1.2. Koolipoolne planeerimine ja järelevalve
Koolid, mis soovivad keerukate küsimuste lahendamisel järgida terviklikku koolikäsitlust, peavad süsteemselt tegelema koostööpõhise strateegilise planeerimisega. Neil tuleb kogu oma tegevus koondada ühtsesse kavasse ning jälgida ja hinnata oma edusamme. Kooli arengu- või täiustamiskava on viitedokument, mis suunab kooli tegevust ning lihtsustab järelevalvet ja enesehindamist. Sellesse strateegilisse kavasse tuleks selgel ja lihtsal viisil koondada kooli prioriteedid, peamised nõuete suurendamiseks võetavad meetmed, vajalikud vahendid ning peamised tulemused ja eesmärgid, mida kool konkreetsel ajavahemikul soovib saavutada.
Koolipoolne planeerimine ei ole üksnes koolipere ülesanne, vaid peaks hõlmama ka kõigi asjassepuutuvate sidusrühmade panust ja vaatenurki. Tegemist on osalusprotsessiga, mis keskendub kooli tulevikule. Sidusrühmad hõlmavad avaliku sektori asutusi (konkreetsete asutuste loetelu sõltub vastava riigi kontekstist); vanemaid, perekondi ja kogukonnarühmi; välispartnereid, näiteks sotsiaalhoolekandeasutusi ja tugiteenuste osutajaid; ning loomulikult ka koolipere liikmeid, sealhulgas õpilasi. Nende protsesside puhul on äärmiselt oluline avatus ja läbipaistvus. Mõnes riigis võivad avaliku sektori asutused koostada koolipoolseks planeerimiseks suuniseid ja põhimõtteid.
Kooli arengule võivad kaasa aidata ka koolivälised hindajad, näiteks andes nõu parimate tavade teemal ning juhendades koole planeerimise ja hindamise küsimustes. Peamine eesmärk ei ole seada koole edetabelisse, vaid tõsta esile koolide edukat muutumist ja arengut, kajastades ühtlasi seda, kui mitmekesised on kooli vastutusalasse kuuluvad tegevused ja kui erinevad nende tegevuskeskkonnad.
Lisateave:
OECD, Synergies for Better Learning: An International Perspective on Evaluation and Assessment, OECD, Pariis, 2013.
Berliini ja Brandenburgi liidumaade kooli ja meedia instituut, Austria föderaalne haridus-, kunsti- ja kultuuriministeerium, Šveitsi kantonite haridusministrite konverents, „Educational Monitoring, Comparative Studies, and Innovation From evidence-based governance to practice“, OECD/CERI piirkondlik seminar saksa keelt kõnelevatele riikidele Potsdamis (Saksamaa), 25.–28. september 2007.
Lisalugemist:
Macbeath, J. et al., Self-evaluation in European Schools: A story of change, Routledge, London ja New York, 2000.
Näita rohkem