudet – yhteisön organisaatiot ja kansalaisyhteiskunta

Kieli: EN

Maa: Espanja; Italia; Kreikka; Portugali; Puola; Ranska; Romania

Kaikkien oppijoiden tulosten parantaminen inklusiivisessa opetuksessa

RA-hankkeen (Raising the Achievement of All Learners in Inclusive Education) tavoitteena oli antaa näyttöä toimivista käytännöistä, joilla voi kohentaa oppimistuloksia sekä vahvistaa koulujen ja yhteisöjen kapasiteettia osallistaa ja tukea kaikkia oppijoita.

Aihealueet: 1. Koulujen hallinto; 2. Opettajat; 3. Tuki oppijoille; 4. Vanhempien osallistuminen; 5. Sidosryhmien osallistuminen

Osa-alueet: 1.1. Koulun kulttuuri ja ilmapiiri; 1.2. Koulun suunnittelu- ja seurantaprosessit; 1.3. Koulun johto; 1.4. Koulutusjärjestelmien sisäinen yhteistyö; 2.1. Opettajan taidot ja osaaminen; 3.4. Opetussuunnitelma ja oppimisväylät; 3.5. Oppiminen ja arviointi; 4.3. Tilaa vanhemmille ja osallistuminen opetustoimintaan; 5.2. Sidosryhmien verkostot; 5.4. Kumppanuudet – yhteisön organisaatiot ja kansalaisyhteiskunta

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Maa: Alankomaat; Belgia; Espanja; Irlanti; Islanti; Italia; Itävalta; Kreikka; Kroatia; Kypros; Latvia; Liettua; Luxemburg; Malta; Norja; Portugali; Puola; Ranska; Ruotsi; Saksa; Slovakia; Slovenia; Suomi; Sveitsi; Tanska; Tšekki; Unkari; Viro; Yhdistynyt kuningaskunta

Koulujen välistä jakamista tukeva mikroverkosto

Verkostoon kuuluu kymmenen Portugalissa toimivaa koulukompleksia (kompleksit sisältävät useita kouluja esiopetustasolta ylemmän perusasteen oppilaitoksiin), jotka tekevät yhteistyötä useilla osa-alueilla, muun muassa koulutussuunnitelmien, kokemusten jakamisen ja opetusmenetelmien suhteen; joissain tapauksissa ne myös jakavat henkilöresursseja. Lisäksi verkosto kehittää temaattisia paneeleja, joissa käsitellään useita ongelmia oppijoiden ja toimintakumppaneiden kanssa.

Aihealueet: 1. Koulujen hallinto; 2. Opettajat; 3. Tuki oppijoille

Osa-alueet: 1.4. Koulutusjärjestelmien sisäinen yhteistyö; 2.3. Opettajien peruskoulutus ja ammatillinen jatkokoulutus; 3.2. Oppijoiden osallistuminen koulun elämään

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Maa: Portugali

Majakkahuoneesta tukea oppimisvaikeuksiin

Majakkahuone (Sala Farol) -ohjelmassa keskitytään kunkin oppijan yksilöllisiin oppimisvaikeuksiin. Ohjelmassa tuetaan oppijoita tarjoamalla yksilöllistä, jaksoittaista pienryhmäopetusta (lisä)tukiopettajien välityksellä. Tukea tarvitseville oppijoille laaditaan henkilökohtainen oppimissuunnitelma, joka auttaa heitä oppimistavoitteiden saavuttamisessa.

Aihealueet: 2. Opettajat; 3. Tuki oppijoille; 5. Sidosryhmien osallistuminen

Osa-alueet: 2.3. Opettajien peruskoulutus ja ammatillinen jatkokoulutus; 3.1. Oppijoiden hyvinvointi; 3.4. Opetussuunnitelma ja oppimisväylät; 3.5. Oppiminen ja arviointi; 3.7. Riskialttiiden oppijoiden seuranta; 3.10. Kohdennettu tuki: Erityisopetuksen tarve ja oppimisvaikeudet; 5.1. Monialaiset tiimit

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Maa: Portugali

MiCREATE – Migrant Children and Communities in a Transforming Europe

The objective of the MiCREATE project is to encourage the inclusion of diverse groups of migrant children by adopting a child-centred approach to the integration of migrant children at educational and policy level. Stemming from the need to revisit the existing integration policies, the research project aims to comprehensively examine the contemporary integration processes of migrant children to enhance their agency, participation, and well-being.

Aihealueet: 1. Koulujen hallinto; 2. Opettajat; 3. Tuki oppijoille

Osa-alueet: 1.1. Koulun kulttuuri ja ilmapiiri; 1.2. Koulun suunnittelu- ja seurantaprosessit; 1.3. Koulun johto; 2.1. Opettajan taidot ja osaaminen; 3.1. Oppijoiden hyvinvointi; 3.2. Oppijoiden osallistuminen koulun elämään; 3.7. Riskialttiiden oppijoiden seuranta; 3.9. Pakolaiset, siirtolaiset ja romanit

Kieli: EN

Maa: Alankomaat; Belgia; Bulgaria; Espanja; Italia; Itävalta; Kroatia; Kypros; Latvia; Liettua; Portugali; Puola; Saksa; Serbia; Slovakia; Slovenia; Tanska; Unkari; Yhdistynyt kuningaskunta

Pienryhmäopetus Portugalissa

Portugalissa PlusLuokka (TurmaMais) -projekti tarjoaa lisätukea valikoiduille oppilasryhmille, joiden taidot ovat samalla tasolla. Toimenpide on kohdistettu tiettyihin kouluvuosiin oppilaan tarpeiden mukaisesti alemman perusasteen ensimmäisen, toisen ja kolmannen vaiheen sekä ylemmän perusasteen ja toisen asteen kuluessa. Toimenpiteen muodostavat PlusLuokka ja Feenix (Fénix) -projekti; ne ovat luokan organisaatiomalleja, joilla pyritään tukemaan kaikkien oppilaiden oppimista.

Aihealueet: 1. Koulujen hallinto; 2. Opettajat; 3. Tuki oppijoille; 4. Vanhempien osallistuminen; 5. Sidosryhmien osallistuminen

Osa-alueet: 1.3. Koulun johto; 2.1. Opettajan taidot ja osaaminen; 2.3. Opettajien peruskoulutus ja ammatillinen jatkokoulutus; 3.4. Opetussuunnitelma ja oppimisväylät; 3.6. Laajennettu ja opetussuunnitelman ulkopuolinen oppiminen; 3.10. Kohdennettu tuki: Erityisopetuksen tarve ja oppimisvaikeudet; 4.1. Viestintä ja tiedottaminen; 5.1. Monialaiset tiimit

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Maa: Portugali

Näytä seuraavat 10 tulosta