2. Õpetajad

2.3. Õpetajate esmaõpe ja pidev tööalane enesearendamine

Nii õpetajate esmaõpe kui ka pidev tööalane enesearendamine on üliolulised selle tagamisel, et õpetajad omandaksid pädevused, oskused ja teadmised, mis võimaldavad neil reageerida igasugustele klassis tekkivatele olukordadele. Kutsemeisterlikkusel on positiivne seos õpetajate rahuloluga. Eriti kehtib see õpetajate puhul, kes töötavad nõudlikumates tingimustes, näiteks koolides, kus on palju sotsiaal-majanduslikku ja hariduslikku ebavõrdsust ning väga heterogeensed õpilasrühmad.

Näita rohkem

Materjalid ( Otsi kõikidest materjalidest )

Pöörame teie tähelepanu sellele, et materjalide lehe sisu on praegu saadaval ainult inglise keeles.

KAHE ÕPETAJA SÜSTEEM TAANIS

Taani Århusi ülikooli teadlased koos konsultatsioonifirmaga Ramboll Management Consulting tegid Taani haridusministeeriumi jaoks laiaulatusliku randomeeritud uuringu, mis oli Taanis esimene omataoline. Uuriti kolme süsteemi, kus kaks õpetajat töötavad klassis koos, ning seda, millist mõju need avaldavad õpilaste õppeedukusele, heaolule ja koolielus osalemisele. Tulemused näitavad, et kõik kolm kahe õpetajaga süsteemi avaldavad head mõju, kuid igaüks omamoodi.

Teemavaldkond: 2. Õpetajad

Alamvaldkond: 2.3. Õpetajate esmaõpe ja pidev tööalane enesearendamine

Keel: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Riik: Taani

Nordic Projects to Combat School Dropout

The aim of the report Nordic Projects to Combat School Dropout is to improve and inspire new initiatives for young people, and to create enriching contacts between actors and organisations in the Nordic region.
The Nordic Web Resource on Dropout from Upper Secondary Education was a project commissioned by the Nordic Council of Ministers and run by the Nordic Welfare Centre between 2012 and 2015. The aim of the project was to compile good examples of initiatives aimed at increasing the proportion of young people in the Nordic region who complete upper secondary education.

Teemavaldkonnad: 1. Kooli haldamine; 2. Õpetajad; 3. Õppijate toetamine; 4. Vanemate kaasamine; 5. Sidusrühmade kaasamine

Alamvaldkonnad: 1.1. Koolikultuur ja õhkkond; 1.2. Koolipoolne planeerimine ja järelevalve; 1.3. Kooli juhtimine; 1.4. Koostöö haridussüsteemis; 2.1. Õpetaja oskused ja pädevused; 2.2. Õpetajad ning nende suhted õpilaste ja vanematega; 2.3. Õpetajate esmaõpe ja pidev tööalane enesearendamine; 2.4. Õpetajate heaolu; 3.1. Õppijate heaolu; 3.2. Õppijate osalemine koolielus; 3.3. Kutsenõustamine ja -tugi; 3.4. Õppekava ja õppevormid; 3.5. Õppimine ja hindamine; 3.6. Pikendatud ja õppekavaväline õppimine; 3.7. Riskiõpilaste jälgimine; 3.8. Eesmärgipärane tugi: keel; 3.9. Eesmärgipärane tugi: sisserändajad, romad; 3.10. Eesmärgipärane tugi: hariduslikud erivajadused ja õpiraskused; 3.11. Eesmärgipärane tugi: ebasoodne sotsiaal-majanduslik taust; 4.1. Suhtlemine ja teave; 4.2. Vanemate kaasamine kooli juhtimisse; 4.3. Vanemate jaoks ruumide eraldamine ja nende kaasamine haridustegevusse; 4.4. Perekonnapõhine õppimine; 5.1. Multidisciplinarni timovi; 5.2. Mreže dionika; 5.3. Partnerlussuhted: tööandjad ja ettevõtted; 5.4. Partnerlussuhted: kogukonnaorganisatsioonid ja kodanikuühiskond

Keel: EN

Riik: Island; Norra; Rootsi; Soome; Taani

Õpetaja põhiõppe moodulid „Kakskeelsete laste õpetamine“ ning „Üldharidus/kristlik kultuurilugu, elufilosoofia ja kodakondsus“

„Kakskeelsete laste õpetamise“ mooduli eesmärk on koolitada Taani tulevasi õpetajaid kakskeelsete laste õpetamiseks. Moodul annab tulevastele õpetajatele oskused märgata teise (st riigi-) keelega seotud õpiraskusi ainetundides ning soodustada kakskeelse õpilase lingvistilist ja akadeemilist arengut mitmekeelses klassis. Mooduli „Üldharidus / kristlik kultuurilugu, elufilosoofia ja kodakondsus“ abil mõistavad tulevased õpetajad koolikeskkonda ja kutse-eetikat ning suudavad lahendada keerulisi olukordi õpetaja töös, kus kohtutakse eri kultuuride, väärtushinnangute ja religioonidega. Eesmärk on, et tulevased õpetajad „suhestuvad hariduse, vanemate kaasamise ning kooliga seotud eetiliste, poliitiliste, demokraatlike ja religioossete katsumustega üleilmastunud ühiskonnas peenetundeliselt ja kaalutletult“. Mõlemad meetmed on Taanis õpetajate põhikoolitust pakkuvates kõrgkoolides kohustuslikud.

Teemavaldkond: 2. Õpetajad

Alamvaldkonnad: 2.1. Õpetaja oskused ja pädevused; 2.3. Õpetajate esmaõpe ja pidev tööalane enesearendamine

Keel: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Riik: Taani