Kutsenõustamine ja -tugi tuleks õppekavadesse lisada kohe haridustee alguses. Uuringute järgi jäävad isikliku karjääriplaaniga õpilased kooli suurema tõenäosusega ja on õpingutest rohkem huvitatud. Selle teemaga võidakse tegeleda eraldi, ent see võib olla ka näiteks eri õppeainete kontekstis õppekavasse lõimitud. Tõhusates meetodites on tavaliselt kombineeritud mitmesuguseid õppekavas sisalduvaid ja õppekavaväliseid tegevusi. Nende hulgas võivad olla tööpraktika programmid, töövarjuks olemine, karjäärimängud või proovikursused, millest võib tuge olla nii üld- kui ka alternatiivhariduses (näiteks töökohapõhises kutsehariduses ja -õppes).
Shutterstock.com
Õpetajatel on oluline roll selles, et julgustada õpilasi püüdlema oma eesmärkide poole ning omandama soovitud karjääriga seotud oskusi ja pädevusi. Samuti peab tõhusasse karjääriõppesse kaasama mitmesuguseid sidusrühmi (koolinõustajaid, vanemaid ja tööandjaid).
- aastal projektis „Reducing Early School Leaving in the EU“ (RESL.eu – haridussüsteemist varakult lahkumise vähendamine Euroopas) tehtud uuring alternatiivsete haridusvõimaluste kohta näitas, et töökohal toimuv väljaõpe kompenseerib praktilise õppe puudumist koolipõhises õppetöös ning võib hoida ära haridussüsteemist varakult lahkumise. Paljude õpilaste jaoks võib töökohal toimuv väljaõpe olla otstarbekam, kuna õpikontekst on sellisel juhul praktiline ja sageli märksa täiskasvanulikum. Siiski jõuavad noored sageli töökohal toimuva väljaõppe juurde alles pärast mitmesuguseid negatiivseid kooliga seotud kogemusi ja/või koolist eemaldumist. Nii õppijad kui ka koolitöötajad, kes uuringus osalesid, kritiseerisid teravalt seda, et töötajatel (isegi spetsialiseerunud kutsenõustajatel) ei ole alati piisavalt teadmisi töökohal toimuva väljaõppe võimaluste kohta ning seega ei saa nad anda õpilastele kogu nende kooliaja vältel õiget ja õigeaegset teavet duaalse õppe võimalustest.
Lisateave:
Elukestva nõustamise poliitika Euroopa võrgustik (ELGPN), Early School Leaving and Lifelong Guidance, kontseptsioonikirjeldus nr 6, mida koordineerib Jyväskylä ülikool, Soome, 2015 (vt http://www.elgpn.eu/publications/browse-by-language/english/elgpn-concept-note-no.-6-early-school-leaving-and-lifelong-guidance/).
Euroopa Komisjon, Piloting Youth Guarantee - partnerships on the ground, Case study: Helping at-risk youth to prepare and guide them into positive post-school outcomes, Euroopa Liidu Väljaannete Talitus, Luxembourg, 2015.
Euroopa Komisjon / EACEA / Eurydice / Cedefop,Tackling Early Leaving from Education and Training in Europe: Strategies, Policies and Measures, Euroopa Liidu Väljaannete Talitus, Luxembourg, 2014.
Nouwen, W., Clycq, N., Braspenningx, M. ja Timmerman, C., Cross-case Analyses of School-based Prevention and Intervention Measures, Project Paper 6, RESl.eu Project, rände ja kultuuridevaheliste uuringute keskus, Antwerpeni ülikool, 2016.
Cedefop, Stronger VET for better lives: Cedefop's monitoring report on vocational education and training policies 2010–14, Cedefop Reference Series, nr 98, Euroopa Liidu Väljaannete Talitus, Luxembourg, 2015.
Elffers, L.,The transition to post-secondary vocational education: Students’ entrance, experiences, and attainment, Ipskamp Drukkers, Enschede, 2011.
Van Praag, L., Nouwen, W., Van Caudenberg, R., Clycq, N. ja Timmerman, C., Cross-case Analysis of Measures in Alternative Learning Pathways, rände ja kultuuridevaheliste uuringute keskus, Antwerpeni ülikool, 2016.
