5. Sidusrühmade kaasamine

5.1. Multidisciplinarni timovi

Multidisciplinaran pristup obrazovnoj nejednakosti i ranom napuštanju školovanja okuplja stručnjake unutar škole i izvan nje, kao što su psiholozi, socijalni radnici i zdravstveni djelatnici. Multidisciplinarni timovi imaju potencijal ponuditi niz usluga za potporu mladim osobama izloženima riziku od obrazovne nejednakosti i ranog napuštanja školovanja. To uključuje, primjerice, usredotočenost na jezični razvoj djece, potporu mentalnom zdravlju, emocionalnu potporu, vještine prevencije vršnjačkog nasilja, dopiranje do marginaliziranih obitelji te potporu pri razvoju roditeljskih vještina.

Näita rohkem

Materjalid ( Otsi kõikidest materjalidest )

Pöörame teie tähelepanu sellele, et materjalide lehe sisu on praegu saadaval ainult inglise keeles.

Boa Água school's response to COVID 19 school's closure

Prior to the COVID-19 pandemic and school shutdown in Portugal, the Boa Água school has initiated a number of new pedagogies to support student learning, including mixed commission, interactive groups and dialogic gatherings. These new methods had been introduced as part of the INCLUD-ED project, which the school joined in 2017. The school encouraged parents’ regular presence and volunteer support in classrooms, and introducednew teaching methods tosupport student learning through dialogue and exploration of identity. The new teaching methods and the emphasis on relationships and mutual support within the school community were also key to effective remote learning during school shut-down.

Teemavaldkond: 2. Õpetajad

Alamvaldkond:

Keel: EN

Riik: Portugal

Home School Community Liaison Scheme

„Iirimaa kogemuse põhjal on selge, et haridusalgatused koolides võivad tõsta algatustes osalevate täiskasvanute haridustaset, ning suurendada seeläbi kohaliku kogukonna üldist mõjuvõimu. Vanemate kaasamine, eelkõige sotsiaal-majanduslikes raskustes olevates piirkondades, ei too kasu üksnes lastele ja koolidele – see on elukestva õppe väga oluline tegur.“ (Parents as Partners in Schooling, OECD 1997).

Teemavaldkond: 2. Õpetajad

Alamvaldkond:

Keel: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Riik: Iirimaa

JOAQUIM RUYRA ELEMENTARY SCHOOL, the Miracle School (Hospitalet de Llobregat, Spain)

The Joaquim Ruyra Elementary School is located in a disadvantaged suburban district of Barcelona. In the 2016-2017 school year, 92% students were immigrants representing 28 different nationalities (including Pakistan, Morocco, Georgia, Colombia, the Dominican Republic, Ecuador, Peru, the Philippines, China, Bangladesh, Senegal, and the USA) or from minority background (Romani). The school has a 40% mobility rate.  

National and international press have referred to the school as the miracle school as it had achieved academic outcomes above the average in the Catalan standardised tests, outperforming elite schools in the Catalonia region.

All classes in the school feature group work 40% to 60% of the time. The groups mix students of different abilities, genders and nationalities.  The small groups are designed to ensure that no one is left out, and students are encouraged to participate actively.  Each group is facilitated by an adult (e.g. a classroom assistants, a parent).  Psychologists and special education teachers may also work in the classrooms, and they support volunteer parents, teachers and the students.  The extra support and student interaction are considered as essential for supporting and reinforcing children’s learning. 

Teemavaldkond: 2. Õpetajad

Alamvaldkond:

Keel: EN

Riik: Hispaania

JOPO – PAINDLIK PÕHIHARIDUS

Soomes on koolist väljalangemise ennetamiseks välja töötatud uuenduslikud õpetamismeetodid ja tegevused, mis vastavad individuaalsetele vajadustele tänu tegevus- ja rühmaõppele, töölõppimisele ning erinevate õpikeskkondade kasutamisele.

Teemavaldkond: 2. Õpetajad

Alamvaldkond:

Keel: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Riik: Soome

Koolist väljalangemise vastu võitlemise projektid Põhjamaades

Koolist väljalangemise vastu võitlemise projekti eesmärk Põhjamaades on ärgitada ja innustada uusi noortele mõeldud algatusi ning luua kasulikke suhteid Põhjamaade asutuste ja organisatsioonide vahel.
„Gümnaasiumist väljalangemise teemaline Põhjamaade veebivaramu“ oli projekt, mida aastatel 2012–2015 rahastas Põhjamaade Ministrite Nõukogu ja viis ellu Põhjamaade Heaolukeskus (Nordens Välfärdscenter). Projekti eesmärk oli koguda häid näiteid edukate algatuste kohta, millega suurendati Põhjamaades õpilaste osakaalu, kes gümnaasiumi lõpetavad.
Põhjamaade veebivaramust leiame palju edukaid Põhjamaade projekte. Välishindamisel on need algatused saanud häid tulemusi. Mõni tegevus valiti välja just selle uuendusliku olemuse või inspiratsiooni pakkumise tõttu.
Vaatamata bürokraatlikele ja kultuurilistele erinevustele Põhjamaade vahel on koolist väljalangemise riskiga noorte olukord hämmastavalt sarnane. Mõnel juhul on erinevused suuremad üksikute omavalitsuste vahel kui riikide vahel. Põhjamaade edukatest algatustest eeskuju võttes leiame inspiratsiooni ja vahendeid, kuidas veelgi paremini aidata kõigil noortel saada gümnaasiumi lõputunnistus.
Artiklis tutvustatakse kümmet projekti, mida Põhjamaade veebivaramus esitletakse. Mõni projekt on lõpetatud ja mõni jätkub. Osa tegevusi on lõimitud tavapärasesse töösse.

Teemavaldkond: 2. Õpetajad

Alamvaldkond:

Keel: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Riik: Island; Norra; Rootsi; Soome; Taani

Koolist väljalangenute võrgustik ja tugikeskus Antwerpenis

Koolist väljalangemise ennetamise võrgustik pakub laia valikut teenuseid ja eriteadmisi. Iga projekt on ainulaadne, suunatud konkreetsetele sihtrühmadele ja rahastatud eri allikatest. Rõhku pööratakse haridussüsteemist varakult lahkumise vältimisele ja väljalangenud õpilaste taaslõimimisele. Tugikeskus pakub tuge nii õpilastele kui ka koolidele. Sageli puuduvad õpilased suunatakse nende kooli võrgustikku kuuluvasse õpilaste nõustamiskeskusse. Vajaduse korral pöördub õpilaste nõustamiskeskus abi saamiseks tugikeskuse poole. Tugikeskus pakub riskirühma õpilastele ja koolist väljalangenud õpilastele eri organisatsioonide kaudu kohandatud tugimeetmeid ja -teenuseid.

Teemavaldkond:

Alamvaldkond:

Keel: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Riik: Belgia

Kooliuuendused Euroopas: õpilase enesehinnangu ja kõrgema taseme mõtlemisoskuste edendamine õppekavauuenduste kaudu Willenhalli algkoolis

Kooli õpetamis- ja õppimiskäsitlus põhineb haridusliku tipptaseme saavutamisel ning kõigi õpilaste õpiedukusel. Kool on koostanud toetava õppekava, millega anda õpilastele arusaam õpiprotsessist, milles nad kõik osalevad (metakognitsioon), ja suurendada õpilaste eneseusku. Kogu selles protsessis on tähtis eriõpe teatud ainetes (reaalained, kunst, kehaline kasvatus), nii nagu ka matemaatika õpetamise arendamine kogu koolis (6. klassidele). Samuti on õpilaste mõtlemisoskuse, vastupidavuse ja enesekindluse arendamise seisukohalt oluline tõsiasi, et kõigile õpilastele õpetatakse filosoofiat. Õppekavauuendust juhib kool ise koostöös partneritega Whitmore Parki algkoolist. Seejuures konsulteeritakse pidevalt kogu koolikollektiivi, juhtkonna, hoolekogu, õpilaste ja vanematega, kes osalevad õppekava arendamises. Kool töötab aktiivselt ka kogukonnasiseste partneritega, et arendada õppimisvõimalusi laiemalt.

Teemavaldkond: 2. Õpetajad

Alamvaldkond:

Keel: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Riik: Suurbritannia

Magistriõppekava „Mitmekesisus hariduses“ (ETD) (Maģistraprogramma Dažādībaspedagoģiskierisinājumi)

Magistriprogramm „Mitmekesisus hariduses“ on suunatud pedagoogika bakalaureuseõppe lõpetanutele ja hariduspraktikutele (lasteaiaõpetajad ja halduspersonal, koolijuhid, kutse- ja kõrgkoolide personal), kes soovivad oma kultuuridevahelisi pädevusi suurendada. Programmi eesmärk on anda interdistsiplinaarseid teadmisi, oskusi, sotsiaalpedagoogika, psühholoogia ja eripedagoogika pädevusi mitmekesisuse süvalaiendamiseks hariduses. Programm koosneb kahest suuremast osast: A-osa: kohustuslikud moodulid (sh uurimis-/magistritööd) sisaldavad muu hulgas järgmisi kursusi: „Mitmekesisuse rahvusvaheline ja võrdlev käsitlus hariduses“; „Kultuurierinevustest lähtuvate erivajaduste käsitlemine hariduses“; „Mitmekesisuse juhtimine ja programmid hariduses“ jne; B-osa: valikkursused, sh: „Uurimismetoodika mitmekesisuse käsitlemiseks hariduses“; „Mitme erivajadusega inimeste integratsioon tööellu ja rehabiliteerimine“. Kursus on korraldatud e-õppe vormis, kord nädalas kohtutakse Skype’i teel professoritega.

Teemavaldkond: 2. Õpetajad

Alamvaldkond:

Keel: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Riik: Läti

Malmaskolan

To improve student success and prevent early school leaving, the Malmaskolan established a Student Health Team, comprised of a school nurse, a special education teacher, the principal, the school counselor, the leisure-time pedagogues, the study and career counselor, a social worker, the school physician and a school psychologist. Since 2005, this Health Team has been the core for the development of teaching at the school, and is a hub for both teaching and school development. They have open meetings thrice weekly where teachers can discuss issues, and where a wide range of potential measures to support students is identified.

Teemavaldkond:

Alamvaldkond:

Keel: EN

Riik: Rootsi

Manchester Communication Academy (MCA)

Manchester Communication Academy (MCA) works to improve outcomes for children, families and the community. This secondary academy opened in 2010 to serve one of the most disadvantaged inner-city neighbourhoods in England. From the outset, the academy’s sponsor, a large employer in the city, wanted the school to help to contribute to a vibrant and sustainable neighbourhood, and committed to addressing the many inter-related economic, social and physical challenges which characterise the neighbourhood. This mission has directly shaped the academy programme, which places equal importance on ‘teaching and learning’ and ‘social investment’. The school’s social investment department is a highly distinctive feature of its overall strategy for addressing the impacts of disadvantage on young people’s education and wider life chances.

Teemavaldkond: 2. Õpetajad

Alamvaldkond:

Keel: EN

Riik: Suurbritannia

Näita järgmist 10 tulemust