2. Opettajat

Huomattavan monien tutkimusten mukaan tuki, jota oppijat saavat opettajilta, on tärkein koulunkäyntiin sitoutumista ennustava tekijä. Sosiaalisen, emotionaalisen ja käyttäytymiseen liittyvän hyvinvoinnin ja asenteiden välillä on havaittu olevan vahva suhde. Opettajien odotetaan yhä enemmän muuttuvan oppimisen edistäjiksi. Motivoimalla, ohjaamalla ja jatkuvasti tukemalla kaikkia oppijoita opettajat voivat auttaa oppijoita hallitsemaan omaa oppimistaan. Tämä edellyttää, että opettajat luovat vahvan ja luottamuksellisen suhteen oppijoihin ja heidän vanhempiinsa

Näytä lisää

Selaa osa-alueen mukaan ( Selaa kaikkia aihealueita )

Resurssit ( Hae kaikista aineistoista )

Huomioithan, että aineistosivujen sisältö on toistaiseksi saatavilla vain englanniksi.

Action Antibullying (AAB)

The project partners designed and implemented a new anti-bullying programme in schools in five EU countries. It drew on the experiences of existing programmes and practices originated by the project partners working in different cultural contexts.  It provided further evidence of effective approaches to the reduction of bullying in schools that will inform the development of improved child centred, whole school strategies for adoption at European level.

Aihealueet: 1. Koulujen hallinto; 2. Opettajat; 3. Tuki oppijoille; 5. Sidosryhmien osallistuminen

Osa-alueet: 1.1. Koulun kulttuuri ja ilmapiiri; 1.3. Koulun johto; 1.4. Koulutusjärjestelmien sisäinen yhteistyö; 2.1. Opettajan taidot ja osaaminen; 2.2. Opettajat ja heidän suhteensa oppilaisiin ja vanhempiin; 3.4. Opetussuunnitelma ja oppimisväylät; 3.10. Kohdennettu tuki: Erityisopetuksen tarve ja oppimisvaikeudet; 5.4. Kumppanuudet – yhteisön organisaatiot ja kansalaisyhteiskunta

Kieli: EN

Maa: Espanja; Italia; Romania; Slovenia; Yhdistynyt kuningaskunta

Aineisto opetuksellisen dialogian analyysiin opettajille (T-SEDA)

T-SEDA on kaikkien koulutustasojen opettajille kehitetty laaja multimedia-aineisto, joka tukee luokkadialogin käyttöä.  Sen avulla opettajat voivat tutkia ja kehittää omia opetuskäytänteitään järjestelmällisesti opettajajohtoiseen tutkimukseen perustuen. Paikallisen vertaisfasilitaattorin tarjoama koordinaatio ja panos tukevat skaalattavuutta, kestävyyttä ja paikallista omistajuutta.

Aihealueet: 2. Opettajat; 3. Tuki oppijoille

Osa-alueet: 2.1. Opettajan taidot ja osaaminen; 2.2. Opettajat ja heidän suhteensa oppilaisiin ja vanhempiin; 2.3. Opettajien peruskoulutus ja ammatillinen jatkokoulutus; 3.2. Oppijoiden osallistuminen koulun elämään

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Maa: Espanja; Yhdistynyt kuningaskunta

ATD QUART MONDE - OPETTAJANKOULUTUSMODUULI

ATD quart monde on ranskalainen kansalaisjärjestö, johon osallistuu köyhyydestä kärsineitä tai kärsiviä henkilöitä. Se tekee muiden aloitteiden ohessa yhteistyötä Ranskan kansalaisopistojen (universités populaires) kanssa. Tavoitteena on tuottaa ja kerätä asiantuntijatietoja jäseniltä/osallistujilta monista aiheista, mukaan lukien lasten kasvatus ja kouluja koskevat näkemykset.

Aihealueet: 2. Opettajat; 3. Tuki oppijoille

Osa-alueet: 2.1. Opettajan taidot ja osaaminen; 2.2. Opettajat ja heidän suhteensa oppilaisiin ja vanhempiin; 2.3. Opettajien peruskoulutus ja ammatillinen jatkokoulutus; 3.11. Kohdennettu tuki: Heikommat sosioekonomiset lähtökohdat

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Maa: Ranska

Beda Hallbergin lukio

Seuraava esimerkki kertoo innovatiivisista lähestymistavoista, joita toteutetaan ruotsalaisessa toisen asteen oppilaitoksessa, Beda Hallbergissa. Koulu tarjoaa laajan valikoiman ohjelmia, jotka luovat pohjaa henkilökohtaiselle kehittymiselle ja aktiiviselle yhteiskunnalliselle osallistumiselle. Lisäksi koulu pyrkii tarjoamaan jatkuvaa tukea oppijoille ja vähentämään koulunkäynnin keskeyttämisen riskiä siten, että aika, jona koulu on suljettuna, on lyhennetty minimiin ja koulu pyritään pitämään avoinna pidempien lomien ajan. Koulun henkilökuntaan kuuluu useita terveydenhuollon ammattilaisia; nuorten käytettävissä on muun muassa sosiaaliasioihin ja psykologiaan erikoistuneita ohjaajia.
Beda Hallbergin lukio on toisen asteen oppilaitos, joka sijaitsee Ruotsin Kungsbackassa. Se perustettiin vuonna 2013 pienyksiköksi, joka keskittyy oppijoihin yksilöllisesti. Osalle 16–20-vuotiaista nuorista aikuisista monien koulujen fyysinen ja sosiaalinen ympäristö voi olla haastava ja haitata pitkäjänteistä oppimista. Bedan lukio on tarkoitettu oppijoille, jotka tarvitsevat pientä koulua, jossa he voivat kokea olonsa turvalliseksi ja mukavaksi.

Aihealueet: 1. Koulujen hallinto; 2. Opettajat; 3. Tuki oppijoille

Osa-alueet: 1.1. Koulun kulttuuri ja ilmapiiri; 2.2. Opettajat ja heidän suhteensa oppilaisiin ja vanhempiin; 3.2. Oppijoiden osallistuminen koulun elämään; 3.3. Ammatinvalinnanohjaus ja tuki; 3.4. Opetussuunnitelma ja oppimisväylät; 3.5. Oppiminen ja arviointi

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Maa: Ruotsi

Berättarministeriet – tarinankerronnan ministeriö

Berättarministeriet (tarinankerronnan ministeriö) on säätiö, joka tukee opettajia ja oppilaita sosioekonomisesti haastavilla alueilla kielitaidon kehittämisessä tarinankerronnan välityksellä. Se on yksityinen aloite, joka tekee tiivistä yhteistyötä kuntien ja koulujen kanssa ja on toiminut kymmenen vuoden ajan.

Aihealueet: 2. Opettajat; 3. Tuki oppijoille

Osa-alueet: 2.1. Opettajan taidot ja osaaminen; 2.2. Opettajat ja heidän suhteensa oppilaisiin ja vanhempiin; 2.3. Opettajien peruskoulutus ja ammatillinen jatkokoulutus; 3.8. Kohdennettu tuki: Kieli; 3.11. Kohdennettu tuki: Heikommat sosioekonomiset lähtökohdat

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Maa: Ruotsi

Boa Água school's response to COVID 19 school's closure

Prior to the COVID-19 pandemic and school shutdown in Portugal, the Boa Água school has initiated a number of new pedagogies to support student learning, including mixed commission, interactive groups and dialogic gatherings. These new methods had been introduced as part of the INCLUD-ED project, which the school joined in 2017.

Aihealueet: 1. Koulujen hallinto; 2. Opettajat; 3. Tuki oppijoille; 4. Vanhempien osallistuminen; 5. Sidosryhmien osallistuminen

Osa-alueet: 4.3. Tilaa vanhemmille ja osallistuminen opetustoimintaan; 4.4. Perheoppiminen; 5.1. Monialaiset tiimit; 5.2. Sidosryhmien verkostot

Kieli: EN

Maa: Portugali

Combating drop-out and early school leaving (ESL) in Serbia

UNICEF Serbia and the civil society organisation Centre for Education Policy with the support of the Ministry of Education, Science and Technological Development Republic of Serbia  implemented the project “Combating Early School Leaving in Serbia”.

This project aimed to contribute to decreasing drop-out and early school leaving of children and adolescents through development, establishment, and implementation of the school-based model for early identification of children at risk of dropping out and intervention in situations where dropping-out is taking place.

Combating drop-out and ESL in Serbia has been recognised as a policy priority area.  The Strategy for Education Development in Serbia 2020 (SEDS 2020) calls for the provision of high-quality education for all, an increase of students’ coverage and attainment at all levels of education by maintaining the relevance of education and increasing efficiency. The Strategy implementation is primarily focused on the development of human capital in Serbia, thus underlines importance of the inclusion of pupils from vulnerable and marginalised groups (Roma and children from poor families, children with disabilities and from rural areas etc.).

Aihealueet: 1. Koulujen hallinto; 2. Opettajat; 3. Tuki oppijoille; 4. Vanhempien osallistuminen

Osa-alueet: 1.1. Koulun kulttuuri ja ilmapiiri; 1.2. Koulun suunnittelu- ja seurantaprosessit; 2.3. Opettajien peruskoulutus ja ammatillinen jatkokoulutus; 3.4. Opetussuunnitelma ja oppimisväylät; 3.7. Riskialttiiden oppijoiden seuranta; 3.11. Kohdennettu tuki: Heikommat sosioekonomiset lähtökohdat; 5.1. Monialaiset tiimit

Kieli: EN

Maa: Serbia

DREAMS: Monimuotoisuuden tukeminen siirryttäessä alakoulusta yläkouluun koulupudokkuuden estämiseksi

DREAMS on 24 kuukauden Erasmus+ Strategic Partnership -hanke. Siihen osallistuu kolme koulua ja kaksi voittoa tuottamatonta organisaatiota, jotka työskentelevät koulunkäynnin keskeyttämisen estämiseksi etenkin alueilla, joissa on paljon kulttuurista monimuotoisuutta. Hanke on toteutettu tähän mennessä Espanjassa, Italiassa ja Portugalissa.

Aihealueet: 2. Opettajat; 4. Vanhempien osallistuminen; 5. Sidosryhmien osallistuminen

Osa-alueet: 2.1. Opettajan taidot ja osaaminen; 2.2. Opettajat ja heidän suhteensa oppilaisiin ja vanhempiin; 3.3. Ammatinvalinnanohjaus ja tuki; 3.9. Pakolaiset, siirtolaiset ja romanit; 3.11. Kohdennettu tuki: Heikommat sosioekonomiset lähtökohdat

Kieli: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Maa: Espanja; Italia; Portugali

E-COURSE project – Enhancing the participation of migrant and refugee children

The E-COURSE project aims to improve the access, participation, and learning performance of newly arrived migrants and refugee children in primary school education in Germany, Greece, Italy, France, and Cyprus and at European level to promote their overall integration into the host societies.

Aihealueet: 2. Opettajat; 3. Tuki oppijoille

Osa-alueet: 2.1. Opettajan taidot ja osaaminen; 2.3. Opettajien peruskoulutus ja ammatillinen jatkokoulutus; 3.9. Pakolaiset, siirtolaiset ja romanit

Kieli: EN

Maa: Italia; Kreikka; Kypros; Ranska; Saksa

Education Endowment Foundation´s (EEF) parental engagement guidance report

The guidance report on “working with parents to support children´s learning“ is funded by the Education Endowment Foundation (EEF) and focuses mostly on activities that aim to improve children’s learning directly. Thus, it reviews the best available research to offer schools and teachers four recommendations to support parental engagement in children’s learning. When it talks about ‘parental engagement’, ‘schools working with parents to improve children’s academic outcomes’ is meant. It is not a new study in itself, but rather is intended as an accessible overview of existing research with clear, actionable guidance. The guidance also draws on a wider body of evidence and expert input.

Aihealueet: 1. Koulujen hallinto; 2. Opettajat; 4. Vanhempien osallistuminen; 5. Sidosryhmien osallistuminen

Alaosio: 4.4. Perheoppiminen

Kieli: EN

Maa: Yhdistynyt kuningaskunta

Näytä seuraavat 10 tulosta